教學(xué)目標(biāo)
1、正確理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
2、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字新詞，理解詞義，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
3、憑借文中的語言文字，體會盲童對生活的熱愛。
教學(xué)重點
體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生體會盲童的內(nèi)心世界，進(jìn)而體會她對春天的熱愛和對美好生活的渴望。
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
播放《春天在哪里》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。（板書“春天”）
過渡語：歌詞中說“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一個小女孩卻永遠(yuǎn)看不見了，她只能--（師板書“觸摸”）
1、理解“觸摸”（用手輕輕地接觸）在生活中我們什么時候用過“觸摸”？
2、齊讀課題，輕輕地讀。
3、過渡：身體上的殘疾并不能阻止小女孩對美好的事物的追求，今天我們就來走進(jìn)《觸摸春天》，認(rèn)識這位可愛的小姑娘--安靜。
二、初讀課文，走近故事。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)字詞。
3、說一說本文講了一個什么故事？試著講講這個故事。
出示填空題：
“盲童安靜整日在春天的花香里（流連）。她憑著（靈性），用手（攏�。┝艘恢缓�，并將其放飛，體驗了一次（全新或飛翔）的感覺�！�
4、齊讀主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，走進(jìn)故事。
課文中是怎樣寫這個事情的呢？
1、請自由讀課文，劃出安靜攏住蝴蝶的地方，多讀幾遍。
2、交流：
（1）出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
（2）“悄然”和“靜悄悄”讀音不同，意思有點相近。（寂靜的，沒有一點兒聲音的意思。）“悄然合攏”寫出了小女孩的動作怎么樣？（動作很輕很輕）誰能用“竟然”說一句話？（結(jié)合句子解釋竟然的意思表示出乎意料，讓人意想不到的意思）這里是指什么事讓人意想不到？（盲童安靜能用手?jǐn)n住蝴蝶，讓人意想不到）
（3）就是平常人去攏蝴蝶也做不到，而盲童安靜卻攏住了蝴蝶，所以作者用了一個詞語，真是一個--奇跡！課文中奇跡就是--安靜用手?jǐn)n住了一只蝴蝶。結(jié)合學(xué)生攏蝴蝶的經(jīng)驗，說說“奇跡”的意思。（極難做到的事情卻做到了，這就是奇跡）
（4）朗讀指導(dǎo)。
指導(dǎo)：
a、“悄然合攏”要輕一點，大聲就不是悄然了。
b、“竟然”要突出來，“真是”要強(qiáng)調(diào)出來。
（5）盲女孩攏住了蝴蝶，真是一個奇跡，女孩自己也感到意外嗎？
你從哪里看出來？（從“驚訝”可以看出她也感到很意外）
安靜以前有攏住過一只蝴蝶嗎？你從哪里看出來？（這是全新的經(jīng)歷）
3、解析文本，感受熱愛春天。
（1）課文中還有什么地方讓人意想不到？
提示：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
a、哪些地方讓你意想不到？（安靜是盲童，卻走得那么流暢，讓人意想不到）
b、流暢、沒有一點兒磕磕絆絆，說明了什么？（安靜對這里環(huán)境很熟悉）
（2）安靜為什么對這里這么熟悉呢？請把第二自然段讀一讀，找出答案。
出示句子：濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
a、師：知道“流連”的意思嗎？（因為依戀而舍不得離去）
師：安靜依戀什么而舍不得離去呢？（依戀春天的鮮花、花香而舍不得離去）
b、安靜整天在花香中流連，你讀出了什么？(安靜愛花，對春天的熱愛，對生活的熱愛)
c、你們能通過朗讀，讓我感受到安靜對春天的熱愛嗎？
（3）對話、想象。
安靜是一個盲童，整天在花叢中流連，她看不見鮮花，她能用什么去感受春天？
安靜在花叢中還能聽到什么呢？
安靜在花叢中還能聞到什么呢？
安靜在花叢中還能摸到什么呢？
（4）她能準(zhǔn)確地摸到花園中的月季花嗎？（能）
課文中哪里看出來？
提示：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。哪里看出她摸得很準(zhǔn)確？
a、為什么在“準(zhǔn)確”前加上極其？（非常準(zhǔn)確的意思）
b、安靜為什么會這么準(zhǔn)確？（花香的引導(dǎo)，整天觸摸的結(jié)果）
小結(jié)：安靜創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，那都是她對花朵的喜愛，更是對春天的熱愛。
四、拓展閱讀
1、安靜用一顆熱愛春天的心靈，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。有一位著名的作家，她的名字叫海倫凱勒，她也是位盲人，她在用自己的心靈去觸摸春天，并寫下了這么一段文字。
出示文字：我是個盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉的精巧的對稱圖形。我的手帶著深情撫摸銀樺的光潤的細(xì)皮，或者松樹的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天，我懷著希望撫摸樹木的枝條，想找到一個芽蕾，那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個征兆。我感覺到花朵的美妙的絲絨般的質(zhì)地，發(fā)現(xiàn)它驚人的螺旋形的排列--我又探索到大自然的一種奇妙之處。如果我幸運的話，當(dāng)我把手輕輕地放在小樹時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。
（1）師配樂范讀。
（2）說說作者摸到了什么？
2、結(jié)課：同學(xué)們，安靜熱愛春天，用心去觸摸春天，竟能摸到這么多的東西，只要我們熱愛春天，熱愛生活，就能創(chuàng)造奇跡，讓我們也向安靜學(xué)習(xí)吧！
[《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計 (人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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