楊 欣 北京市西城區(qū)三里河第三小學(xué)
一、活動(dòng)主題
做游戲、讀兒歌，幫我學(xué)拼音。
二、活動(dòng)背景
《ai ei ui》本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音和它們的四聲讀法;ai、ei、ui的形體和書寫規(guī)則;ai、ei、ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音都是學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，掌握ai、ei、ui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.使用拼讀方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3.回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.小兔開(kāi)門。
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)由學(xué)生任選一道門，按老師指定聲調(diào)正確地讀出帶調(diào)韻母，敲開(kāi)小兔的門。比如，學(xué)生說(shuō)：“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)。”老師說(shuō)：“不開(kāi)不開(kāi)，你還沒(méi)讀韻母呢?”然后由教師指定相關(guān)聲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生讀出帶調(diào)韻母。老師可以請(qǐng)學(xué)生按序讀四聲，也可以打亂順序隨便抽讀，但后者要求更高。
(2)敲開(kāi)了小兔的門，大家一起來(lái)表演兒歌《小白兔》。
【教師活動(dòng)】
老師在黑板上畫三道門，在門上分別寫上ai、ei、ui這3個(gè)復(fù)韻母。
2.戴帽子。
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)教學(xué)ui的讀音后，以四人小組為活動(dòng)單位，對(duì)照課本，觀察“ai、ei”與“ui”的聲調(diào)位置有何不同。
(2)讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)ui的標(biāo)調(diào)方式和ai、ei標(biāo)調(diào)方式的不同之處。
(3)適時(shí)明確“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
【教師活動(dòng)】
每個(gè)小組分別準(zhǔn)備ai、ei、ui韻母卡片一式四份，裝在小信封里。
3.標(biāo)調(diào)歌。
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)標(biāo)調(diào)號(hào)，有方法;有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e;i、u并排列，聲調(diào)往后擱。
(2)有a找a，沒(méi)a找o、e;i、u并排標(biāo)后邊。
(3)有a在，把帽戴;a不在，o、e戴;要是i、u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
【教師活動(dòng)】
收集標(biāo)調(diào)的相關(guān)兒歌。
五、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)習(xí)了《ai ei ui》，我們就能拼讀更多的拼音。通過(guò)拼讀拼音，我們還可以認(rèn)識(shí)許多生字。希望同學(xué)們能夠借助拼音閱讀你喜歡的小故事，認(rèn)識(shí)更多的字。
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