識(shí)字七(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2017-7-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            教學(xué)目標(biāo):

          1、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。

          2、 能看圖體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

          3、 能正確、流利地朗讀小詩(shī)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:

          今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字七。這課一部分是看圖識(shí)字,然后讀一首詩(shī),再識(shí)幾個(gè)字,先請(qǐng)小朋友自己看圖識(shí)字,怎么學(xué)呢?

          1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。

          2、特別要對(duì)照?qǐng)D,看看哪些圖能幫助你們記住字形,哪些圖能幫助你理解字的意思呢?

          好,就請(qǐng)你們把書翻到84頁(yè),自己來(lái)學(xué)。

          【上課開(kāi)始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法,讓學(xué)生自己學(xué),使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個(gè)問(wèn)題的提出,讓學(xué)生自己初步感知“字形--圖--意思”之間的關(guān)系,為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆。】二、學(xué)習(xí)字詞:

          (一)教學(xué)“亭”、“停”。

          小朋友,你們剛才自己學(xué)了,學(xué)會(huì)了嗎?亭:1、出示“亭”字2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字?誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音?3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢?4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部,亭子中間就像口,禿寶蓋就是亭子檐,下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊--丁。5、你們看,這個(gè)字多么像這座小亭子啊!這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形,就能想到小亭子的樣子。6、一起讀準(zhǔn)它的音停:

          1、演示課件。

          2、你們看啊,有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦,到了亭子邊,怎么樣啦?

          3、出示“停”字。

          4、這個(gè)字我們以前記過(guò),有了字形,誰(shuí)來(lái)講講它的意思?

          5、平時(shí),我們離開(kāi)了圖,一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊,停下來(lái)不走了。“停”的意思就是--?

          6、除了“停下來(lái)、停住”,停還可以用在哪兒啊?

          【注重學(xué)生詞匯的積累,讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展。】比較:

          1、出示:“亭”和“停”。

          2、這兩個(gè)字的讀音相同,意思卻各不相同。

          (1) 指亭。讀,什么亭?

          (2) 加個(gè)單人旁呢?(二)教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo):

          1、看,樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢!

          2、出示:“鳥(niǎo)”。

          3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字,你們看,“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字,就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。

          【通過(guò)看圖,讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子。】鳴:

          1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了,誰(shuí)能讀準(zhǔn)音,說(shuō)出它的意思呢?

          2、邊演示邊說(shuō),

          一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁,就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫,就是“鳴”。

          3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。

          4、我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”,就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎?

          鳴開(kāi)始是指鳥(niǎo)叫,后來(lái)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)叫都稱為鳴。

          (三)教學(xué)“聞”。

          1、你們注意了,有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng),他怎么樣了?仔細(xì)看看。(演示動(dòng)畫)

          2、出示“聞”字。

          3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音,說(shuō)出它的意思?

          4、打開(kāi)門,干什么呢?(用耳朵聽(tīng))這就是聞。

          這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),不僅讀準(zhǔn)字音,還說(shuō)出它的意思。

          5、“聞”這個(gè)字很好記,聽(tīng)的時(shí)候要用什么?所以門字框里有個(gè)耳。

          6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。

          7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢?

          8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ),你們聽(tīng)過(guò)嗎,是什么意思呀?(聞就是?見(jiàn)呢?那百聞不如一見(jiàn)呢?)【有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯,長(zhǎng)期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富。】

          下面,我來(lái)說(shuō)字的意思,請(qǐng)你來(lái)找這個(gè)字。

          9、(1)人來(lái)小亭邊,不走了,是哪個(gè)字?

          (2)打開(kāi)門,用耳朵聽(tīng)是什么字?

          (3)小鳥(niǎo)張著嘴叫呢?

          (四)比較總結(jié)。

          1、邊說(shuō)邊打開(kāi)實(shí)物投影。

          剛才小朋友自己看圖識(shí)字,學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來(lái)記準(zhǔn)字形,有的要借助圖來(lái)知道字的意思。

          2、看看,今天學(xué)的這幾個(gè)字,哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的,哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的?請(qǐng)小朋友好好想想,小組內(nèi)還可以討論討論。

          3、(1)“亭子”的“亭”和“鳥(niǎo)”是一類,一看到字形,我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多,你還知道哪些?

          (2)“停住”的“停”、“聞”、“鳴”是一類,看到字形,就能想到它的意思。我們還學(xué)過(guò)哪些字是這一類呢?

          4、 小朋友們真了不起,不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字,還掌握了這種學(xué)字方法。

          【不僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類字分類的歸律,還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來(lái)給自己頭腦中的字庫(kù)進(jìn)行分類。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語(yǔ)進(jìn)行梳理、歸類的意識(shí)。】

          過(guò)渡:下面,我們來(lái)學(xué)一首詩(shī),怎么學(xué)呢?

          三、學(xué)習(xí)詩(shī)文。

          1、靜音。2、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。3、取消靜音。4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?5、(1)“人來(lái)…側(cè)耳聽(tīng)”。點(diǎn)擊:側(cè)耳。

          讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音。“側(cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧,什么意思呢?做個(gè)動(dòng)作看看。

          2、他為什么要側(cè)著耳朵,那么認(rèn)真,用心地在聽(tīng)呢?

          A、 什么原因呢?

          B、 是啊,林子太深了,樹(shù)林里有那么多的樹(shù),長(zhǎng)得很茂密,小鳥(niǎo)在林子的深處呢。(點(diǎn)擊:深)

          3、所以是林深不見(jiàn)鳥(niǎo),但聞鳥(niǎo)鳴聲。

          (1) 讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。

          (2) 你知道這首詩(shī)中“但”的意思嗎?在字典中,但有這兩種解釋:a、只;b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢?但就是“只”的意思。

          【培養(yǎng)學(xué)生正確利用工具書來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典,得出幾種解釋,到底用哪種?要讓學(xué)生自己說(shuō)出解決問(wèn)題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)。】

          4、這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中,能讀好它嗎?請(qǐng)你先自己讀讀,再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。

          (1)個(gè)人讀、小組讀。

          (2)請(qǐng)2名學(xué)生讀,2名學(xué)生評(píng)價(jià)。

          (3) 集體讀。

          5、我們?cè)囋嚤潮尺@首詩(shī)。

          四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫字。

          (一)字音。

          1、出示詞語(yǔ),檢查讀音。

          2、去掉拼音讀。

          3、出示生字,檢查讀。

          (二)字形。耳:

          1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。

          2、指導(dǎo)寫“耳”:短橫向上仰一點(diǎn),兩豎平行寫得要直一些,短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高,收筆靠近橫中線。

          范寫。學(xué)生寫。聞

          1、記聞的筆順。描紅。

          2、指導(dǎo)寫聞:門字框豎要直,橫要翹,折要直,鉤落地,耳字不能寫得滿,長(zhǎng)橫不要連著門子框,要留縫隙。

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