一、教材簡(jiǎn)析：
《小壁虎借尾巴》是本冊(cè)第四單元的最后一篇課文，寫(xiě)的是小壁虎在夏季的夜晚發(fā)生的故事，是一片科學(xué)童話。課文通過(guò)小壁虎借尾巴告訴我們小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脫險(xiǎn)與再生的特點(diǎn)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)有加注拼音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；理解“掙、逃、擺、搖、甩、難看、難過(guò)、叫”等詞的意思和每段話的意思，并能朗讀好文中四處對(duì)話的句子。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用插圖與讀文相結(jié)合，了解小魚(yú)、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)；以小組合作學(xué)習(xí)、分角色朗讀、表演為主要學(xué)習(xí)方法，理解課文主要內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌、真誠(chéng)待人的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：知道小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，懂得小魚(yú)、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的對(duì)話語(yǔ)句，流利地朗讀課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
小壁虎簡(jiǎn)圖、cai課件、幻燈片、生字詞卡片、課前預(yù)習(xí)布置等。（課前預(yù)習(xí)工作：勾畫(huà)出課文中的生字新詞，借助拼音讀三遍，不認(rèn)識(shí)的生字，在課文后面的生字表中找出，注上讀音；圖文結(jié)合讀課文三遍。）
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；并能正確朗讀課文。
2.初步感知小壁虎為什么要去借尾巴？
3.課外收集其他動(dòng)物尾巴的作用。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣引入
師出示小壁虎圖片：你們瞧，老師給你們認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是--（小壁虎）
今天我們就一起來(lái)讀一讀一個(gè)故事--《小壁虎借尾巴》（揭示課題朗讀）
（二）初讀課文
1.讀一讀：自讀課文，讀后與同桌交流你讀到了些什么信息？（教師巡視了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況）
2.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得讀這篇課文有困難嗎？難在哪里？你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？（引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣讀正確沒(méi)有注音的課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）
（三）學(xué)習(xí)識(shí)字
1.認(rèn)一認(rèn)：（師出示生字卡片）你能叫出這個(gè)朋友的名字嗎？（抽生讀準(zhǔn)字音）
2.讀一讀：齊讀生字（重點(diǎn)讀準(zhǔn)6個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字輕聲的：呢呀哪）
3.說(shuō)一說(shuō)：給生字找朋友（口頭擴(kuò)詞練習(xí)）
4、選詞說(shuō)話。
5、寫(xiě)一寫(xiě)：（交流）我會(huì)寫(xiě)--我覺(jué)得難寫(xiě)的是--（教師示范指導(dǎo)：哪）
（四）朗讀課文（要求讀正確，鼓勵(lì)讀流利）
（五）生字書(shū)寫(xiě)：在田字格里正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字（242的寫(xiě)法：2個(gè)音節(jié)，4個(gè)生字，2個(gè)詞語(yǔ)）
(六)課外讀書(shū)：收集你喜歡的動(dòng)物尾巴的作用，下次上課與同學(xué)講一講。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：積累詞語(yǔ)，流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀看插圖，了解小魚(yú)、黃牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)；以小組合作學(xué)習(xí)為主要手段理解課文主要內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌、真誠(chéng)待人的好品質(zhì)以及對(duì)祖國(guó)文字美的體會(huì)。
二、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：看誰(shuí)詞語(yǔ)積累多（要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音）
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)會(huì)在課文中積累詞語(yǔ)，在寫(xiě)話中運(yùn)用】圖片引入：同學(xué)們，他是誰(shuí)？（在觀察比較中理解：壁虎與小壁虎）
組一：小壁虎蚊子一條蛇小魚(yú)老牛燕子
組二：姐姐伯伯阿姨（還能說(shuō)幾個(gè)像這樣2個(gè)字一樣、表示人物、后面一個(gè)字讀輕聲的詞語(yǔ)嗎？）
組三：墻角下小河邊大樹(shù)上房檐下
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們的詞語(yǔ)積累真的很不錯(cuò)，下面我們就一起讀懂《小壁虎借尾巴》這個(gè)科學(xué)童話故事吧！
活動(dòng)二：看誰(shuí)課文讀得正確--整體感知
【設(shè)計(jì)理念：個(gè)別讀、小組讀、齊讀相結(jié)合，要求讀正確。學(xué)習(xí)閱讀無(wú)注音的文章方法。】
活動(dòng)三：圖文結(jié)合講故事
【設(shè)計(jì)理念：充分運(yùn)用文本資源，看圖說(shuō)話、讀文、續(xù)編故事等，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。】
1.出示課件2--想一想
小壁虎為什么要借尾巴？
看一看，說(shuō)一說(shuō)：圖上有誰(shuí)？他在干什么？小壁虎為什么要借尾巴？
演一演：一掙
板書(shū)：掙斷逃生
2.出示課件3、4--小壁虎的心事
讀一讀（讀出：沒(méi)有尾巴多難看哪！）
3.出示課件5--看插圖，說(shuō)一說(shuō)
（1）小壁虎給誰(shuí)借過(guò)尾巴？
生邊說(shuō)，師邊出示課件6--8（通曉圖畫(huà)），邊板書(shū)：
小魚(yú)姐姐
老牛伯伯
燕子阿姨
4.出示課件9--小壁虎是怎么借尾巴的？
生邊說(shuō)，師邊板書(shū)：搖著撥水甩著趕蠅子擺著掌握方向
（1）出示課件10--小壁虎向小魚(yú)借尾巴
a.生邊說(shuō)，師邊出示課件。
師引導(dǎo)：小壁虎帶著受傷的尾巴，行走非常艱難，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，找一找，劃一劃（爬呀爬）怎樣讀這個(gè)詞？讓學(xué)生自讀。“爬一爬”，這表示什么呀？
b.師引讀并表演。分角色讀。
（2）出示課件11、12--比一比，你更喜歡哪句話？
在比較讀句中，體會(huì)到與人說(shuō)話要語(yǔ)言文明，有禮貌。
（3）作者寫(xiě)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)不僅寫(xiě)了動(dòng)作，你看他還寫(xiě)了小壁虎說(shuō)，小魚(yú)說(shuō)……這又是什么呢？
過(guò)渡：小壁虎在小魚(yú)姐姐那里沒(méi)借到尾巴，他又繼續(xù)向前進(jìn)……分組選段讀流利，鼓勵(lì)表演朗讀，分角色朗讀等。
5.出示課件13--試一試
抽生填空后，表演朗讀。指導(dǎo)讀好對(duì)話（看著課件讀：讀出客氣地去借，誠(chéng)懇地謝絕）
6.出示課件14--向燕子借尾巴
全體齊讀，鼓勵(lì)表演。指導(dǎo)讀好對(duì)話。師生動(dòng)作表演：爬來(lái)爬去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去……
師：小壁虎或許還給別的朋友借過(guò)尾巴，猜猜看，他還給誰(shuí)借過(guò)尾巴？
7.出示課件15-17--其他動(dòng)物尾巴的作用
8出示課件18--續(xù)編故事
我還知道許多動(dòng)物尾巴的作用呢!分小組自由發(fā)言后，試著說(shuō)話，續(xù)編故事。
【設(shè)計(jì)理念：這既是知識(shí)的拓展，又是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的落腳點(diǎn)--表達(dá)。從語(yǔ)言的表達(dá)到書(shū)面的仿寫(xiě)，鼓勵(lì)孩子們從學(xué)文中學(xué)習(xí)寫(xiě)文。】
9.出示課件19--小壁虎借到尾巴沒(méi)有？
（1）師：小壁虎借到尾巴了嗎？心里怎樣？
生：（讀句子，讀好：難過(guò)）
師：小壁虎經(jīng)過(guò)自己的努力，沒(méi)有借到尾巴，這時(shí)，他想到了一直關(guān)愛(ài)他的媽媽?zhuān)氐郊遥阉栉舶偷慕?jīng)過(guò)告訴了媽媽。他是怎樣告訴媽媽的呢？
演一演：請(qǐng)一位孩子扮演媽媽?zhuān)晃缓⒆影缪菪”诨ⅲM(jìn)行表演。
（2）出示課件20--難過(guò)
10.出示課件21--長(zhǎng)出一條新尾巴啦齊讀最末一段（讀出長(zhǎng)出尾巴的興奮）
小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：再生
區(qū)別句子，你喜歡哪句？為什么？（我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！我長(zhǎng)出了一條新尾巴。）
11.總結(jié)課文，理解板書(shū)，連成句子。
（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了--，我們知道了--，你喜歡小壁虎嗎？喜歡他什么？（聰明勇敢、文明禮貌、有困難先自己解決……）
活動(dòng)四：分角色朗讀課文。
【設(shè)計(jì)理念：在分角色朗讀中，感知人物的內(nèi)心，達(dá)到學(xué)文品味修行的境界。】
活動(dòng)五：文本銜接（銜接第八單元）
師：這篇科學(xué)童話故事寫(xiě)得很美，圖畫(huà)與文字相結(jié)合，像這樣的科學(xué)童話故事很多，在我們的第八單元就有，你們下去可以先讀讀，非常有趣，你會(huì)獲得許多新知識(shí)。
活動(dòng)五：分層作業(yè)，展示個(gè)性。
師：今天與孩子們一起度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，我很開(kāi)心，你們呢？（自由表達(dá)）最后，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)自主選擇的課外展示機(jī)會(huì)。
1.出示課件22--各顯神通
2.出示課件23--小壁虎與大家說(shuō)再見(jiàn)
在小壁虎與大家說(shuō)再見(jiàn)中結(jié)束學(xué)習(xí)！
【設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為本，自主選擇喜歡的作業(yè)形式，這樣更具有針對(duì)性，以更利于不同層面學(xué)生的發(fā)展需求。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17.小壁虎借尾巴
墻角下小壁虎掙斷逃生再生
小河邊小魚(yú)姐姐搖著撥水
大樹(shù)上老牛伯伯甩著趕蠅子
房檐下燕子阿姨擺著掌握方向
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