教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句和感嘆句。
2.認識17個生字，會寫其中的8個生字。
3.知道花生在地下結果這一生長特點，激發學生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙。
教學重難點：
識字寫字，朗讀課文，了解花生結果的特點。
體會小動物的表情、語氣、有感情朗讀課文。
教學準備：課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1.剛才在森林里老師遇到一個小伙伴，它想請我們 班的小朋友和它做一件有意義的事。小朋友你們愿意嗎？
2.你們知道這位小朋友是誰�。克胝埼覀內プ鍪裁�？
3.今天我們就來接著學習--《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續去尋找花生果，比一比誰的收獲最大。
4.在出發之前，老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎？
①出示詞語：旁邊 綠油油黃燦燦
蚯蚓 結了果 留著
每天 直到 金色
睜大眼睛 自言自語 鉆出來
②指名分行讀
二、學習課文第一自然段。
1.（媒體出示：樹林畫面）
2.出示第一自然段誰來讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）
①誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導：綠油油是說綠得發亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。）
②那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。
出示：綠油油的（）黃燦燦的（）
3.像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說幾個關于顏色的詞嗎？（藍湛湛、綠茵茵、黃澄澄。。。）
4.顏色 么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？
三、細讀第二自然段。
過渡：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃 的小花，真好看。我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？誰回答了它？
四、作業
分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對話
第二課時
一、復習檢查：
二、細讀第三自然段。
1.出示：第三自然段“從那以后，……看花生結果了沒有�！�(指名讀)
2.小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）相機紅字出示“從那以后”“每天都。。。。�？墒�，直到。。。。。。也沒看見。。。。。�！保�
3.你們每天都會做什么呢？你能用“每天”說句話嗎？
4.小松鼠每天都去，多辛苦啊！誰能把這句句子讀好了？指導朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有�！�
5.小松鼠多么想得到花生果呀！可是--師引讀，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果�！�
6.小朋友想想此時他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）
7.是呀，小松鼠多么失望�。∧隳馨堰@句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果�！�
8.連起來讀讀這一自然段，可以試著背誦一下
出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________�？墒�，_______________，也_____________________。
三、細讀第四自然段
1.小松鼠又失望又奇怪，所以產生了疑問（板書？圖案）看它在自言自語地說什么呢？--（生讀）：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”
2.誰來學著小松鼠的樣子說說這句話。（指名表演）
3.誰再來試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？
4.讓我們分小組比賽讀一讀
四、學習第五自然段。
1.出示第五自然段
2.自由讀課文第五小節，找小松鼠有沒找到花生果？（板 ：找到）
①是誰幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀
②讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）
3.老師請小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表 動作。指名表演，評價
五、指導書寫
最后我們還要學兩個新的生字。
出示：“語”“言”
1.請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它
2.你有什么需提其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結構、位置、筆順等）
3.再幫它找找朋友。
4.師范寫，生描紅。
5.生臨寫，師來回巡視。
六、作業：
1.課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。
2.通過看書、上網等各種方法找一找還有哪些食物是長在土里的。
板書設計：
21.小松鼠找花生果
看-想-說-問
花生果
（全在泥土里）
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