教學目標
1．能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，會寫“機”、“朵”兩個生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。
4．正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們帶來的快樂。
教學重點
能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，會寫“機”、“朵”兩個生字。
教學難點
1、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。
2、正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話。
教學準備
多媒體課件、生字卡片
教學流程：
一、激趣導入
1、看看這是什么？用“荷葉怎么樣的”句式說一說？
我選擇了兩個寫了進去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的是表示東西的形狀（說幾個），綠綠的是表示東西的顏色（說幾個）。讀一讀這句話，慢一點。
2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發生了一個有趣的故事，故事的題目是--荷葉圓圓，齊讀。教學“荷”，并記一記字形。
二、學習生字詞
1、這么有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62頁，現在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、檢查生字詞
（1）讀一讀帶拼音的詞語（個別讀，大組順著讀）
（2）讀一讀去掉拼音的詞語（大組倒著讀）
學習部分詞語：
①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。
A你能說幾個有關ABB形式的詞語嗎？
B想一個ABB形式的詞語，并用這個詞語來說一句話。
②“搖籃”和“停機坪”：根據圖畫學習。
③“搖”做動作理解，還有一個表示動作的詞語“蹲”，怎么記？做一做動作“搖、蹲、停”。
④區別藍和籃，完成練習
藍 籃 （ ）天 （ ）球 搖（ ）
竹（ ） （ ）色
（3）去掉熟字讀一讀。（去掉熟字開小火車讀。）齊讀
（4）最后還剩下4個生字寶寶，我們小組來學習，學習生字的三步驟是---怎么讀，怎么記，找朋友。
小組反饋交流。
（5）小朋友們這么會記生字，做個游戲，叫號游戲開始。
三、走進課文
1、想一想：
（1）課文寫荷花池里來了哪幾個小伙伴？他們分別把荷葉當做了什么？
（2）把他們說的話用“--”劃下來。
2、檢查反饋：
（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢？說了哪些話？
出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。” 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。” 小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”
3、請選擇一個你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一句話。
指名學生讀一讀。及時糾正讀的語氣。
小水珠：（舒服）這時小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當作自己的搖籃呀？它在搖籃里干什么？
小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一只蜻蜓，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”如果荷葉像停機坪，那小蜻蜓是什么？（飛機）記得學過有關的一句詩歌。
小青蛙：瞧他把荷葉當作歌臺，它可是歌星呀！歌星在舞臺上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧！激動、自信、神氣。
小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了，小魚兒的心情怎么樣？（高興）你從哪體會到的？（笑嘻嘻）哪條高興的小魚來讀讀？
4、小組合作分角色朗讀對話。
9、總結說一說：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘。
五、指導寫字。
1、今天學習寫兩個字。（出示）哪兒長得特別像？仔細看看，還是覺得有不像的地方？（朵，上下結構，下面的木要寫得舒展，但是木到了“機”里面，可要懂得謙讓，把腳縮起來，讓位給旁邊的“幾”。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別勾！）。教師范寫。
2、請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個，寫兩個。
六、課堂小結：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當成了搖籃、停機坪、歌臺和涼傘。那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節課再學習。
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