《詠華山》第二課時教學設計(網友來稿)

          發布時間:2017-9-7 編輯:互聯網 手機版

          教學目標:

          ⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。

          ⒉理解課文內容,使學生感受到華山的雄偉壯麗,激勵學生努力學好語文,用好語文。

          教學重、難點:

          指導學生反復朗讀,品味文中第二自然段,抓住重點詞語理解課文內容。

          教學過程:

          一、課前談話。

          二、復習。

          ⒈認讀詞語。

          ⒉聽配樂朗誦。

          三、讀講課文,品味華山的高。

          ⒈學習第一自然段。

          ⑴多媒體出示圖一,指導看圖,引導學生用“什么時候,誰去干什么?”句式說圖意,課文是怎樣寫的?

          ⑵指名讀第一自然段。

          ⑶了解敘事方法。

          ⑷練說:你能用“什么時間, 誰跟誰去干什么”說句話嗎?

          ⑸齊讀第一自然段。

          ⒉精讀第二、三自然段。

          ⑴自由讀這兩節課文。

          ⑵學習第二自然段。

          ①多媒體出示圖二,指導看圖。

          ②設疑:爬華山為什么如此艱難呢?

          ③指導朗讀.

          ④此時,他們會發出怎樣的驚嘆?

          相機出示句二、句三:啊!華山真高哇!競讀齊讀

          ⑤華山到底怎么個高法?相機出示句四、句五。

          a 指名讀句子。

          b 質疑問難。(多媒體出示圖二,指導看圖理解)

          c 設疑:從這兩句話,你品味出華山的什么特點?

          d 齊讀句子。

          ⑥談話:相機出示句六。點撥:“情不自禁”

          ⑦學習古詩:

          a 指名讀。

          b 小組學習:要求:你是怎樣理解這首詩的?請找出與詩句意思相對應的句子。找一找,并用“”劃出。( 師巡視)

          c 指名讀句子,點評。

          d 質疑問難:

          e 詩文分組對照對應朗讀。

          f 指導用自己的話說一說詩義。

          g 競讀古詩。(評價)

          ⑶學習第三自然段。

          ①多媒體出示第三自然段,指名讀(點評),表演讀。

          ②延伸:這首詩好在哪?這孩子是誰?當時幾歲?

          ⒊齊讀第四自然段。相機進行思想教育

          三、課中休息。

          四、齊讀全文。看板書、總結課文。

          五、課中鞏固

          ⒈競背古詩。

          ⒉課外延伸:

          ⑴多媒體出示動畫:欣賞華山的風光。

          ⑵收集有關華山的資料。

          ⒊指導書寫生字:沿、頂、除

          附板書:

          22 詠華山

          白云低

          紅日近

            高    除了……都……

           艱難地爬登

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