假如(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

臺(tái)州市椒江區(qū)桔園小學(xué) 郭恩平

一．引

昨天老師給小朋友們講了神筆馬良的故事，你們喜歡嗎？

神筆神在哪里？你們聽(tīng)了故事有什么想法？

是呀，我們都想有一支馬良的神筆，來(lái)幫助所有需要幫助的人。有一首小詩(shī)表達(dá)了我們的愿望，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《假如》

二．自由讀詩(shī)

請(qǐng)小朋友們自由朗讀小詩(shī)。

討論：小詩(shī)中誰(shuí)需要我們的幫助？

板書：冬天的小樹(shù)

饑餓的小鳥(niǎo)

不幸的西西

讀一下板書。

問(wèn)：你們想先幫助誰(shuí)？

三．第一段教學(xué)預(yù)設(shè)

1．指讀第一段

2．冬天的小樹(shù)遇到什么困難？（冷）

出示：它在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

朗讀，讀出冷。

討論：它會(huì)怎樣嘆息？

3．寒風(fēng)中的小樹(shù)最需要什么？（溫暖、太陽(yáng)）

好，讓我們來(lái)幫助小樹(shù)吧。

出示：假如我有一支神筆，我要給窗前的小樹(shù)，畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。

朗讀。

有了太陽(yáng)，小樹(shù)怎么樣了？

出示：有了太陽(yáng)，小樹(shù) -----------------。

4．在陽(yáng)光里，小樹(shù)笑了。讓我們?cè)贋榭鞓?lè)地朗讀第一段。

5．小樹(shù)得到了幫助，下面我們來(lái)幫助誰(shuí)？

四．第二段教學(xué)預(yù)設(shè)

1．自由讀第二段

2．討論：小鳥(niǎo)遇到什么困難？（饑餓）

它為什么餓得哭泣？（它媽媽去尋食還沒(méi)回來(lái)）

3．出示：鳥(niǎo)媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。

朗讀。讀出遙遠(yuǎn)的感覺(jué)。

讀這一句，小朋友們明白什么？想到什么？它為什么要飛這么遠(yuǎn)呢？

4．鳥(niǎo)媽媽飛呀飛，天黑了還沒(méi)找到食物，還沒(méi)回來(lái)，小鳥(niǎo)在家里怎么樣？

出示：小鳥(niǎo)在家里苦苦等待，餓得哭泣。

朗讀。

想象，小鳥(niǎo)在家里會(huì)怎樣等待？

5．如果我們有一支神筆，會(huì)怎么做？

出示：假如我有一枝

馬良的神筆

我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)

畫許多好吃的谷粒。

我畫了怎么樣的谷粒？朗讀指導(dǎo)。（許多、好吃）

6．許多有多少？鳥(niǎo)窩有多大？那么這里的許多能畫多少？

對(duì)呀，鳥(niǎo)窩太小，其實(shí)畫不了多少谷粒？可能一次就吃完了，或者二次就吃完了。那么怎么辦呢？你們能不能想個(gè)更好的辦法，讓小鳥(niǎo)天天有吃不完的谷粒，鳥(niǎo)媽媽再也不用去尋食。（畫一棵神稻，吃了會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái)。或者一棵神稻，只要說(shuō)芝麻芝麻，我要谷粒，它就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。或者畫一個(gè)聚寶盤似的鳥(niǎo)窩，盤里會(huì)自動(dòng)長(zhǎng)出谷粒。）

7．小朋友們真有辦法。下面我們?cè)賮?lái)有感情朗讀第二段。

還有誰(shuí)正等待我們的幫助呀？

五．第三段

1．自由讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西西的不幸？

它為什么失去雙腿呢？

當(dāng)西西看到小伙伴們……西西多么希望自己……多么希望自己……

2．我們?nèi)绦目粗焯炝餮蹨I嗎？

讓我們來(lái)幫助他吧，讀前五行。有感情朗讀。

出示：有了一雙好腿，西西。

六．第四段

假如你有一支神筆，你還會(huì)幫助哪些人？

放苦難的畫面。世界上有太多需要我們幫助的人，讓愛(ài)心灑滿這個(gè)世界吧。