識字7 教案教學設計

          發布時間:2017-6-17 編輯:互聯網 手機版

            

          教學目標:

          1. 學會本課的生字及由生字組成的詞語。

          2. 通過觀察圖畫體會字義,初步了解象形字、會意字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣。

          教學重難點:識字、寫字。

          教具學具準備:生字卡、投影小黑板。

          主要板書安排:識字7。

          作業設計:

          課內:抄寫字詞、聽寫詞語。

          課外:朗讀韻文。

          教學時間:二課時。

          教學過程:

          第一課時

          一. 揭示課題,明確目標

          這節課,我們學習識字7 (板書)。口述目標:這節課我們的任務是看圖學習生字,并能正確書寫。

          二.看圖領會字義識字

          1. 投影出示第一幅圖。(把字蓋上)

          師問:圖上畫的是什么?圖右邊在字像什么?出示“亭”,這字誰會讀?它跟我們以前學的哪個字有點相似?你是怎樣記住它的?

          2. 出示“鳥”字。

          “鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥?寫“鳥”要注意什么?

          小結:“亭”就像亭子,“鳥”就像小鳥,我們把這類字叫做象形字。以前我們學過這樣的字嗎?

          3. 投影出示第三幅圖。

          師問:誰能說說圖上畫了什么?師邊講述邊板書:停。告訴學生:“停”是由“人”和“亭”組成的,表示人到亭子里休息。“停”這個字你是怎樣記住它的?

          4. 投影出示第四幅圖。

          師問:圖上這個人在干什么?這個字誰會讀?它是由哪兩部分組成的呢?“聞”表示什么意思?

          5. 投影出示第五幅圖。

          師問:這只鳥在干什么?你是怎么知道的?誰知道“鳴”表示什么意思?

          小結:“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思,前面我門學過這樣的字嗎?這些字叫做會意字。

          四. 指導書寫

          1. 學生看筆順圖,描紅。

          2. 反饋檢查:說說“鳴、聞、停”的筆順。

          3. 教師范寫。

          4. 學生練寫。

          第二課時

          一. 復習鞏固

          認讀生字。

          二.指導誦讀,理解詩意

          1. 學生自由讀。

          2. 檢查生字讀音。

          (1) 帶拼音認讀。

          (2) 去掉拼音認讀。

          3. 指名朗讀,檢查是否正確、流利。

          4. 學生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?

          5. 反饋討論:

          (1) 這個人來到小亭邊做什么?

          (2) 為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?

          6. 再次朗讀,讀出樹木茂密,環境清幽的意境來。

          7. 背誦詩歌。

          四. 指導書寫,檢測效果

          1. 卡片認讀,組詞。

          2. 學生看筆順描紅4個生字:側、耳、深、但。

          3. 認讀詞語。

          4. 練寫字詞。

          5. 聽寫生字詞。

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