【教學(xué)設(shè)計說明】《翠鳥》這篇課文用生動形象的語言描寫了翠鳥美麗的外形以及行動敏捷，生活在石壁上等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥十分喜愛的思想感情。
本課教學(xué)目標(biāo)的制定要考慮到單元訓(xùn)練目標(biāo)和教材的前后聯(lián)系。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是把小動物的外形寫清楚，并適當(dāng)?shù)貙懸恍┗顒忧闆r。教學(xué)本課時，既要在三年級上寫小動物外形的基礎(chǔ)上有所提高，又要為本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)作鋪墊。
本課教學(xué)方法的設(shè)計要考慮到加強(qiáng)朗讀和復(fù)述的訓(xùn)練，盡量做到以讀代講，以練代講，扎扎實實地訓(xùn)練語言文字。
為了加強(qiáng)語言的積累運(yùn)用，教學(xué)本課還要考慮到課內(nèi)外結(jié)合。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充閱讀2-3個寫小動物外形和活動情況的片斷，擴(kuò)大閱讀面，幫助學(xué)生積累語言。
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物，熱愛自然的思想感情。
2.學(xué)習(xí)生字15個，積累“鮮艷”、“清脆”等詞語12個，并能用“愿望”、“機(jī)靈”造句。
3.復(fù)述第一節(jié)。背誦第三節(jié)。
4.在語言環(huán)境中區(qū)別“希望”、“愿望”、“失望”。
5.讀懂補(bǔ)充閱讀的三個片斷。
本課建議安排3教時：
【教學(xué)主要步驟】
一、檢查預(yù)習(xí)。
1.在學(xué)生預(yù)習(xí)生字的音、形、義以后，通過練習(xí)檢查。
2.在自讀課文的基礎(chǔ)上，檢查朗讀，并指導(dǎo)把長句讀正確。如：“盡管……可還是……”要求把意思讀連貫。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
1.默讀課文，完成表格。
2.觀察圖片，找出翠鳥的這些部分，再邊指圖，邊說說這些部分的特點(diǎn)。
3.問：課文是怎樣把翠鳥每個部分的特點(diǎn)寫具體的？讓我們一起來讀課文。
(1)引讀。
(2)指名三人分別讀寫小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。
(3)在這些部分中，重點(diǎn)寫了什么部分？又是從哪幾方面把它具體的？做填寫(57頁)練習(xí)，填好后，對照插圖理解“橄欖色的頭巾”，“翠綠色的花紋”，“淺綠色的外衣”。
4.看插圖復(fù)述寫羽毛的句子；看插圖復(fù)述整個第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。
1.默讀課文，這小節(jié)共有幾句話？分別講了什么？
2.劃出寫翠鳥捕魚的句子，并在句中按順序找出寫捕魚動作的詞語。再找出描寫這些動作迅速的詞語。
3.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，按順序講述翠鳥捕魚的經(jīng)過。
4.問：第一、三兩句寫了什么？是怎樣寫的？起了什么作用？
5.把三句話連起來復(fù)述，在復(fù)述的基礎(chǔ)上背誦。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)，訓(xùn)練有感情地朗讀課文。
1.默讀課文，完成課后練習(xí)④選詞填空。
2.問：我們的愿望是什么？為什么失望？我們只好希望什么？從中表達(dá)了我們怎樣的思想感情？
3.有感情地朗讀課文。
五、課后練習(xí)。
1.摘錄描寫色彩、捕魚動作及動作迅速的詞語。
2.附：閱讀片斷。
小白鴿
小白鴿頭上的羽毛又密又亮，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實實，層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。它翅膀上和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。
小蝦
看小蝦吃食很有趣。它總是先用“鉗子”碰一下食物，然后趕緊后退，這樣試了幾次，眼看沒有危險了，才放心地用它兩把“鉗子”捧住食物往嘴里送。吃飽了，它愉快地游來游去，有些就停貼在玻璃缸壁上休息。
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