陳永懷
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)
熱愛生活的感情。2、學(xué)會生字新詞，會用“置之不理”造句。
3、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。
教學(xué)重點：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什
么樂趣？
三、通過讀課文，給課文分段。
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？
2、討論：課文可以分三段。
（1） （2-6） （7）
四、抓住重點，理解課文內(nèi)容。
1、“奇花異草”是什么意思？
作者養(yǎng)的花草有什么特點？為什么？
2、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？
作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？
3、作者為什么說他“可得感謝它們”？
用課文里的話說一說。
因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
4、全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認為作
者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？
5、什么是“秉燭夜游”？ 6、為什么作者“也有傷心的時候”？
7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？
五、作業(yè)： 1、熟讀課文。2、試背最后一自然段。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。
1、指名分自然段朗讀課文。2、齊背最后一段。3、檢查生字讀音。
4、指導(dǎo)識記字形。
二、再讀課文，概括中心。
1、提出要求：
朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”
“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？
2、自由讀課文，討論。
3、討論交流。
4、概括中心思想。
三、練習(xí)給課文編提綱。
1、自由讀課文。想一想作者怎樣安排材料的？
2、討論交流。
（１）文章題目：養(yǎng)花
（２）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。
（３）材料安排：a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。
c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、指導(dǎo)“置之不理”造句。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、范讀。
2、學(xué)生有感情朗讀課文。
3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
六、作業(yè)：
1、練習(xí)有感情朗讀課文。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
第三課時
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語。
二、指名有感情朗讀課文。
三、檢查背誦。
四、明確“練筆”要求。
1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。
2、討論。這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）
練筆有什么要求？
（寫一個片斷；寫出花草的特點；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）
五、學(xué)生寫作。
1、分組練說。 2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
六、交流，修改。
教學(xué)后記：
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