課時: 3 總課時:4
課時目標
１、 鞏固和運用生字
２、 訓練說寫能力。
教學重點
鞏固和運用生字
一 我會讀（正確的打“√”）
紗巾（shā sā ）
竹筍（shǔn sǔn ）
翠綠（ chuì cuì ）
二、比一比，再組詞。
哪（ ） 臉（ ） 探（ ）
那（ ） 撿（ ） 深（ ）
三 我來寫句子
1、春天真 2、 春天。
2、春雨
四 我也會這樣說
例：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。 蝴蝶兒
小河兒 。
五、用“春天在……在……還在……”練習說話。
六、學著寫。
一陣 一片
一陣又一陣
春天的雨一陣又一陣
后記:
2、太陽的話
課時: 1 總課時:5
教學目標
知識與能力
１、 認識本課１０個生字，會寫其中六個生字，并根據字形特點，運用多種方法記憶字形。
２、 理解課文內容，知道作者使用的是第一人稱的寫法，明白“我”指的是什么。
３、 感受美好生活，激發蓬勃向上的精神。
過程與方法
指導學生潛心閱讀，在閱讀中思考，在讀中感悟，在讀中完成情感的深化和情感的升華。
情感態度價值觀
培養學生對太陽無私奉獻的感激和熱愛。
重點難點
重點掌握“黃”“蓋”等字的正確寫法。
突破方法：運用已學習的方法識記字形。
難點：領會作者表達的思想感情。
突破的方法：在潛心朗讀中理解內容，體會文章情感。
教學與學法
教學：以讀帶講，讀中體會。
學潮：合作交流。
教學準備
生字、詞語卡片。學生自制太陽模型，收集與太陽有關的知識。
教學過程
一、導語
（檢查學生的自制模型，查看他們收集到的資料）同學們，我們課前布置了收集有關
陽的知識的任務。同學們都按老師的要求完成了任務。下面，我想請幾位同學談談他們對太陽的知識。
二、初讀課文，識記生字。
１、 學生自由讀課文，初步感知課文內容。
２、 出示詞語卡片，練習讀詞。
來吧 過去 金黃 花束 空間 蓋子
３、 出示只要求認的生字，讓學生練讀。
chǎng xù zhēng jié
敞 煦 睜 睫
４、 指名讀，師生指正。
三、指導書寫，記憶字形。
１、 觀察生字，看看用哪種方法記哪類字形既快又好。
２、 互相交流記憶字形的方法。
３、 老師指導易混字的寫法。
“黃”的上面是“艸”加一橫，下面是一個“由”，而不是一個“田”
“束”的中間封了口，不要不封口。
四 練習書寫，注意正確、規范。
作業：
后記:
2、太陽的話
課時: 2 總課時:6
課時目標：
１、 理解課文內容，知道作者使用的第一人稱寫法，明白“我”指的是什么。
２、 感受生活的美好，激發學生向上的精神。
３、 指導背誦。
一、復習導入新課。
１、聽寫“吧、進、黃、束、間、蓋”６個生字。
２、出示含“敞、煦、睜、睫”４個生字的詞語卡片，指名學生認讀。
３、指導糾正。
二、賞析詩歌。
１、全詩分為幾節？每節分別講了什么？
全詩共有四節，第一小節寫出了陽光強烈要求進到小屋去。第二小節寫了太陽帶著金黃的花束、林間的香氣、和煦的陽光、春天的溫暖到小屋去。第三小節寫太陽讓人們睜開雙眼看看，感受它的存在。第四小節寫太陽強烈渴求人們歡迎它，它將把陽光和溫暖帶給人們。
２、誰能說一說這首詩是寫哪個季節的太陽？你是從哪里看出來的？
寫的是春天的太陽。可以從詩的第二小節看出來。
３、詩中的“我”共出現了幾次？“我”分別指的是什么？
共出現了九次。都是指太陽（陽光）
４、議一議，詩中抒發了一種什么樣的感情？
熱愛春天，對春天無比喜愛的感情。
三、學生質疑。
“和煦的陽光”是什么意思？
“撒滿你們心間”是什么意思？
同學們互相計論，老師適當指導。
四、朗讀指導。
１、這首詩可以通過不同的讀法，表達不同的感情色彩。如：
（１）講述形。語調親切自然，好像講故事一樣，娓娓動聽。
（２）描述形。語調輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。
（３）抒情形。語調輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。
２、本詩用擬人的手法，寫得形象、生動。讀時注意讀出詩的節奏。
３、學生朗讀，相機指導。
五、指導學生背誦。
六、拓展延伸。
當你睜開眼睛，看到太陽來到你的床前，你會怎么做？你聽了太陽的話，想對太陽說什么呢？
作業：
后記:
2、太陽的話
課時: 3 總課時:7
課時目標
１、正確運用詞語。
２、豐富學生語言。
３、培養作業后認真檢查好習慣。
一、選詞填空。
束 枝
１、我送老師一（ ）花。
２、老師贈我一（ ）鉛筆。
撒 散
１、每天晚上，爺爺都要到附近公園（ ）步。
２、春天到了，農民伯伯在向地里（ ）種子。
二、仿照課文第二段寫句子。
我帶著 。
我帶著 。
我帶著 。
我帶著 。
三、擴詞練習
進（進步）（ ）（ ）
黃（黃花）（ ）（ ）（ ）
間（中間）（ ）（ ）
形近字
萬（ ） 話（ ） 高（ ） 處（ ） 十（ ） 跳（ ） 烏（ ）
方（ ） 活（ ） 亮（ ） 外（ ）千（ ） 桃（ ） 鳥（ ）
加偏旁
人（ ）巴（ ）無（ ）馬（ ）兒（ ）
關（ ）去（ ）車（ ）元（ ）干（ ）
己（ ）爭（ ）認（ ）爸（ ）完（ ）
媽（ ）機（ ）送（ ）法（ ）連（ ）遠（ ）趕（ ）
作業：
后記:
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