◆教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有感情地朗讀課文。
2、積累美詞美句，搜集關(guān)于友誼的名言警句。
3、讓學(xué)生懂得友誼的珍貴，掌握交友的藝術(shù)，交益友，惜友情。
◆教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：搜集冰心的作品和友誼的精彩語(yǔ)言。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)友誼的名言警句和名人故事。
◆教學(xué)重難點(diǎn)：
抓課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和優(yōu)美詞句，增進(jìn)對(duì)友誼的了解，懂得交友的藝術(shù)，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意。
◆教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、同學(xué)們喜歡交朋友嗎？你喜歡交什么樣的朋友呢？今天我們就來(lái)聽聽冰心奶奶對(duì)友誼的看法吧。
2、出示課題《大海中的燈塔》，齊讀課題。“大海中的燈塔”在課文里指什么，這兒用了一種什么修辭方法呢？我們讀了課文就知道了。讓我們用自己喜歡的方式放聲朗讀課文。
二、自讀課文，明確要求
1、出示自學(xué)要求。
（1）把課文讀通順，讀熟練。
（2）用“△”標(biāo)出不能理解的詞句。
（3）用“﹏﹏﹏”畫出你感受最深的句子，并在旁邊批注你的體會(huì)。
（4）用“ ”勾出排比、比喻等修辭手法的句子，體會(huì)它的好處。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，探究交流
1、抽生提出不能理解的地方，師生共同探究解決。
如：“古人說(shuō)‘最難風(fēng)雨故人來(lái)’--不但大自然有風(fēng)雨，心靈上也有風(fēng)雨。” 引用了清朝孫星衍的詩(shī)句，本意是最難得的是朋友在風(fēng)雨交加的時(shí)候來(lái)看望。這兒是說(shuō)當(dāng)我們孤獨(dú)無(wú)助，心靈受到傷害時(shí)最感動(dòng)的是有知心的朋友來(lái)?yè)嵛俊？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉一個(gè)事例來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要結(jié)合文中的語(yǔ)句讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合生活中的事例，為學(xué)生解答疑難。
四、品讀感悟，交流情感
1、抽生品讀自己感受最深的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
如：“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。”指出朋友之間的幫助要雪中送炭，要想人所想，急人所急，送人所需。
2、冰心奶奶告訴我們，交友是一種藝術(shù)，交朋友要怎樣做呢，什么是真正的友誼呢？把你喜歡的句子有感情地讀出來(lái)。舉例說(shuō)說(shuō)你和朋友之間發(fā)生的事，談?wù)剬?duì)友誼的認(rèn)識(shí)。
師總結(jié)：要交益友，交摯友；要付出，要奉獻(xiàn)；相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；要雪中送炭；要互相關(guān)心，互相幫助，互相提醒，共同進(jìn)步。
3、抽生匯報(bào)使用修辭手法的句子，體會(huì)它的好處。解決開課時(shí)提出的問(wèn)題。
五、積累語(yǔ)言，拓展延伸。
1、仿寫句子。
例：友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。
友誼是春天的一縷陽(yáng)光， ；
友誼是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)， ；
友誼是雪中送炭， ；
， 。
2、學(xué)生交流課外搜集的關(guān)于友誼的名言警句，教師補(bǔ)充。
世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。 --西塞羅
世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直純潔的朋友。
--愛因斯坦
友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。--魯迅
朋友是雨中傘，有你不凄慘；朋友是菜中鹽，有你才香甜；朋友是被中棉，有你才溫暖；朋友是雪中炭，有你驅(qū)嚴(yán)寒。--手機(jī)短信
孔子曰：益者三友，損者三友。友直、友量、友多聞，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，損矣。--孔子
君子之交淡若水，小人之交甘如醴。--莊周
人之相知，貴相知心。--李陵
3、摘錄你喜歡的句子。
4、好書伴我行。
課外閱讀冰心的作品，《繁星》《春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。
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