教學(xué)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
教學(xué)過程
一、明確任務(wù)，選擇立場
1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2、出示辨題
辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 / 反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ∕ 反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友 ∕ 反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 ∕ 反方：媒體上的廣告不可信
3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準(zhǔn)備
1、同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：
（1）主題觀點的陳述。
（2）支持自己的觀點的事實。
（3）反對對方觀點的事實。
（4）總結(jié)觀點的陳述。
2、根據(jù)同學(xué)的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)。
主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。
第七課時
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認(rèn)識5個生字。
2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
教學(xué)過程
一、談話激趣，明確目標(biāo)
1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點
1、 通讀兩篇研究報告，學(xué)習(xí)生字。
2、 說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。
3、在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？
（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。
（2）了解有關(guān)知識。
（3）收集相關(guān)的資料。
……
4、小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：
（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。
……
2、學(xué)生分組討論可以研究的問題。
3、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：
（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析
（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查
（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查
（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議
（5）究竟有沒有“UFO”
（6）火星上有沒有生命
……
5、學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務(wù)
1、出示研究計劃的范例。比如：
2、小組討論，制定研究計劃。
3、課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第八課時
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
教學(xué)過程
一、組內(nèi)交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1、閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。
2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）閱讀資料，分類。
3、對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點
1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。
2、如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。
四、補(bǔ)充搜集資料
1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。
2、分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。
第九課時
教學(xué)目標(biāo)
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
教學(xué)過程
一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c
1、認(rèn)真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：
（1）相同點：
①兩個研究都有明確的結(jié)論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
（2）不同點：
①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息-→分析信息-→請教別人-→得出結(jié)論。
②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出-→調(diào)查方法-→調(diào)查情況和資料整理-→結(jié)論。
③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。
二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告
1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
（1）我們要研究的問題是什么？--擬定研究報告的標(biāo)題
（2）我們的研究的結(jié)論是什么？
（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？
（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告
1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2、一邊討論一邊擬寫初稿。
第十課時
教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1、研究報告的標(biāo)題是否表述清楚？
2、有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？
3、 語言是否通順？
4、 是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？
……
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十一課時
教學(xué)目標(biāo)
交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
教學(xué)過程
一、交流匯報研究報告
1、支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項。
2、各小組輪匯報展示。
（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：
①研究的主題。
②調(diào)查研究的過程。
③研究的結(jié)論。
（2）同一小組的成員對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。
（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1、全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2、教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會
1、自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、師生共同提出今后活動的方向。
（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。
（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
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