第一課：竊讀記練習(xí)
第一課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記
一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。
jù pà jī è tān lán wū yán chǎo ɡuō tuò mo zhāopái suāntònɡ
二、一錘定音（在黑體字正確的讀音后畫(huà)“√”）。
踮腳（diān diǎn ） 目的（ dí dì ）
暫時(shí)（zàn zhàn ） 支撐（zhǎnɡ chēnɡ ）
三、火眼金睛（辨字組詞）
婪（ ） 瞻（ ） 炒（ ） 柜（ ）
焚（ ） 檐（ ） 秒（ ） 拒（ ）
四、從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。
適合（ ）識(shí)趣（ ）急迫（ ）發(fā)現(xiàn)（ ）
光臨（ ）害怕（ ）擔(dān)心（ ）勉勵(lì)（ ）
五、在句子中間的空線處用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
上了半天的課，我們個(gè)個(gè) ，早已經(jīng)給餓得前胸貼著后背了。盡管此時(shí)外面正下著 ，但放學(xué)的鈴聲一響，大家伙兒便趕緊收好書(shū)包， 沖出了教室。就等著回到家里 地坐在沙發(fā)上，對(duì)著父母早已為自己準(zhǔn)備好的豐盛的午餐像 一樣狼吞虎咽一番。（要求用上課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)喲）
六、選詞填空。
充足 充分 充沛
1、你的理由很（ ），我可以答應(yīng)你的要求。
2、小學(xué)生要保證每天10個(gè)小時(shí)（ ）的睡眠。
3、這里降雨量（ ），適合水稻生長(zhǎng)。
隱藏 隱蔽 隱瞞
1、我們不應(yīng)該幫犯錯(cuò)的同學(xué)（ ）事情的真相。
2、這個(gè)地方比較（ ），不易被人發(fā)現(xiàn)。
3、他把東西（ ）在一個(gè)不易被人發(fā)現(xiàn)的地方。
七、按照要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（每一類(lèi)至少四個(gè)）
1、描寫(xiě)顏色鮮明多彩的：
2、表現(xiàn)人物留戀不舍的：
八、佳句摘抄。
從課文中摘抄一兩個(gè)自己覺(jué)得寫(xiě)得特別好或感受特別深刻語(yǔ)句，與同學(xué)交流一下彼此的看法。
語(yǔ)句摘抄：
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我的理解：
第二課時(shí)
綜合能力日日新
九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？
本文作者是 ，原名 ，小名 。原籍 苗粟縣，生于日本大阪。她在北京呆過(guò)25年，被她稱(chēng)為“金色年代”，她的作品具有濃重的 。她的作品有散文集 ，短篇小說(shuō)集 等。
十、要點(diǎn)掃描（課文回放）。
1、這篇課文以“ ” 為線索，以放學(xué)后匆匆趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的 順序和 、 兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，表達(dá)了“我” 。
2、按照 、 、 我們可以把課文的內(nèi)容分為三個(gè)部分。
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（二）煮書(shū)
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”
“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”
“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你[ ]能體會(huì)文章情感，[ ]可以牢記妙詞佳句……好處可多啦！肚子里的詞多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。
1、在文中的[ ]內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
（ ）←豁然開(kāi)朗→（ ）
3、文中“煮書(shū)”的“煮”具體含義指的是什么？
4、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是 的名句，這兩句詩(shī)的意思是：（盡量引用文中的詞句作答）
5、和下面例句的修辭法不同的一句是：（ ）
例句：既然是食糧，怎么不可以煮呢？
A、書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？
B、書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？
C、肚子里詞多了，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？
D、你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？
6、短文中爺爺把書(shū)籍比作人類(lèi)的“精神食糧”，除此之外，關(guān)于書(shū)籍的比喻你知道的還有那些？請(qǐng)寫(xiě)出你知道的有關(guān)書(shū)籍的兩個(gè)比喻句來(lái)。
（1）
（2）
7、這篇短文，對(duì)你今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么重要的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)閱讀后的心得和體會(huì)。
十二、拓展運(yùn)用。
九月，學(xué)校舉辦了讀書(shū)節(jié)，同學(xué)們都沉浸在書(shū)的世界中。瞧，大家讀得多認(rèn)真啊！
1、請(qǐng)你寫(xiě)出描寫(xiě)他們神態(tài)專(zhuān)注的四字詞語(yǔ)。
2、書(shū)的內(nèi)容多精彩啊！請(qǐng)寫(xiě)出形容書(shū)精彩的四字詞語(yǔ)。
3、向同學(xué)介紹你最近讀的書(shū)，以及你讀書(shū)后的感受。
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關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名言警句
1、不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。
2、讀一本好書(shū)，就是和許多品德高尚的人談話(huà)。
3、讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化。。
4、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
5、用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
6、糧食補(bǔ)養(yǎng)身體，書(shū)籍豐富智慧。