教學目標
1．能正確地比較億以內數的大小．
2．能把整萬的數改寫成用萬作單位的數．
3．能正確的用“四舍五入”法求近似數．
4．培養學生比較、分析的思維能力，養成良好的學習習慣．
教學重點
熟練掌握億以內的數位順序．
教學難點
位數與數位的區別，省略萬位后面的尾數求近似數的方法．
教學過程
一、復習導入
在○里填上“＞”“＜”或“＝”
999○1010 601○564 687○678
（1）第一組兩個數你是怎樣比較大小的？（第一個數是三位數，第二個數是四位數，三位數一定小于四位數）
（2）第二、第三組數都是三位數，你又是怎樣比較的？（兩個三位數比較，百位上數大的那個數就大；百位上相同，十位上數大的那個數就大）
我們已經學過比較萬以內數的大小，今天我們繼續比較學習億以內數的大小．
（板書課題：比較數的大小）
二、學習新課
1．出示例5：比較下面每組中兩個數的大小．
（1）99864○101010 （演示課件“比較數的大小 近似數”）
提問：兩個數各是幾位數？
五位數最高位是什么位？六位數呢？
誰大誰小？ 99864＜101010
六位數比五位數大，那么七位數與六位數比較呢？八位數與七位數呢？
如果兩個數的位數不同，應該怎樣比較大小呢？（位數不同，位數多的那個數大）
如果兩個數的位數不同，我們又應該怎樣比較大小呢？請大家看下面這道題．
（2）出示第二組數：356000○360000
提問：這兩個數都是六位數，先比較哪一位上的數？
十萬位上的數字相同，怎么比較？
誰大誰小？ 356000＜360000 （十萬位上的數字相同，看萬位上的數字，第一個數萬位上是5，比第二個數萬位上的6小）
（3）變式：把第一個數356000的萬位5改成6 現在誰大誰小呢？
（兩個數左起第一位十萬位和第二位萬位上的數字都相同，就要看第三位．第一個數千位是6比第二個數千位上的0大）
所以：366000＞360000
（4）啟發學生逐步總結完整的比較數的大小的方法．
A：比較數的大小一共有幾種情況？位數不同怎樣比？位數相同怎樣比？
B：數位和位數有什么區別嗎？
（5）練習：比較下面每組中兩個數的大小．
50140○63140 72605○102800
38456○38546 410200○409300
2．把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數
（1）教師出示幾個整萬的數 50000 360000 1800000 120000
觀察這些數有什么共同特點？
（2）教師說明：像這些個級全是0的數叫整萬的數，寫成用萬作單位的數比較簡便．如50000寫成5萬即50000＝5萬 1800000＝180萬
（3）練習：把下面各數改寫成以“萬”作單位的數
250000＝ 3200000＝ 40450000輛＝ 640000人＝
教師強調：改寫后原來的單位名稱不能丟．40450000輛＝4045萬輛
640000人＝64萬人
3．求一個數的近似數
（1）師：我們學過用四舍五入法求一個數的近似數．把下面各數省略千位后面的尾數，求出它們的近似數．
4926≈5000 9375≈9000
省略千位后面的尾數求它的近似數，根據哪一位上的數進行四舍五入？（看百位上的數，然后用“四舍五入”法）
師：比萬大的數，也可以用同樣的方法來求它的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容．（板書課題：求近似數）