新課改,讓數學教學更精彩!(網友來稿)

          發(fā)布時間:2016-9-21 編輯:互聯網 手機版

          臨澤縣板橋小學 汪永霞

          陶行知先生說過:“時時有創(chuàng)造,處處有創(chuàng)造,人人有創(chuàng)造。”《數學課程標準》指出“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。” 《數學課程標準》的一個重要理念就是為學生提供做數學、“玩”數學的機會。讓學生真正成為課堂的主人,在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗數學、“玩”好數學。讓學生在學習過程中去體驗、去經歷數學。學生有了興致,就會激發(fā)求知欲,形成積極的“心向”。在教學中,我們應不斷創(chuàng)設與學生心理需要同步的情境,喚起學習熱情。讓學生真切的感受到“數學真奇妙!”,從而產生“我也想玩一玩、試一試!”的心理。這樣的教學,除了知識的傳遞,更多了一份情感的交流,一次思維的碰撞,使學生萌發(fā)出一種數學真有趣,我要“玩”好數學的愿望,從而更加樂意去學習數學,在數學世界里自由翱翔。

          學生是不同的個體,來自于不同的生活背景,他們在學習中有著不同的經驗與體會,對同一個問題的解決,不同的人有著不同的思維習慣及見解,教師要為這些不同提供表達的機會,并尊重學生之間的差異。小組合作學習是個很好的形式。一個問題,放在小組中,大家經過討論進行有選擇性的商議,這時,思維活躍的孩子可以闡述自己的意見,而對于不愛發(fā)言的孩子,在小范圍內也留給了他表現的空間,在大家的充分參與下,對研究的數學結果進行初步的統(tǒng)一,然后把研究的結果展示給全班同學,這時,學生對知識的思考過程進行再現,這樣,不僅有利于學生思考問題,更有利于學生理解掌握數學。在合作學習過程中,學生的學習體驗是快樂的,是幸福的,而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的,思維是活躍的,不同的人會獲得不同的發(fā)展。

          數學是一門比較抽象的、理性占主導的學科。最優(yōu)化的數學學習不僅要完成本門學科特定的任務,還應巧妙整合完成其它學科的任務,在數學課堂中我們要學會整合教學資源。

          在新課程體系下,教師不僅是知識的傳播者,更應培養(yǎng)學生掌握和利用知識的態(tài)度和能力,激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能;幫助學生學會在實踐中學,在合作中學,為其終身學習奠定基礎,同時實現教師自身的發(fā)展和提高。在數學新課改教學中,以冷靜的、科學的、務實的態(tài)度反思自己的教學,有利于不斷轉變觀念,改進數學教學和學生學習的方式。我堅信:新課改,會讓數學課堂充滿激情和活力;新課改,會讓數學教學更精彩!

          作者郵箱: ccl1125@126.com

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