找規律(II)
探索發現事物中稍復雜的排列規律。教材安排了兩個數學活動。首先教材選擇了有規律、不斷閃爍的交通信號燈作為數學活動的素材。首先通過讓學生說一說交通信號燈的閃爍情況，發現規律，同時了解信號燈表示的含義�；顒佣�，通過呈現了5組有規律擺放的圖形和數列，讓學生找規律。
教 學 目 標
能發現給定事物中的隱含規律，能自己確定簡單的排列規律。
通過觀察推理等活動經歷發現事物中有規律的現象的過程。
感受數學與生活的聯系，培養數學應用意識。
教學重點與難點 探索發現事物中稍復雜的排列規律。
器材、課件準備 課件、教學圖片
探索發現事物中稍復雜的排列規律
顏色信號燈的含義： ①紅燈停。②綠燈行。③黃燈緩沖。
信號燈閃爍的規律： ①綠黃紅 ②綠紅黃 ③紅……
創設故事情境，激發學生參與學習活動的興趣。通過讓學生自己觀察、推理，發現給定事物中隱含的規律，采取靈活多樣的教學方式，讓學生通過仔細觀察、動手操作，能發現并能按規律排列事物。感受數學與生活的聯系。課堂效果很好。
教學 設 計
教 師 活 動 學 生 活 動 說 明
一、創設情境、激發興趣
故事引入：大頭娃要到少年宮參加數學競賽，一路上，他邊開車邊想：我怎樣才能在數學競賽中取得好成績呢？想著想著，一不小心闖進了紅燈區，兔警察攔住了他，很嚴肅的問他：“你知道這幾種顏色的信號燈代表什么意思嗎？”
二、體驗、感悟、探究
1、出示交通信號燈圖片。師：同學們想大頭娃會怎樣回答？引導學生根據自己的經驗說一說各種交通信號燈的含義。
學生聯系自己的生活實際說各種顏色信號燈的含義。
①紅燈停。②綠燈行。③黃燈緩沖。
大頭娃和你們一樣聰明，很快回答了兔警察的問題，兔警察放他繼續上路了。
2、引導學生回憶、觀察、回答三種信號燈是怎樣閃爍的有什么規律嗎？
學生結合自己的經驗說信號燈閃爍的規律。
①綠黃紅 ②綠紅黃 ③紅……
3、師演示信號燈的規律。認真觀察、感悟規律，說一說正確的閃爍規律。
4、出示“說一說”題目
問：下一個該亮什么顏色的信號燈？
大頭娃到了少年宮遇到了四個競賽題目，讓我們和大頭娃一起參加數學競賽好嗎？
出示：找規律一題。
先讓學生仔細觀察，每組有什么規律，然后同桌交流。
仔細觀察每組排列的規律，先同桌說一說，然后班上匯報，有不同意見可補充。
三、實踐與應用
1、出示第二道競賽題（即練一練第一題）
組織學生獨立完成后訂正。
①學生觀察后獨立貼圖片。
②訂正。
學生邊說邊演示。
2、出示第三道競賽題（即練一練第二題）
師：猜一猜帶“？”的圖形應是什么顏色，并說一說你的理由，猜對了獎一顆智慧星。
①觀察后猜測，說出自己的理由。 ②學生獨立涂色。
3、出示第三題
要求學生自己確定規律，然后按自己確定的規律涂色。
學生觀察后確定規律，然后獨立按自己確定的規律涂色。
組織學生充分交流，展示自己的成果。
學生到前演示自己的成果，交流自己的想法
四、評價交流、體驗成功。和同桌互相說一下，這節課你又學到了哪些知識？
小結。
同學們，你們在這次競賽中表現得都很出色，大頭娃也取得了優異的成績，讓我們用掌聲鼓勵自己同時也鼓勵大頭娃。