【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
2．初步滲透局部與整體的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有什么呀？誰來說一說？老師今天也帶大家去動(dòng)物園看一看，多么漂亮的孔雀呀！快來給它照個(gè)像！
教師出示課件“觀察物體”。
師：你知道上面的四幅相片都是誰照的嗎？
學(xué)生分組活動(dòng)，派代表說出答案，教師操作動(dòng)畫，對(duì)答案予以鼓勵(lì)。
師：你們說得很對(duì)！看！美麗的孔雀都開屏了！
師：生活中，我們?cè)谟^察一個(gè)物體時(shí)，可能由于位置的不同，也就是對(duì)物體的不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的。今天咱們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。
2．
師：這三位小朋友在做什么？他們看到的車的樣子都是怎樣的呢？
師（拿出一個(gè)汽車玩具，走到教室中間）：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察老師手上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
（生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位）
師：還有誰看到小汽車得車頭？請(qǐng)舉一下手！
生：我看到的是車尾。
生：我看到的是車的左側(cè)面。
……
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。（屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車看到的三幅不同形狀的圖形），這三個(gè)小朋友也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：（充分討論交流后）連線。
師：如果我們想到高處去看看小汽車，看到的是什么形狀呢？你能試著畫一畫么？
教師指導(dǎo)學(xué)生用玩具汽車做模型！分別觀察汽車的前、后、左、右、上、下等不同位置
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是不同的。
二、練習(xí)鞏固
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體。
1．下面這些圖都是誰看到的呀？
問：考慮一下，如果只給你一個(gè)角度的圖片，你能認(rèn)出它嗎？
2．老師這里有幾本書，根據(jù)你看到的畫面，你能知道老師拿得是什么書嗎？
師：觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。
三、教師小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
四、板書設(shè)計(jì)
觀察物體
前面
后面
側(cè)面
觀察物體（二案）
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
2．初步滲透局部與整體的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生：四人小組帶一個(gè)洋娃娃或一輛玩具汽車。
2．老師：課件。
3．學(xué)生坐成四人小組，四面各一人。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知
（課件：玩具狗的后面、側(cè)面、正面圖）
猜一猜：老師生日的時(shí)候朋友送給我一個(gè)禮物。可是朋友說，我得猜對(duì)了才能拿，你愿意幫幫老師嗎？
這是這件禮物從背面看的照片，是什么呢？
學(xué)生回答一兩個(gè)，老師只說是嗎？可能吧，有點(diǎn)像之類的話
師：我們?cè)賮砜匆粡垙膫?cè)面給它拍的照片。
師：到底是什么呢？我們?nèi)フ婵匆豢础＃ń視源鸢福?/p>
原來是一個(gè)玩具狗，從不同的方向看真是大不一樣。老師要感謝大家，讓我得到了這么好的禮物。
師：生活中，我們?cè)谟^察一個(gè)物體時(shí)，可能由于位置的不同，也就是從物體的不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的。今天咱們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。（板書：觀察物體）
二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)新知
師：大家也帶來了自己的禮物。把自己喜愛的禮物放在桌面上，（每組一個(gè)，洋娃娃或汽車）低下頭，讓你的眼睛和它一樣高，仔細(xì)觀察，說說看，你看到的玩具長什么樣？
小組匯報(bào)：看到的是什么形狀？
2.換位觀察：
師：請(qǐng)學(xué)生交換位置，再觀察。現(xiàn)在看到的玩具形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了玩具的哪一面？
質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學(xué)生討論，交流。）
學(xué)生：我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到玩具的形狀也不一樣了。
師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。
三、教學(xué)例1、鞏固新知
1、教學(xué)例1
大家?guī)Я俗约旱亩Y物來，小亮和小紅他們也帶了禮物（課件出示）：
看看他們的禮物是--恐龍。他們觀察得可仔細(xì)了，很快就說出自己看到的樣子。你能很快說出這些圖是誰看到的嗎？說說理由。
學(xué)生回答：第一幅圖是小明看到的，因?yàn)樾∶髟诳铸埖呐赃叄吹娇铸埖恼麄�(gè)身體；第二幅圖是……
學(xué)生書上連線
2.課件出示：
師：這三位小朋友在做什么？他們看到的車的樣子都是怎樣的呢？
生：（充分討論交流后）連線。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是不同的。
2．老師這里有幾本書，根據(jù)你看到的畫面，你能知道老師拿得是什么書嗎？ 師：觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。
四、鞏固練習(xí)
（1）剛才大家看的都是玩具車，老師很想有一輛真正的汽車，所以拍了一些汽車的照片，你們看，老師是站在汽車的那面拍的。
（課件中汽車各個(gè)方向照片）
學(xué)生集體回答。
（2）連線游戲。
剛才都是老師拍到的照片，你們知道這些小朋友拍的是哪一張嗎？教科書第70頁第一題，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。
（3）出示淘氣系列題
觀察大熊貓，茶壺，汽車圖，讓學(xué)生判斷淘氣看到的是哪一幅圖。
（4）
找朋友。請(qǐng)小組每一個(gè)成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。完成連線。
五，課堂小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？
六、板書設(shè)計(jì)
觀察物體
前面
后面
側(cè)面