備課時(shí)間：2009年12月7日
課題： 本課初備 課時(shí) 共 2課時(shí),本課第 1課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
魏玉珍
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確的讀出鐘面上表示的各種時(shí)刻。準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
課前準(zhǔn)備：
媒體課件、搜集各種鐘表、學(xué)具鐘表
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入
1、欣賞：小朋友把你的小鬧鐘拿出來(lái)，給小組里的同學(xué)欣賞。喜歡你的小鬧鐘嗎？為什么喜歡它呀？
2、揭題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。
二．動(dòng)手探索，體會(huì)領(lǐng)悟
認(rèn)識(shí)鐘面：
1、觀察：講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？
2、交流：（根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合多媒體隨機(jī)引導(dǎo)）
（1）數(shù)：引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的順序自己讀一讀。如果老師把其中的一些數(shù)拿去，你出能讀出來(lái)嗎？
老師任意指你出能讀出相應(yīng)的數(shù)來(lái)嗎？
（2）針：引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？（說(shuō)明有的鬧鐘有4根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針）
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。
說(shuō)明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)。
引導(dǎo)：比較一下這兩根針。
在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針，短的叫時(shí)針。
誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針
（3）大格子
（4）小格子
認(rèn)整時(shí)，大約幾時(shí)。
1、看大屏幕：這知道這是什么時(shí)間嗎？你怎么知道？看圖說(shuō)話：現(xiàn)在是幾時(shí)了？小朋友在做什么？
說(shuō)明：這三個(gè)時(shí)刻都稱為整時(shí)時(shí)刻（板書）
全班歸納總結(jié)。
2、撥一撥：說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備撥一個(gè)什么時(shí)間？
3、除了鐘可以告訴我們時(shí)刻外，還有什么東西也可以告訴我們時(shí)刻？
出示電子表：5：00
像這樣的時(shí)刻我們先寫什么再寫什么的呢？
你會(huì)把2時(shí)改寫成這樣的表示辦法嗎？
7時(shí)呢？
4、出示隱去分針的鐘面：
這是幾時(shí)？
出示分針指示大約3時(shí)
小組討論：如果是3時(shí)整的話分針應(yīng)怎樣？認(rèn)幾時(shí)整要看什么？
說(shuō)明：象這樣3時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)的我們就稱它為大約3時(shí)。（板書：大約時(shí)刻）
出示各種大約幾時(shí)、幾時(shí)的畫面，學(xué)生讀一讀。
三、鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用拓展xkb1.com
1、畫一畫
（1）把有缺省的鐘面填完整
（2）畫一個(gè)你喜歡的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)那時(shí)你在做什么？
2、議一議（想想做做第6題）
（1）圖上告訴我們什么了？
（2）為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢？
（因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)，要轉(zhuǎn)兩圈，所以……）
3、說(shuō)一說(shuō)
（1）小朋友星期六的上午、下午、晚上準(zhǔn)備怎么安排你的時(shí)間的呢？
（2）這是老師星期六上午的安排：
出示：通知
請(qǐng)于本周六8：00~10：00參加計(jì)算機(jī)職稱考試
A：你知道考試什么時(shí)候開始？你是怎么知道的？
B：你覺得老師該在什么時(shí)候進(jìn)入考場(chǎng)比較合適，在鐘面上撥出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
C：老師這場(chǎng)考試要考多久？你是怎么想的？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘面
認(rèn)整時(shí)，大約幾時(shí)
練習(xí)設(shè)計(jì)：
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 魏玉珍 郭如賢 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年12月8日
課題：認(rèn)識(shí)鐘表 本課初備 課時(shí) 共 2課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
魏玉珍
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入www.xkb1.com
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）
師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。”（出示課題）
二、自主探究
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽。”
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的──時(shí)針；較長(zhǎng)的──分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的──秒針。
3．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂）
要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習(xí)
1.撥鐘游戲。
（1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）
（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。2.《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁(yè)插圖。
（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法。”
師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
（2）小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過快樂的一天的？
（3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過快樂的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
五、課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)鐘表
會(huì)認(rèn)鐘
會(huì)畫鐘
練習(xí)設(shè)計(jì)：
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 魏玉珍 郭如賢 徐攀芳