備課時(shí)間：2009年11月11日
課題： 本課初備 課時(shí) 共1 課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3．能進(jìn)行有序觀察和有條理地思考，體驗(yàn)與同伴的合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀，剪下書中附頁的花，4只小狗圖片，5只小猴圖片，3只小豬圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．讓學(xué)生回憶家中一些喜慶日子，如自己過生日一般都來哪些客人，說說過生日時(shí)的場景，以便引起學(xué)生的興趣。
2．由學(xué)生喜歡的童話故事引入，提出問題。
講述：今天是森林王國中大象的生日，大象家來了許多客人，祝賀大象生日快樂，它們還拿著生日禮物--鮮花，(貼教學(xué)掛圖)我們來看一看，大象家來了哪些客人?送給大象哪幾種花?
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1．提出問題。
大象家的客人排得很亂，不容易看出來有多少，用什么辦法能知道來了哪些客人，各有幾個(gè)呢?
2．分類整理。
先分組活動(dòng)，再組織全班交流。
(1)先把客人分成小狗、小猴、小豬三類。
(2)分別給小狗、小猴、小豬排隊(duì)，排隊(duì)的方法是在主題圖上找一個(gè)什么動(dòng)物，就貼一個(gè)這種動(dòng)物的頭像。直到把主題圖中的動(dòng)物都找完。
(3)根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各來了多少只，把數(shù)目填在括號(hào)里。
3．分析數(shù)據(jù)。
讓學(xué)生說一說你知道了什么。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1．分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
(1)講述：客人們給大象送來了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢，課本已經(jīng)把這些花印在了附頁上，請(qǐng)大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本上。
(2)分組討論：從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表└窶鎩＊
(3)組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題，(如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等)給予評(píng)價(jià)。
2．引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。
(1)以小組為單位，說明題目的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、擺一擺。
(2)組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)
3．想一想，說一說。
(1)今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們?cè)賻痛笙笙胍幌�，怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?
讓學(xué)生說出各自的想法，給予評(píng)價(jià)。www.xkb1.com
(2)回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
板書設(shè)計(jì)：
小狗 小猴 小豬
（）只 （）只 （）只
練習(xí)設(shè)計(jì)：
選用課時(shí)作業(yè)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：數(shù)數(shù) 讀數(shù) 本課初備 課時(shí) 共4 課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。
2.建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
課前準(zhǔn)備：
課件、小棒、小組學(xué)習(xí)材料袋
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)�游戲，好嗎？
二、動(dòng)手探索、體驗(yàn)過程：
（一）認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是一個(gè)十”
1、猜數(shù)――數(shù)一數(shù)。
（1）師：猜一猜，老師手里有幾根小棒？（10根）
（2）學(xué)生自由猜測。
（3）小朋友猜了這么多，要知道誰猜的對(duì)，該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）
（4）集體數(shù)出一共有10根，師將10根小棒一起抓在右手。
（5）接著猜，左手在抓一些小棒，讓學(xué)生猜數(shù)。
（6）為什么你們猜的數(shù)都比10大呢？
（7）猜兩次。
2、認(rèn)識(shí)“一個(gè)十”――捆一捆
（1）師抓一把小棒，讓學(xué)生一根一根數(shù)出有多少根。
（2）讓學(xué)生也抓住一些小棒，數(shù)數(shù)有多少根？
（3）匯報(bào)你的數(shù)出的根數(shù)，怎樣讓老師很快看出是多少根呢？
（4）學(xué)生討論交流，說說你是怎樣做的？把你的方法介紹給其他小朋友。
（5）你們覺得哪種擺法最好，一看就知道有十幾根小棒？
（6）師生進(jìn)行擺法的優(yōu)化
（7）下面就請(qǐng)大家和老師一起數(shù)出10根小棒，并捆成一捆。
（8）1根小棒表示幾個(gè)一？2根小棒表示幾個(gè)一？那么10根小棒可以看作是幾個(gè)一？（板書：10個(gè)一）
現(xiàn)在請(qǐng)大家把10根小棒捆起來，這捆小棒是多少根，也就是幾個(gè)十？（板書：1個(gè)十）
（9）小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，我們通常都把10根小棒捆成1捆來表示1個(gè)十。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了10個(gè)一就是1個(gè)十。
（10）交流：你擺了幾捆小棒和幾根？表示多少？
（11）預(yù)設(shè)：學(xué)生有各種擺法，選擇性地從小到大，讓學(xué)生交流。
（二）繼續(xù)認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)
1、（出示前三幅小棒圖：11、13、18）你是怎樣很快數(shù)出來的？
2、讓學(xué)生很快數(shù)出，說說你是怎樣想的？
3、小組活動(dòng)：
(1)組長報(bào)數(shù)，組員擺小棒。
（2）組長指名學(xué)生說說你是怎樣擺的？
4、老師報(bào)數(shù)，集體擺小棒。指名學(xué)生說說是怎樣擺的？
（1）師報(bào)19 ，讓學(xué)生擺，并說出是怎樣擺的？
（2）師報(bào)20，讓學(xué)生擺，并說出是怎樣擺的？
（3）怎樣擺能很快看出是20根？討論交流或匯報(bào)。
5、師生共同將10根小棒再次捆起來，就有了2捆，說明：1捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十。2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20）
請(qǐng)學(xué)生填書。
（四）11-20各數(shù)排序
1、師：小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，數(shù)寶寶們也來湊熱鬧了！
2、出示沒有按規(guī)律排列的數(shù)，讓學(xué)生給他們排序。
3、小組合作，將數(shù)排列好，展示，說說是怎樣排的？
4、揭題：以前我們學(xué)習(xí)了0－10，今天又認(rèn)識(shí)了11－20各數(shù)，我們的數(shù)字隊(duì)伍是越來越龐大了。對(duì)于這些數(shù)，大家會(huì)讀嗎？會(huì)數(shù)嗎？（揭示課題：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）
三、實(shí)踐運(yùn)用、強(qiáng)化新知：
1、想想做做第2題：
（1）、課件出示
（2）、這些數(shù)在我們的尺上也整整齊齊地排列著呢。你想怎樣來讀？
（3）、先讓學(xué)生自由的讀一讀，再交流：你是怎樣讀的？
（4）、預(yù)設(shè)：從小到大讀，從大到小讀，一個(gè)一個(gè)的讀，二個(gè)二個(gè)的讀，五個(gè)五個(gè)的讀……
（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數(shù)數(shù)練習(xí)：
（1）小組活動(dòng)，抽出要求，數(shù)數(shù)。
（2）評(píng)價(jià)：活動(dòng)中誰的表現(xiàn)最棒？
3、想想做做第4題：
（1）出示草莓圖：這里有一些草莓，看后你能估計(jì)這些草莓有多少個(gè)嗎？
數(shù)一數(shù)，看看你估計(jì)得怎么樣。
（2）出示雨傘圖：估一估，數(shù)一數(shù)，并交流。
4、猜數(shù)練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)尺猜數(shù)，并說出理由。
5、猜數(shù)游戲：
（1）奧運(yùn)福娃身后藏著個(gè)數(shù)，你能猜到嗎？
課件播放語音：14前面一個(gè)數(shù)是幾？
18和20中間的一個(gè)數(shù)是幾？
17的鄰居是誰？
2個(gè)十是多少？
比15多1是幾？
（2）讓學(xué)生猜一猜。說說你是怎樣想的？
四、生活中的數(shù)：
1、師：小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，老師給你們講一個(gè)故事！注意，故事里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)哦。
2、師說故事，課件出示圖片，學(xué)生讀出數(shù)。
五、總結(jié)全課：
你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友��？開心嗎？
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：11～20的寫數(shù)和數(shù)的組成 本課初備 課時(shí) 共4 課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”
課前準(zhǔn)備：
小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1
2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
（1）一根一根數(shù)
（2）先把10根圈起來，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。
板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)xkb1.com
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問：右邊的4根表示什么？
（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
（我們把1所在的位置叫做十位）
在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。”
2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)
出示計(jì)數(shù)器
觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？
（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。
讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演
師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。
3、練習(xí)。
完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭�(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）
三、鞏固練習(xí)
1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯(cuò)誤
十一寫成101 十八寫成81 二十寫成2
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：10加幾和相應(yīng)的減法 本課初備 課時(shí) 共 4課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：
電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭遥臀乙黄鹑�？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí)：1)卡片出示：
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19
復(fù)習(xí)2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？
(學(xué)生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知
1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到74頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：練習(xí)十 本課初備 課時(shí) 共 4課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11～20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的組成。
2. 通過練習(xí)，快速正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
宣布本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容，板書課題：“11～20數(shù)的認(rèn)識(shí)”綜合練習(xí)課。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1. 出示題目后，要求學(xué)生先圈出10只，再寫出一共有多少只，寫完后說說13和15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2. 學(xué)生先獨(dú)立填表，獨(dú)立完成后讓學(xué)生說說自己的方法，體驗(yàn)11～20之間數(shù)的順序。
3. 出示題目后，教師介紹游戲規(guī)則：一個(gè)人心里先想好一個(gè)數(shù)，然后讓其他四個(gè)小朋友猜，根據(jù)其他小朋友猜的情況，這個(gè)人進(jìn)行說明。
4. 出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，在學(xué)生練習(xí)之前要引導(dǎo)學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)及運(yùn)算的順序。
5. 教師出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。這兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行比賽，各隊(duì)各是多少分？哪一隊(duì)領(lǐng)先？引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。
6. 讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后自己說一說自己分別是怎么算的，怎么想的，逆向思維對(duì)學(xué)生有一定的難度，通過練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系。
三、全課總結(jié)
師：你覺得11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)掌握的怎樣，你還有什么問題需要解決？
學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
用10、11、6和16中的三個(gè)數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：期末復(fù)習(xí)（1） 本課初備 課時(shí) 共 4課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，能熟悉地?cái)?shù)出20以內(nèi)各數(shù)，能正確、熟練地讀寫20以內(nèi)各數(shù)。
2. 進(jìn)一步掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小，理解“幾”和“第幾”的區(qū)別，熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)數(shù)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小，理解“幾”和“第幾”的區(qū)別，熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)數(shù)。
課前準(zhǔn)備：
鐘面，5個(gè)△，8個(gè)○，16根小棒。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
在這學(xué)期中，我們學(xué)過了許多知識(shí)，誰能說說我們學(xué)過了哪些知識(shí)？今天這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）
二、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較
1.看圖寫數(shù)
（1）學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，寫一寫。
（2）集體交流
2.數(shù)數(shù)，數(shù)的順序
（1）學(xué)生從1數(shù)到20，再從20數(shù)到1.
（2）想一想除了1～20這些數(shù)以外，還學(xué)過什么數(shù)？（0）
什么時(shí)候用“0”來表示？
（3）請(qǐng)小朋友看書上第100頁期末復(fù)習(xí)的第2題，按照數(shù)的順序，在兩條直線上的方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，集體訂正。
提問：在直線上的數(shù)，右邊的數(shù)比左邊的怎樣？反過來，直線上左邊的數(shù)比右邊的數(shù)怎樣？
在0～20這些數(shù)中，比10大的數(shù)有哪些？比10小的數(shù)有哪些？
12和17兩個(gè)數(shù)，（）接近10，（）接近20.
三、復(fù)習(xí)數(shù)的組成
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
（1）出示表格，填表格
6 5
2
9 8 4
(2)按順序說出7、8、10的組成。
（3）師生對(duì)口令，如：3和幾組成10？3和7組成10；7分成4和幾？7分成4和3.
2.11～20各數(shù)的組成。
（1）10個(gè)一是多少？（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）
（2）請(qǐng)小朋友在課桌上擺16根小棒，先想一想怎樣擺才能很清楚地看出16，再在課桌上擺出來。
你是怎樣擺的？16里面有多少個(gè)十和多少個(gè)一？
（3）獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)3，集體校對(duì)。
四、復(fù)習(xí)認(rèn)鐘面
1.出示鐘面，說說哪個(gè)是時(shí)針？哪個(gè)是分針？鐘面上有多少數(shù)？
2.老師在鐘面上分別撥出1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、12時(shí)，讓學(xué)生讀出是幾時(shí)。
3.老師在鐘面上分別拔出剛過7時(shí)，快過7時(shí)，讓學(xué)生說出是大約幾時(shí)，并說一說你是怎么想的。
4.完成期末復(fù)習(xí)第4課。
獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說圖中所表示的是幾時(shí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
五、復(fù)習(xí)認(rèn)物體，認(rèn)位置，分一分，幾和第幾，統(tǒng)計(jì)
1.出示第5題圖，，說一說圖中有哪些立體圖形？數(shù)一數(shù)它們各有多少個(gè)？完成書中的統(tǒng)計(jì)表，集體校對(duì)。
2．剛才我們把這些立體圖形按形狀分成四類，想一想，它還可以怎樣分？分為幾類？哪幾類？
(按顏色分為3類：綠色、藍(lán)色、黃色)
（按樓層分）
六、全課小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
選用課時(shí)作業(yè)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：期末復(fù)習(xí)（2） 本課初備 課時(shí) 共4 課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的加、減法，進(jìn)一步加深對(duì)加、減法之間關(guān)系的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的聯(lián)想、推理能力。
2.熟練運(yùn)用加、減法解決一些簡單的問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握10以內(nèi)數(shù)的加、減法，進(jìn)一步加深對(duì)加、減法之間關(guān)系的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
0～10的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)一下計(jì)算，首先我們來復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。
（板書：10以內(nèi)數(shù)的加、減法的復(fù)習(xí)）
二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法
1.出示3+2、4+6、7-3、10-8
讓學(xué)生口答每道題的得數(shù)，說一說是怎樣想的。
老師根據(jù)學(xué)生的口答小結(jié)：計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加、減法，可以用數(shù)的分和合想得數(shù)，3和2合成5，3加2就等于5；4和6合成10，4加6就等于10，7可以分成3和4，7減3就等于4；10可以分成8和2，10減8就等于2.
2.出示5+4=□，學(xué)生口算結(jié)果，老師提問：根據(jù)5+4=9，你還能寫出一道加法和兩道減法算式嗎？（學(xué)生口答，老師板書）
5、4、9三個(gè)數(shù)可以寫幾道加法和幾道減法算式？算4+5可以想哪個(gè)算式？算9-4可以想哪個(gè)算式算？算9-5呢？
三、期末復(fù)習(xí)6～9
1.完成期末復(fù)習(xí)第6題
（1）出示0～10的數(shù)字卡片（2、3、4、5的卡片個(gè)兩張）
(2)分小組活動(dòng)，你能用3張卡片說出4道算式嗎？（各小組找一找，說一說）
（3）剛才我們找出一些算式，下面老師想請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序把這些算式整理一下，你們會(huì)嗎？（分小組活動(dòng)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）
（4）匯報(bào)交流結(jié)果，要求各小組按照一定的順序說一說算式。
（5）老師小結(jié)：
我們用3個(gè)數(shù)字寫出四道算式，這四道算式之間是有聯(lián)系的，可以根據(jù)其中一道寫出另外三道算式。
2.期末復(fù)習(xí)7
看誰做的又對(duì)又快，16道口算，老師計(jì)時(shí)，要求在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)對(duì)做的又對(duì)又快的學(xué)生要給予表揚(yáng)。
3.期末復(fù)習(xí)8
（1）老師引導(dǎo)學(xué)生說說題意。
（2）要求學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）匯報(bào)交流，說說理由。
四、全課小結(jié)
今天，我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法，10以內(nèi)數(shù)的加、減法可以用數(shù)的分和合想得數(shù)，可以用3個(gè)數(shù)字寫出四道算式，這四道算式是有聯(lián)系的，我們可以根據(jù)其中一道算式寫出另外三道。還復(fù)習(xí)了用10以內(nèi)的加減法來解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：期末復(fù)習(xí)(3) 本課初備 課時(shí) 共 4課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確計(jì)算并解決實(shí)際問題
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、揭示課題
上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法。
（板書課題：20以內(nèi)數(shù)的加法）
二、復(fù)習(xí)
20以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法
1.出示9+5 9+8 5+8
讓學(xué)生口答每道題的得數(shù)，說一說每道題是怎樣算的？你可以選用一種你最喜歡的方法。
2.小結(jié)
計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法方法很多，口算時(shí)同學(xué)們可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算加法時(shí)用“湊十法”比較方便。
三、期末復(fù)習(xí)第10～14題
1.完成期末復(fù)習(xí)10
（1）理解每一行表示的含義。
（2）學(xué)生根據(jù)表格填一填
2.完成期末復(fù)習(xí)11
（1）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法，讓學(xué)生分小組活動(dòng)，用2、3、4、5、6、7、8、9分別加0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
（2）小組活動(dòng)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（3）匯報(bào)結(jié)果，要求學(xué)生有順序地匯報(bào)算式。
3.期末復(fù)習(xí)12
12題口算，老師計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。
4.期末復(fù)習(xí)13
在○里填“＞”、“＜”或“=”
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
5.期末復(fù)習(xí)14
（1）看圖說說題意
（2）學(xué)生獨(dú)立解答
（3）集體交流
四、全課小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加法，計(jì)算時(shí)可以采用小朋友所喜歡的方法進(jìn)行口算。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：期末復(fù)習(xí)(4) 本課初備 課時(shí) 共4 課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問題，提高分析、推理等思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
師生各備長方形紙1張
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用這些知識(shí)我們可以解決許多生活中的問題，今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這方面的內(nèi)容。
二、期末復(fù)習(xí)第15～18題
1.期末復(fù)習(xí)15
（1）老師先出示一張長方形紙，提問：你能用這樣一張紙，卷出一個(gè)圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？
（2）學(xué)生實(shí)踐：自己卷卷，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生卷的不同方法。
（3）匯報(bào)你是怎么卷的？還有沒有其它方法？（橫卷或豎卷）
（4）請(qǐng)每位學(xué)生用兩種方法卷出一個(gè)圓柱形紙筒。
2．期末復(fù)習(xí)16
（1）觀察圖，說說圖意。
（2）幫助學(xué)生分析問題
（3）解答、交流想法。
3.期末復(fù)習(xí)17
（1）觀察圖，說說圖意
（2）大約一共要挖多少個(gè)樹坑？
(在你認(rèn)為比較合適的答案旁畫“√”
（3）學(xué)生填書，訂正時(shí)指名說一說你是怎么想的？
（已經(jīng)挖了7個(gè)，不夠，還差很多，8、10和16，16離7最遠(yuǎn)。）
（從圖中數(shù)出大約有十幾棵樹苗，所以選16）
4.期末復(fù)習(xí)18
（1）說說題意，幼兒園小班有15人，每人發(fā)一個(gè)面包，買哪兩盒比較合適？
（2）同桌同學(xué)討論，說說你是怎么想的？為什么這樣選？說說理由。
（買第一、三盒或第二、三盒）
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳