小學數學教學論平時作業安排
根據中央電大該課程教學實施意見精神，本課程本學期共安排三次平時作業，可選其中的兩次記入形成性考核成績；平時作業是形成性考核的一個重要組成部分，因此，要求學生認真獨立完成。平時作業內容為：
小學數學教學論作業（一）
一．填空題
1．“課程”一般是指實現學校經驗培養目標而設置的 及其目標、內容和進程的總和。
2．小學數學課程標準是 的依據和師生共同進行 的依據，同時也是評定學生 的依據和 的依據。
3．1992年頒布了《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用）》，對教學目的的規定是：
“（一）使學生理解、掌握 的最基礎知識。（二）使學生具有進行 四則計算的能力，培養初步的 能力和空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。（三）使學生受到思想品德教育。”
4．認知結構就是 。
5．數學概念是從 方面反映事物的 的，用語言或符號揭示事物共同屬性的思維方式 。
二．選擇題
1．廣義的課程范指 ，或學生在教師指導下的各種活動。
A．一門學科 B．所有學科
C．一般課程 D．數學和語文課程
2．現在的小學數學課程是為了實現 小學階段的培養目標而設置的。
A．社會發展 B．素質教育
C．義務教育 D．基礎教育
3．數學是關于現實世界的數量關系和 的科學。
A．邏輯推理 B．形象思維
C．數的基礎知識 D．空間形式
4．數學知識是 的結晶。
A．活動 B．實踐
C．思維 D．想象
5．概念的形成以學生的 為基礎。
A．直接經驗 B．間接經驗
C．認知結構 D．年齡特征
三．簡答題
1． 確定小學數學課程內容的原則有哪些？
2． 小學數學課程目標包括那些方面？
3． 小學生的學習特點是什么？
4． 什么是有意義學習？
四．論述題
1． 簡要說明數學知識掌握的一般過程。
2． 論述數學概念形成過程的幾個階段。
小學數學教學論作業（二）
一．填空題
1．教學原則，是根據一定的教育、教學目的任務，遵循 制定的對教學工作的基本要求，是指導教學活動的一般原則。
2．教學方法，是達到 ，完成 所采取的途徑和程序。
3．講解法是教師通過 ，系統地向學生 的一種教學方法。
4．教學過程是師生在共同實現教學任務中 及其 有相互依存的教與學兩方面構成的。
5．教學模式，是“在一定的教學思想指導下，圍繞教學活動中的某一主題，形成 的教學范型。”
二．選擇題
1。教學原則反映了教學過程 。
A．基本要求 B．客觀規律
C．目的任務 D．基本方法
2．教學規律是一種 。
A．認識的過程 B．主觀因素
C．客觀因素 D．客觀存在
3．在小學數學教育系統中， 是教師得以有效傳遞信息，完成教學任務的保證。
A．學生 B．教材
C．教具 D．教學方法和手段
4．課的結構是指課的組成部分，各部分的 。
A．聯系與配合 B．組成與關系
C．進行順序和時間分配 D．內容和模式
5．傳遞接受的教學模式是由 的一種教學范型。
A．學生認識活動為主 B．學生模仿活動
C．教師直接控制教學過程 D．教師參與活動
三．簡答題
1． 電化教學手段主要有哪些？
2． 簡述發現教學法的一般步驟。
3． 對教學過程的優化控制，主要從哪兩方面進行？
4． 一個完整的教案應包括哪些方面？
四．論述題
1． 論述選擇教學方法的基本要求。
2． 論述課堂教學模式的類型。
小學數學教學論作業（三）
一．填空題
1．數學概念，是一類事物在 方面本質屬性的抽象。
2．計算能力是指 的結合。
3．思維是人腦對客觀世界的各種事物 的概括和間接的反映。
4．綜合就是學生在頭腦中把事物的 聯合成整體進行考察的思維方法。
5．非認知因素是指 的心理因素。
二．選擇題
1．“平行四邊形是兩組對邊分別平行的四邊形”，這是 定義方式。
A．描述定義方式 B．發生定義方式
C．外延定義方式 D．種加屬差定義方式
2．數學教學是 。
A．思維結果 B．思維形式
C．思維方法 D．思維活動
3．判斷是對思維對象 的思維方式。
A．一種肯定 B．一種否定
C．一種猜測 D．有所肯定或否定
4．學習動機是影響學習 的直接因素。
A．目的性 B．效率性
C．自覺性、積極性 D．穩定性、持久性
5．學習習慣具有 性。
A．不穩定 B．穩定
C．可發展 D．不可發展
三．簡答題
1． 簡述解答應用題的一般步驟。
2． 數學思維的一般方法有哪些？
3． 數學思維品質包括哪些方面？
4． 簡述小學生數學學習動機的培養應從哪些方面進行？
四．論述題
1． 論述對數學測驗成績的評價應如何進行。
2. 對三角形概念進行分類，并敘述分類的依據。