課題
1--5的認識之1--5各數的數、說、認
教學內容：課本第7--8頁的例1、例2、例3，課堂活動的第1題。
教學目標
知識與能力：使學生學會1--5各數表示物體的個數，知道1--5的數序，能認讀1--5各數，建立初步的數感。
過程與方法：通過觀察和操作學習知識。
情感態度與價值觀：體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
教學重難點
教學準備
1--5的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。
從現實中抽象出數。
數一數，說一說。
出示例1，引導學生觀察，圖上有幾個小朋友，他們在做什么？
認讀1--5各數。
根據學生所說數字貼出卡片1--5，學生認讀。
師說數，生找出相應的數字卡片。
反饋實踐。
師說數，生擺小棒。
你還能用其它方式表示嗎？
感知數的順序。
擺小圓片，邊擺邊數，逐步感知1--5的順序。
整體感知。
出示點子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來給他們排排隊，先在小組里商量商量。
小組討論后，請一個小組上臺擺擺，并說說理由。
擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個數和后面一個數各是幾？
讓學生從1數到5，再倒著數一遍。
開放性活動。
引導學生看書本第8頁的例3。師：例3中的“2”表示什么？
聯系生活，豐富聯想。
師：在日常生活中有哪些事例能用1--5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。
猜謎游戲。
師生互動：這個書在2的后面，可能是幾呢？
小組互動。
擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個。
總結。
這節課你學了哪些知識？
五、布置作業。
板書設計
課題
1--5各數的寫法
教學內容：課本第8頁例4，第9頁課堂活動第2題。
教學目標
知識與能力
通過學生的比、畫等活動，使學生感知1--5各數的聯系，體會這五個數數序的排列。
使學生在數數的基礎上會讀，會寫1--5各數。
通過課堂活動中的數、寫、圈、擺，加深學生對數的認識。
過程與方法
通過比、畫、數、寫、圈、擺等活動讓學生愉快學習，掌握知識。
情感態度與價值觀
培養學生認真書寫的習慣。
教學重難點
教學準備
投影儀，數字卡片，小棒。
復習舊知。
復習數數。
新授。
教寫“1”。
師：你能用手指表示1嗎？
引導學生伸出1個手指。
師：如果用畫圈來表示1的話，要畫幾個圈？
教師指導學生看例4，并用投影儀出示數字1。
師：請小朋友讀一讀1，并仔細觀察1的寫法，看看1像什么？
生：1像小棒。
師：它在田字格里是怎樣放的？
師邊寫邊指導寫法。
然后讓學生書空1，再讓學生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導學生的坐姿和握筆的姿勢。
教寫“2--5“。（方法同教寫“1”。教學過程中多鼓勵學生的點滴進步。）
放手讓學生獨立寫1--5各數。
學生獨立書寫。
小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。
集體交流，教師要引導學生進行正確的評價。
課堂活動。
數一數，寫一寫。
學生獨立完成，教師要注意強調學生的書寫習慣。
集體交流反饋。
圈一圈，寫一寫。
教師幫助學生弄懂題意。
學生獨立完成后，集體交流。
集體反饋。（注意圈法的多樣化。）
總結
師總結：這節課老師和大家學會了1--5各數的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。xkb1.com
五、布置作業。