教材分析
教材借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊涵豐富的數學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用自己的數學知識加以解決。
教學目標
1．通過大家來鍛煉這一生活情境，使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．
2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力．
3．通過情境教學，激發(fā)學生的數學興趣．
教學重點
使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．
教學難點 使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．
教學過程
一、活動（一）
�。ㄒ唬┱勗捯�
下個星期，有代表團來參觀我們學校，哪位同學想當小小解說員，帶領客人們參觀我們美麗的校園？
（二）出示圖片：學校平面示意圖
教師提問：
1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學校的什么地方？
2．在這些地方，你能提出哪些數學問題？
3．你們提出了這么多的數學問題，很多問題是關于操場的，大家都喜歡到操場上活動．
你最喜歡哪種活動？
二、活動(二)
（一）出示圖片：大家來鍛煉
1．分組學習
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2．獨立填空.
3．匯報交流：說一說你是怎么填的？
�。�1）這里有5棵樹．
�。�2）有（10）名隊員參加足球比賽．
（3）這里有（3）排樹．
（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）
（二）分組討論研究：根據圖中的內容還可以提出哪些數學問題？
問題：
1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）
2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）
4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）
5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）
6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）
7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）
…
三、小組活動
上體育課時，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數學問題，和其他組交流．