北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(全冊(cè))跳繩 (北師大版一年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-3-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           課題 教時(shí) 五、2              (29)

          學(xué)  習(xí)

          目  標(biāo) 1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

          2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力,以及小組互相合作的意識(shí)。

          學(xué)  習(xí)

          重  點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

                                        過(guò)    程    與    方    法 

          教  師  活  動(dòng)

          (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

          出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說(shuō):今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽,他們的老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)大家看看,說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。

          (二)、探索新知,從問(wèn)題情境中探索算法。

          1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息,提出相關(guān)問(wèn)題。

          62 – 48 =      70 – 48 =         70 – 62 =

          62 + 48 =       48 + 70 =          62 + 70 =

          2、探索算法。

          先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)以下 62 – 48 =      ,可能等于幾,再請(qǐng)學(xué)生通過(guò)具體計(jì)算,進(jìn)行驗(yàn)證。

          如果有困難可以在小組中交流,互相幫助。

          匯報(bào)小組意見(jiàn)(允許學(xué)生使用各種算法)

          (1)、62 – 40 = 22 ,22 – 8 = 14 ,我們會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),所以先把48看成40,減完40,還少減了8,所以再減去8等14。

          (2)、62 – 50 = 12 ,12 + 2 =14 ,把48看成50,減完50,還多減了2,所以再加上2等14。

          3、比較幾種算法的簡(jiǎn)便性。

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾種算法,哪一種更為簡(jiǎn)便,而且不容易出錯(cuò)。

          教師也可以發(fā)表自己的看法,如:老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡(jiǎn)便,而且不容易出錯(cuò)。

          學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況,選擇自己所接受的方法。

          (三)、實(shí)際應(yīng)用。

          2、教科書(shū)第63頁(yè)的“想一想”。

          3、教科書(shū)第64頁(yè)的第1題。

          4、教科書(shū)第64頁(yè)的第2題。

          5、教科書(shū)第64頁(yè)的第3題。

          (四)、總結(jié)。

          有什么向?qū)Υ蠹艺f(shuō)的?有沒(méi)有什么意見(jiàn)要發(fā)表?

          學(xué) 生 活 動(dòng)

          學(xué)生看表,并匯報(bào):小東跳了62下,小紅跳了48下,小亮跳了70下。

          在小組中說(shuō)說(shuō),從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          學(xué)生匯報(bào):小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?小紅比小東少跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?

           或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?

          學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題,進(jìn)行解決。

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是怎么想的?如何列式?

          62 – 48 =             70 – 48 =         70 – 62 =      

          62 + 48 =              48 + 70 =          62 + 70 =

          (3)、各位上的2不夠減8,于是就向十位借十,就成了12 – 8 = 4 ,十位上的數(shù)被借走了十,所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ,再把10 + 4 =14。

           用的是“不夠向十位借一”的方法。

          (4)、用豎式計(jì)算。

          1、完成 70 – 48 =    70 – 62 =集體反饋時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的算法。

          學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的算法。

          學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),小組之間互相檢查,并說(shuō)說(shuō)自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如:沒(méi)有借一,數(shù)位沒(méi)對(duì)齊等。

          板書(shū)設(shè)計(jì)x  k b1.c o m

          跳繩

          小東 比小紅多跳多少下?

          62 - 48 =14(下)

          教學(xué)反思

            

           

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