教學內容
10的分與合（教材第37頁例題、“想想做做”第1～3題。）
課時
第五課時
教學目標
1、讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數及哪兩個數能合成10，加深對10以內數的認識。
2、使學生在活動中培養合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規律，逐步提高語言表達能力。
3、讓學生初步體會分與合的思想，更加樂意學習數學。
教學重點
掌握10的分與合，加深對10以內數的認識。
教學難點
同上
教學環節
一、復習
1、復習數的組成。
2、對口令，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。
5和幾組成9？生：5和4組成9。
教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。
二、新授
1、教學10的組成。
（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。
（2）問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？
（3）也就是說10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？
（4）看到這個，你馬上想到了什么？
（5）齊讀10的組成。
（6）讓學生涂色，要先引導學生觀察，第一串已經涂了一個紅色，思考第二串應該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？然后獨立有序的涂色，并且按照涂色的結果依次填寫10的組成，再聯想相應的另一種說法，完整地認識10的組成。如：同學們，到了第2串了，應該涂幾個紅色的？和學生共同完成涂色。（教師媒體演示）。讓學生數一數，幾個紅色的？幾個黃色的？ 10可以分成幾和幾？（讓學生在書上填寫）。再說說由此你想到了什么？以下按這種方法進行。
2、將10的組成完整地說一便。先說給老師聽，再說給旁邊的小朋友聽。
三、鞏固新知
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）教師在黑板上貼上數字卡片。
（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的數字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成10。
（3）請其他小朋友當裁判。
（4）多找幾名小朋友進行游戲。
2、完成第2題。
（1）先讓學生想一想：火車頭上面的一個數和后面的兩個數是什么關系？
（2）教師進行說明：火車車廂上下兩個數合起來正好是火車頭上面的數。
（3）讓學生將數字填寫在書上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽。
3、完成第3題。
（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：誰是3的好朋友？
（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。
四、總結全課
通過這節課的學習，你又學會了什么新的本領？