一 單元教材分析 本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過100），解決與“倍”或“差”有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題。在練習(xí)中還有需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力都會有明顯的提高。
教材先安排口算的教學(xué)，再安排解決實(shí)際問題的教學(xué)。這樣，學(xué)生在解決實(shí)際問題時就能經(jīng)常運(yùn)用學(xué)到的口算，既便于解決實(shí)際問題，又鞏固了口算能力。
二 單元目標(biāo)要求 1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法；能正確口算需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以相應(yīng)的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，初步學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得一些成功的體會，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考、探究問題的意識和習(xí)慣。
三 單元設(shè)計(jì)意圖 1笨謁憬萄體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
（1） 鼓勵學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，倡導(dǎo)算法多樣化。
（2） 組織對比，區(qū)分進(jìn)位與不進(jìn)位、退位與不退位，既能提高口算的正確率，又為估計(jì)打基礎(chǔ)。
（4） 加強(qiáng)估計(jì)。
2苯餼雋講郊撲閌導(dǎo)飾侍飪梢源右韻鋁椒矯娼萄:
（1） 利用線段圖啟示算法，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題的能力。
（2） 舉一反三，讓學(xué)生解決一些變式問題，組建認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
3繃廢暗納杓坪徒萄А
（1） 整理口算思路，重視口算練習(xí)。
口算要加強(qiáng)比較，在這些比較中，既要有知識內(nèi)容，也要有思考方法，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（2） 加強(qiáng)估算。
（3） 開放的實(shí)際問題，提高學(xué)生的能力。
四 單元目標(biāo)達(dá)成分析
課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)；（能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。）
2、在主動建構(gòu)解決問題的方法中，體會估算的價值，靈活掌握估算方法，發(fā)展數(shù)感；并進(jìn)一步提高比較、分析、抽象、概括、遷移、推理的能力；初步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。（能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。）
3、通過學(xué)習(xí)活動學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動中的困難的過程。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加，學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的加法。
課前準(zhǔn)備： 掛圖
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、常規(guī)訓(xùn)練、 出示口算：6+8、11－6、52＋7、36+9、32＋40＋5、20+30、 30＋90、、43＋20、
50－20、48－20－5、32－7 通過口算激活學(xué)生的口算意識
二、主動探索、形成結(jié)構(gòu) 1、出示不進(jìn)位加法43＋21＝
（1）討論得出方法
師：你是怎樣口算的？有什么方法。
（2）比較滲透“轉(zhuǎn)化”
師：我們想出了幾種口算方法，這幾種口算方法有什么共同的特點(diǎn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出“都是把兩位數(shù)分解成一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)
2、進(jìn)位加法
師：出示43＋2（）＝請?jiān)诜娇蚶锾钌弦粋�數(shù)字，所組成的題目要比老師先前出的題要難。該填什么數(shù)字呢？難在哪里呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、總結(jié)比較提升認(rèn)識
師：43＋21和43＋29這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？ 通過口算43+21讓學(xué)生跳出筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)思路的束縛，呈現(xiàn)多樣的口算方法，為口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，特別是進(jìn)位加打下基礎(chǔ)。通過比較共同點(diǎn)初步滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
比較不同點(diǎn)
引起學(xué)生注意進(jìn)位加。
三、練習(xí) （一）、專項(xiàng)訓(xùn)練，提升數(shù)感。
1．猜一猜：出示4□+2□，猜一猜得數(shù)可能是多少？
2．編一編：自主編題計(jì)算，同桌交換校對。
3．說一說：編對了嗎？編題時你是怎么想的？對××編的題目有什么想說的？
26＋3 52+8 37＋5
26＋43 52＋18 37＋25
26＋63 52＋38 37＋55
（二）．分層練習(xí)，提升能力1、 “想想做做”第3題
我們一起來算一算，填一填。
2、估估算算：先估計(jì)出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算出結(jié)果。
3、參觀動物園（即“想想做做”第5題）
師：他們最后來到了動物園。看看動物園都有些什么？
問題一：從熊貓館到老虎館哪條路最近？
問題二：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到孔雀園，誰走的路近？
通過設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深，讓數(shù)學(xué)知識生活化、趣味化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)化所學(xué)知識。
四、課堂總結(jié)。 師：回憶回憶，這節(jié)課你都有哪些收獲呢？ 通過說說自己的收獲達(dá)到知識的及時鞏固。
教學(xué)反思
課題： 兩位數(shù)減兩位數(shù)口算 第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)； （能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。）
2、在主動建構(gòu)解決問題的方法中，體會估算的價值，靈活掌握估算方法，發(fā)展數(shù)感；并進(jìn)一步提高比較、分析、抽象、概括、遷移、推理的能力；初步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。（能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。）
3、通過學(xué)習(xí)活動學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動中的困難的過程。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的減法。
課前準(zhǔn)備： 掛圖
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、
情境導(dǎo)入
今天老師繼續(xù)帶大家到玩具店去參觀。（出示書上的圖）
你想要些什么？需要多少元？
今天我們不同時買兩樣玩具，而是比較一種玩具比另一中玩具貴多少元。 通過創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
二、
新授
（1）客車比小汽車貴多少元？
誰能向大家介紹一下“貴”的意思。
學(xué)生列式：38-25=
應(yīng)怎樣口算？
（2）火車比小汽車貴多少元？
學(xué)生列式：44-25=
應(yīng)怎樣口算？
小結(jié)：
兩位數(shù)減兩位數(shù)時，不退位的應(yīng)該怎樣減。
兩位數(shù)減兩位數(shù)時，退位時應(yīng)該怎樣減。
鼓勵學(xué)生在交流中獲取新的知識，選擇比較合理的方法進(jìn)行口算，真正體現(xiàn)了算法的多樣化。
三、
區(qū)別異同
上面兩題在計(jì)算時有什么相同，有什么不同？
（1） 完成想想做做的第一題
（2） 獨(dú)立完成想想做做的第二題
第3題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填表。 比較不同點(diǎn)
引起學(xué)生注意退位減。
第4題。
小結(jié)：整百數(shù)減整百數(shù)，從百位減起，得數(shù)的十位、個位都是0。
第5題。
（1）選出其中一組題先估算再口算，
小結(jié)估算方法：先減十位，再減個位的，退位的再減一個十。 （ 設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深，讓數(shù)學(xué)知識生活化、趣味化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)化所學(xué)知識。
四、課堂總結(jié)。 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？你學(xué)會了什么？課后同學(xué)間可以相互出題考對方。
通過總結(jié)達(dá)到學(xué)生對知識的及時鞏固。
教學(xué)反思
課題：用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題 第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境（上衣和褲子的關(guān)系）中收集信息、提出問題、解決問題的過程，感受畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的策略，學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。（能運(yùn)用數(shù)和運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。）
2. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心，初步形成獨(dú)立思考和自主探索的意識、習(xí)慣。（在解決問題的過程中，發(fā)展探詢“為什么”的習(xí)慣。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問題。理解乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問題的不同解法。。
課前準(zhǔn)備：幻燈片、兩個盒子和動物玩具。
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、初步感知
1、猜玩具個數(shù)
今天，老師先和大家做個游戲。（出示兩個盒子）這里有兩個盒子，里面裝著些動物玩具。紅盒子里裝著2個動物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個動物玩具？（指名猜）
只要老師送你們一句話，你們就能猜對了：黃盒子里裝的個數(shù)是紅盒子里的2倍。（再指名猜）
2、驗(yàn)證
打開盒子驗(yàn)證玩具個數(shù)。
我們班的小朋友真聰明，老師相信接下來大家的表現(xiàn)一定會更出色。
通過選擇比較合理、適合自己的方法，為今天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、根據(jù)兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)探索解題方法
1、出示情景圖
玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。
指名提問，問到“上衣多少錢”時，請學(xué)生口頭解答，老師板書出算式）。
2、教學(xué)例題（1）
媽媽想考考玲玲，問道：“買一套衣服要多少錢？”
引出課題：有時為了解決實(shí)際問題，我們可以讓“數(shù)學(xué)畫”，也就是線段圖來幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的關(guān)系，解決實(shí)際問題，想了解嗎？
（2）畫線段圖
師生討論“畫數(shù)學(xué)”的方法：
一條褲子28元可以用一條線段
通過算法的多樣化，讓學(xué)生認(rèn)識到面對具體問題時，可以選擇不同的方式解決問題，從而提高學(xué)生解決問題的。
來表示，線段可長可短，根據(jù)實(shí)際情況來畫。上衣的價錢不知道，鼓勵學(xué)生嘗試畫。通過討論要明確上衣的價錢是3個28元那么長的線段。
要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和衣服一共要多少，我們可以這樣表示問題（畫括號和問題）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。（出示課題）
3、教學(xué)例題（2）一件上衣比一條褲子貴多少錢？
看線段圖，問題還能這么表示嗎？那怎么表示
三、練習(xí)
出示帶子圖，說說問題要求什么。
出示汽車圖
出示情景圖。（本子2元，水彩筆的價錢是本子的8倍，鉛筆盒的價錢比本子貴16元） 進(jìn)一步學(xué)會看線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。
教學(xué)反思
課題：用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題（練習(xí)課） 第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)會畫線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。
2、能根據(jù)題意用兩種方法解決簡單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。（能運(yùn)用數(shù)和運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)會畫線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。
課前準(zhǔn)備：
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、練習(xí)指導(dǎo)
1、第7題。
(1)讀題：從題中你獲得了哪些信息？你能用線段圖所表示出題中的數(shù)量關(guān)系嗎？
提問：①要求“兩人一共有多少張？”要先算出什么？再算什么？怎樣列式？
②還可以怎樣思考？
板書：解法一：42-15=27(張) 42+27=69(張)
解法二：42×2=84(張) 84-15=69(張)
小結(jié)：解法一為什么用減法求男生的張數(shù)？解法二為什么算出了2個42后要減去15？
2、第8題。
(1)讀題：你從題中獲得了哪些信息？你能用線段圖所表示出題中的數(shù)量關(guān)系嗎？會解答嗎？
3、第9題。
小結(jié)：第一步都是要先求出灰兔拔的棵數(shù)，第二步求和用加法，求差用減法。
通過示范畫出表示題中數(shù)量關(guān)系的線段圖，再引導(dǎo)學(xué)生看圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。
可以先讓學(xué)生試著畫出表示題中數(shù)量關(guān)系的線段圖，再列示解答。也可進(jìn)一步指導(dǎo)表示褲子價錢的線段畫法。
二、思考題。 (1)指導(dǎo)學(xué)生先畫出線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。
畫法：先畫一倍數(shù)，誰為一倍數(shù)？女孩為一倍數(shù)，媽媽是幾倍數(shù)？表示媽媽的年齡應(yīng)畫幾個女孩的長度？“大27歲”標(biāo)在哪個位置？
(2)解題：從線段圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？你會解答這道題嗎？在小組里說說你的解題思路。
可以先引導(dǎo)學(xué)生畫圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，再借助直觀圖確定解題思路。
三、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
通過說說自己的收獲達(dá)到知識的及時鞏固。
教學(xué)反思
課題：練習(xí)五（兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算） 第五課時
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確、快速地口算出和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。（能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。）
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和估計(jì)能力。（能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程（參見例5）。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過練習(xí)，提高計(jì)算正確率和速度。
課前準(zhǔn)備：口算卡片、P51（2）的數(shù)字抽拉卡片
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、導(dǎo)入揭題 今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算
二、基本題練習(xí)
出示口算練習(xí)紙。
組織比較加、減法在算法上的共同之處
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練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，主要是估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，我不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算能力。在學(xué)生獨(dú)立估算的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流各自的方法，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識，提高估算能力。
三、綜合題練習(xí)
組織學(xué)生先明確題目要求，嘗試估算后再交流估算方法。
組織集體交流提問。 在這個過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)
課題：練習(xí)五（用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題練習(xí)） 第六課時
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問題。（了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題的過程。經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。
）
2、進(jìn)一步學(xué)會用線段圖表示題里的數(shù)量關(guān)系，并能利用畫線段圖幫助理解題意，較熟練地解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
3、會用不同的方法解決實(shí)際問題。著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和估計(jì)的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
課前準(zhǔn)備：
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、常規(guī)練習(xí)
1、出示口算：54+45= 37+32=
65+22= 47+36= 36+59= 17+74= 78-44= 77-13=
51-24= 30-12=
2、補(bǔ)條件，提問題
（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。 ？
（2）白兔有15只， ，白兔和灰兔一共有幾只？
通過計(jì)算和比一比，提高學(xué)生的計(jì)算能力和比較能力。
二、應(yīng)用題練習(xí)
（3）交流，說說你怎樣想的。
交流，說說你怎樣想的。
組織提問。評評誰提的問題好。
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組織交流。
組織分組討論。 組織學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度，真正讓每一位學(xué)生在活動中獲取知識。
三、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 通過說說自己的收獲達(dá)到知識的及時鞏固。
教學(xué)反思
課題：練習(xí)五（用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題練習(xí)） 第七課時
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問題。（了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題的過程。經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。
）
2、進(jìn)一步學(xué)會用線段圖表示題里的數(shù)量關(guān)系，并能利用畫線段圖幫助理解題意，較熟練地解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
3、會用不同的方法解決實(shí)際問題。著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和估計(jì)的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
課前準(zhǔn)備：
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、練習(xí)指導(dǎo)
1、第48頁，第11題。
(1)指導(dǎo)讀題：
先讀圖中黑板中的信息，再讀黑板外的信息，最后讀問題。
(2)提問：要解決第一個問題，要用到哪些信息？一步能解決這個問題嗎？為什么？先算什么？怎樣算？再算什么？
要解決第二個問題，要用到哪些信息？先算什么？再算什么？怎樣算？
2、第48頁，第12題。
(1)讀題：你從圖中獲得了哪些信息？
(2)根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，怎樣解決這些問題，先在小組里說說。
3、第48頁，第13題。
(1)讀題：貨架上有哪些體育用品？單價是多少？題目要求什么？
(2)你會怎么買呢？在小組里說說。
4、第48頁，思考題。
觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
要提醒學(xué)生根據(jù)所要解決的問題合理選擇已知條件。要求“這一天三年級共借書多少本”‘先要算出他們下午借了多少本，等
著重引導(dǎo)學(xué)生提出一些要用兩步計(jì)算解決的問題。
除了運(yùn)動鞋與籃球，運(yùn)動鞋與網(wǎng)球拍這兩種組合總價超過100元不能選外其余都可以用100元來購買。
二、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？ 通過說說自己的收獲達(dá)到知識的及時鞏固。
教學(xué)反思