陳 剛 設(shè)計 (東莞市南城區(qū)陽光第二小學(xué))
教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元“分數(shù)的初步認識”。
教學(xué)目標：
1．通過操作實踐活動初步認識幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數(shù)。
2．使學(xué)生認識分數(shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之一的分數(shù)。
3．結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。
4．使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境---分一分
課件出示主題圖（第91頁）。
提出問題：請觀察圖上有哪些人和物？他們在做什么？
學(xué)生觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。……
重點分析分月餅的過程
演示課件：把四個月餅平均分給兩個小朋友，每個人分到2個；把2個月餅平均分給2個人，每人分到1個。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
……
【在學(xué)生描述的過程中，教師注意抓“平均分”，如果孩子說到了平均分，教師則問：你為什么認為是平均分？如果學(xué)生沒有說到平均分，教師則啟發(fā)：男孩子得到2個月餅，女孩子也得到2個月餅，說明是怎樣分的？這樣能較好的引出分數(shù)做好鋪墊。】
板書：平均分
那把一個月餅平均分成2份，每人分到多少呢？
……
【學(xué)生說一半是對的，如果說出二分之一也是對的，課件演示得到一半的過程。
如果學(xué)生說到了二分之一，教師問：它和以前學(xué)的數(shù)相同嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)象二分之一這樣的數(shù)--分數(shù)。如果學(xué)生只能說到一半，教師則問：一半是語文中的詞語，在數(shù)學(xué)中用什么數(shù)來表示了？從而引入課題：分數(shù)的初步認識 】
二、探索研究幾分之一
1、說一說。
剛才分的是什么？板書：一個月餅。怎么分的？ 平均分成了幾份？板書：2份
第一份是這個月餅的二分之一，第二份也是這個月餅的……所以用2個字概括是：每份。板書：每份
一個月餅的二分之一是怎么得到的？
把一個月餅平均分成兩份，每份是這個它的二分之一，寫作：1/2（板書）
學(xué)生寫二分之一，讀1/2。
現(xiàn)在，誰能說說我們剛才是怎么得到這個月餅的1/2的呢？全班齊說。
過渡：同學(xué)們已經(jīng)能找到一個物體的二分之一了，能不能找到一個圖形的二分之一呢？
老師手中有一個圓形紙片，說一說怎樣能得到它的二分之一？
2.折一折。
講清要求：選一個自己喜歡的圖形，通過折一折，畫一畫的方法找到它的二分之一，并說一說這個圖形的二分之一是怎樣得到的。
①學(xué)生動手折，并涂出1/2。
②學(xué)生交流各種不同的折法。
【反饋中，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較不同的折法，并讓學(xué)生感受到：不管怎么對折都是把圖形平均分成兩份。】
用自己的話說一說：怎樣得到圖形的二分之一的？
③展示學(xué)生作品。
強調(diào)：把圖形平均分成了兩份，取了其中得一份，就是它的1/2。
3.想一想。
你能說一說1/2中“1”，“2”，“--”各表示什么意思嗎？“1/2”表示什么意思？
四人小組討論。分小組匯報。
【1/2的意義是本節(jié)課的重難點，初步接觸1/2學(xué)生的理解很可能是片面的，甚至是錯誤的，所以此時進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，突出小組學(xué)習(xí)的必要性。通過交流，完善對1/2意義的理解。為進一步學(xué)習(xí)幾分之一的意義打下基礎(chǔ)。】
4、觀察判斷，拓展認識。
下列圖形中，哪些圖形的涂色部分可以用1/2 表示？
①學(xué)生交流，并說明判斷理由。
②小結(jié)：只要把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的1/2 。
過渡：小朋友們我們已經(jīng)認識了二分之一，你還想認識幾分之一？
5.試一試。
（1）折出幾分之一。
講清要求：拿出準備好的長方形、正方形、圓片，通過折一折、畫一畫的方法表示出你想認識的幾分之一；每個人至少找2個不同的幾分之一；說一說，圖形的幾分之一是怎樣得到的？
（2）學(xué)生操作。
（3）交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？教師把不同的作品貼到黑板 上，有意識的按正方形、圓、長方形分類貼。
【反饋中教師要著力引導(dǎo)學(xué)生把一張紙對折一次，平均分成2份，對折兩次，平均分成了4份，對折3次平均分成了8份……，對折是把一張紙平均分成幾份的好辦法，最后在表達上，還是要按照板書標準的說出來。】
（4）深究：（指著黑板上學(xué)生作品中不同圖形的1/4 ）
提問：觀察這幾個圖的陰影部分你發(fā)現(xiàn)什么？
這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用1/4 表示？
6.初步認識分數(shù)的意義。
（1） 到現(xiàn)在為止，我們都認識了哪些分數(shù)？
學(xué)生說，老師板書：1/2、1/3、1/4、1/8、1/16 …… 老師接著板書并說明：像1/2、1/3、1/8這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。
（2）教師介紹分數(shù)各部分的名稱。
中間這條線叫什么？（分數(shù)線） 分數(shù)線表示什么？ （平均分）
下面的叫什么？ （分母） 分母是2表示什么？（平均分成2份）
上面的叫什么？ （分子） 分子表示什么？（取的份數(shù)）
7.找一找。
找一找生活中的分數(shù)。
找一找主題圖中的分數(shù)。
【培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，體會理解學(xué)習(xí)幾分之一的意義和分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。】
三．基本應(yīng)用
1、學(xué)生看書P91-93頁，勾畫出重點知識點。
2、完成“做一做”第一題。
四、練習(xí)深化
1.課件出示：下面的圖形讓你想到了幾分之一？
2.你能聯(lián)系你的生活說一說你身邊的幾分之一嗎？
3.估一估。（課件）
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
（ 設(shè)計：東莞市 南城區(qū) 南城區(qū)陽光第二小學(xué) 陳剛 郵編：523070
電話：13790697569）