教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。
能正確、熟練地進(jìn)行計算，提高計算能力。
教學(xué)重點：掌握小數(shù)除法的計算法則
教學(xué)難點：注意小數(shù)點的位置變化
教學(xué)過程：
一練習(xí)
１、復(fù)習(xí)除法算式的意義。
１６.８÷１５這個算式表示的意義為：
────────────────
a、按除法是乘法的逆運算。此算式表示已知兩個因數(shù)是１６.８，其中一個因數(shù)是１５，求另一個因數(shù)是多少？
b、按“平均分”的意義表示把１６.８平均分成１５份，每份是多少？
C、按“倍”的意義，表示１６.８是１５的幾倍。
結(jié)語：小數(shù)除法的意義用整數(shù)除法意義相同，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
二、口算：
Ｐ１８頁１１題。同桌之間相互說說怎么想的？不同的想法可以相互交流，后報出答案。
３、計算并用乘法驗算。
１５.４８÷４８ ４１.６÷１６
先判斷各商，哪道題小于１的，為什么？然后再獨立計算。
４、錯題醫(yī)院
出示錯題，讓學(xué)生來當(dāng)醫(yī)生找出錯誤并加以改正。
１００÷８００＝８ ５７６÷７５ ５９. ８６÷１９
８ ７６８ ３.１５
１００ ８００ ７５ ５７６ １９ ５９.８６
８００ ５２５ ５７
───── ５１０ ２ ８
０ ４５０ １ ９
６００ ９６
６００ ９６
０ ０
二、課堂練習(xí)
１、某食堂有１５噸煤 ，計劃燒２５天，平均每天燒煤多少噸？
２、一塊長方形的菜地，長４.５米，是寬的３倍， 這塊菜地的面積是多少平方米？
三、作業(yè)。
附：板書（略）
一個數(shù)除以小數(shù)（一）
教學(xué)目標(biāo)：１、理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來 計算的道理
２、掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算法則，并能運用法則進(jìn)行正確的計算。
３、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)重點：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，利用除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。
教學(xué)難點：小數(shù)點的移動。
教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
（１）口算：（卡片）
８.１÷３ ４.８４÷４ ０.５６ ÷ ４ ３ ÷ ５
１ ÷ ８ ０.７５ ÷１５ ０.２５÷５ ０.０４５÷ ９
（2）如果要把一個數(shù)擴(kuò)大１０倍，１００倍。１０００倍 小數(shù)點應(yīng)怎樣移動呢？ 出示（１.５ ０.３６ ２.３７５ ２ ）
（３）完成表格：
┌────┬──┬──┬──┤
│被除數(shù) │ 15 │150 │ │
├────┼──┼──┼──┤
│除 數(shù) │ 5 │ 50 │500 │
├────┼──┼──┼──┤
│ 商 │ │ │ 3 │
└────┴──┴──┴──┘
根據(jù)表格，觀察被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律？
今天這節(jié)課我們就要運用這個規(guī)律來計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
想一想，除數(shù)是小數(shù)，能不能把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢？
二、新授：
１、出示例４、讀題、審題、列式
５６.２８ ÷ ０.６７
這道算式與前面學(xué)過的有什么不同？（除數(shù)是小數(shù)），能直接計算嗎？能不能轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢？
方法 a把米轉(zhuǎn)化成厘米計算。
方法 b把除數(shù)和被除數(shù)同時擴(kuò)大１００倍。
（注：小數(shù)點和０要同時劃去）
２、引導(dǎo)學(xué)生分組討論：
a他們的計算方法有什么不同？
b哪一種方法更為實用？為什么？
0.67 56.28
都擴(kuò)大100倍 利用左邊的輔助豎式邊提問邊板書
講清除除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的過程。
67 5628
３、師生共同完成小林的計算方法后把答案填在課本上。
４、Ｐ20、做一做（１），先說出下面各題中的除數(shù)和被除數(shù)需同時擴(kuò)大多少倍，該如何移動小數(shù)點？然后再計算。
５、自學(xué)例５
思考：a除數(shù)是0.725變成整數(shù)，小數(shù)點必須向右移動幾位？
b要使商不變，被除數(shù)10.44應(yīng)怎樣？小數(shù)點移動時位數(shù)不夠這么辦？
（生講，師板書完成例５）
６、引導(dǎo)學(xué)生概括出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算法則。
除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動（ ）的小數(shù)點，使它變成（ ）；除數(shù)的小數(shù)點向（ ）移動幾位，（ ）的小數(shù)點也向右移動幾位，位數(shù)不夠的，（ ），然后按照（ ）進(jìn)行計算。 （生齊讀） ７、完成Ｐ２０、做一做
三、鞏固練習(xí)、 練習(xí)五１至４。
附：板書（略）
一個數(shù)除以小數(shù)（２）
教學(xué)目標(biāo)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點：位數(shù)不夠時，被除數(shù)的末尾用“０”補(bǔ)足。
教具學(xué)具：小黑板、卡片等。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)
（１）先處理小數(shù)點，再口算：
0.01 ÷ 0.1 3.6 ÷ 0.36 24 ÷ 0.24
0.28 ÷ 0.4 56 ÷ 0.8 9.6 ÷ 0.32
1 ÷ 0.05 0.16 ÷ 0.02 0.108 ÷ 0.001
（２）筆算：（三生板演，其余自練）
1.0192 ÷ 0.28 1 ÷ 0.16 0.4 ÷ 1.25
板演的學(xué)生講述計算的過程。
二、 新課練習(xí)
１、視算，課本Ｐ22的第５題
２、錯題醫(yī)院
0.372 ÷ 2.4 2 ÷ 1.25
1 5 . 5 0 . 0 1 6
2 . 4 0. 3 7 2 1. 2 5 2 . 0 0
2 4 1 2 5
1 3 2 7 5 0
1 2 0 7 5 0
1 2 0 0
0
３、做課本第２１頁第６題
第一組算式可以讓學(xué)生根據(jù)第一小題直接填得數(shù)，右邊一組算式在學(xué)生算完后，觀察除數(shù)的小數(shù)點移動引起除數(shù)大小變化后，看看商有什么變化？
４、課堂作業(yè)
完成Ｐ22第 8～10 題
１、第 8 題一半及第 10 題作為堂作
２、第 8 題一半及第 9 題可作為家作，有時間第 9 題在課內(nèi)完成
一個數(shù)除以小數(shù)（３）
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計算法則并能根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系，求乘、除法的末知項；提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點、難點：根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系，求乘、除法的末知項。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)
１、口算，課本Ｐ22的第 11 題
復(fù)習(xí)小數(shù)四則運算的計算方法
２、看誰算得又對又快
第一組 第二組
49.3 ÷ 17 12.6 － 3.79
5.6 ＋ 13.87 0.138 × 0.12
91.2 ÷ 0.024 6.298 ÷ 0.47
二、新課練習(xí)
１、課本Ｐ22第 12 題
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較第一欄右面各欄中已填出的被除數(shù)、除數(shù)和商與第一欄中對應(yīng)的數(shù)有什么變化？再考慮空缺的欄內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)？
２、求末知數(shù)x
0.4 × x ＝ 1 x ÷ 0.35 ＝ 4.8
0.36 ÷ x ＝ 0.225 x ＋ 0.842 ＝ 1.5
根據(jù)加與減、乘與除的互逆關(guān)系，求末知數(shù)x（四人板演）
３、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
45 分 ＝ （ ）小時 4 小時 42 分 ＝ （ ）小時
（ ）小時 ＝ 18 分 （ ）分 ＝ 2.15 小時
（注：提醒學(xué)生時和分之間的進(jìn)率是 60 ）
三、綜合練習(xí)：課本第 23 頁第 18～20 題
（根據(jù)課堂的時間而定）
四、課堂作業(yè)
課本第 23 頁第 14 題部分，第 15 題、第 16 題、第 17 題（填入書上）