折線統(tǒng)計圖 教學計劃(人教新課標六年級下冊)

          發(fā)布時間:2016-2-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           

          導學目標:

          1. 使學生進一步了解折線統(tǒng)計圖的特征和作用,能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關數(shù)據(jù)的變化情況,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

          2. 初步形成評價與反思的意識

          導學重難點:

          教學重點:折線統(tǒng)計圖。

          教學難點:正確判斷數(shù)量變化趨勢。

          導學準備:多媒體課件

          導學過程:

          預習學案:

          1.多媒體出示統(tǒng)計圖。 

          2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖 

          (4月26日~5月31日) 

          2.從圖中你了解到了那些信息?

          (1)這是什么統(tǒng)計圖?這種統(tǒng)計圖有什么特征?說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

          導學案:

          一、檢查預習情況,小組內(nèi)交流。

          二、合作探究,學習新知。

          1.出示課文例題。學生認真觀察,分析圖中的數(shù)量變化情況。 

          (1)7月份到12月份的月薪逐月上升。 

          (2)7月份:1000元

               8月份:1100元 

               9月份:1170元 

               10月份:1240元 

               11月份:1300元www.xkb1.com

               12月份:1400元 

          (3)8月份和12月份增加較大。 

          (4)兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。 

          2.初看這兩幅統(tǒng)計圖,你有什么感覺?為什么? 

          初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。 

          原因:左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小,折線向上的趨勢不明顯。 

          右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大,折線向上的趨勢不明顯。 

          3.你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況?為什么? 

          (1)、學生匯報自己的看法。 

          (2)、說明理由。(左圖每格表示50元,最高1格又表示100元,標準不統(tǒng)一) 

          4.說一說你有什么體會。 

          師生共同交流、討論,使全體學生明白:在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較,判斷時要注意統(tǒng)一標準。xkb1.com

          課堂檢測:

          根據(jù)練習十一第2題,回答下列問題。 

          (1)初看統(tǒng)計圖,你感覺氣溫的變化劇烈嗎?為什么? 

          (2)月平均氣溫的實際差距有多大? 

          (3)你會制作折線統(tǒng)計圖嗎?根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

          板書設計:

          折線統(tǒng)計圖

          要根據(jù)實際情況分析針線統(tǒng)計圖  確定單位數(shù)量的多少。

          導學反思:

           

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