教學目標：
1、結合具體情境體會“倍”的含義，進一步理解倍數關系的應用題。
2、進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，培養學生分析、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
教學重點：結合具體情境體會“倍”的含義。
教學難點：“倍”的逆向思考的問題。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
一、出示主題圖，談話引入：
今天，老師給大家帶來一幅美麗的花園圖，請你仔細觀察圖，講給大家聽。
二、玩中學
1、說一說
⑴請你仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題呢？說給你的同桌聽。
⑵指名匯報，教師根據學生的匯報板書問題。
2、算一算
⑴讓學生根據教師的板書，在練習本上列式計算，獨立解答問題。
⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。
3、教師小結
觀察一幅圖時，我們要從多角度去發現問題，找出數量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。
三、學中做
1、教科書第50頁“試一試”。
讓學生先弄清題意，再動手圈一圈、畫一畫，并正確填寫算式，然后互相交流想法。
2、教科書第51頁“練一練”的第1題。
要求學生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。
3、教科書第51頁“練一練”的第2題。
學生先數一數，再說一說書中的問題。
組織交流時，注意學生的思路不同，只要正確的，都要加以鼓勵。
3、教科書第51頁“練一練”的第3題。
采用以小組為單位進行提問題比賽，更充分地調動學生的積極性。
四、做中得
實踐活動：找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。
教學目標：www.xkb1.com
1、通過分一分活動，培養學生動手操作能力、初步的抽象概括能力。
2、結合具體情境讓學生體會除法的意義，進一步體驗運算與生活的密切聯系。
3、學會用2-5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。
教學重難點：學會用2-5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。
教學過程：
一、比賽，激發興趣。
同學們我們分成四組來比一比，看看哪個小組算得又快又好？出示口算題。
6×4= 3×7= 6×5= 9×5=
25÷5= 36÷4= 40÷5= 32÷8=
2×8= 14÷2= 3×9= 16÷4=
45÷5= 5×8= 36÷9= 40÷5=
二、同學們都知道，花兒都有葉子，可是這四朵花兒的葉子不知道跑哪里去了，你能幫它找回來嗎？連一連。
１、學生獨立完成。
２、師生交流。
三、填一填。（出示圖）
1、從圖中，你收集到哪些數學信息？
2、你能根據收集到的信息完成表格嗎？
（1）先由學生獨立完成，同桌相互檢查。
（2）集體交流、反饋。
（3）評一評：哪個小朋友完成最好。
四、看圖寫算式。（出示圖）
1、從圖中，你收集到哪些數學信息？
2、你能根據收集到的信息列出算式嗎？
（1）先由學生獨立完成，同桌相互檢查。
（2）集體交流、反饋。
（3）評一評：哪個小朋友完成最好。
五、購物。
1、前面是小小商場，你們說說有哪些東西？
擺出實物或（圖片）標上價格。
2、分組討論解決以下問題：
（1）買6副手套要多少錢？
（2）鞋的價錢是襪子的幾倍？
（3）30元可以買什么？
（4）你還能提出哪些數學問題？
3、師生共同探討解決。
六、思考題。
1、同學們布置會場，需要搬10套課桌椅，要一次搬完，應安排多少名同學？
2、學生分組討論完成。
3、集體交流、訂正。
七、總結。
今天你有什么收獲？你還能提出什么問題。