認識東、南、西、北(一)
教學(xué)內(nèi)容 教科書第33頁、34頁及課堂活動第1題，練習(xí)八第1～2題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。
2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。
3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點 ： 使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向。
教學(xué)難點： 會在圖紙上辨認東、南、西、北四個方向。
教學(xué)過程
一、 拍手活動，引入課題
師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？ 你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
板書課題：認識東、南、西、北（一）。
二、合作交流，探究新知
1、教學(xué)地圖上的東、南、西、北
（1）出示書中第50頁中國地圖。 在地圖上怎樣辨認東南西北呢？誰會看地圖？ 內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？你是怎么知道的？同學(xué)們觀察得真仔細，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？你是怎么知道的？
（2）介紹十字形方向標。 （3）在課間活動中體驗東南西北。
①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！ ②游戲：小小機器人，面向地圖指方向！（教師說地圖方向，學(xué)生用小手指出這個方向）
2．理解運用 ：
（1）教師：請孩子們看書中33頁圖，這張圖是按“上北下南，左西右東”的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 這個叫做方向標，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）
（2）請大家在書中的圖上標出“東”、“南”、“西”、“北”。
（3）說一說：以崗?fù)橹行模瑬|、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？崗?fù)]動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？
（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材中第（2）小題
三、解決簡單問題
出示課堂活動第1題的中國地圖。
同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些省（市）呢？
四、聯(lián)系生活，拓展提高
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第1題。
（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第2題。