教材與學(xué)情分析
《10加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備
（師、生） 計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件
教學(xué)環(huán)節(jié)與時間 師生互動流程 思考與調(diào)整
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
二、創(chuàng)設(shè)情景綠色圃中
三、鞏固深化
四、課堂總結(jié)
1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個2地順數(shù)，5個5個地順數(shù)。
2． 出示11-20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。
3． 填空。
（1）1個十和9個一組成的數(shù)是 。
（2）6個一和1個十組成的數(shù)是 。
（3）13是由 個十和 個一組成的。
（4）19的個位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。
（5）個位上一個數(shù)也沒有，十位上有1個十，這個數(shù)是（ ） 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝
14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝
5＋4＝ 13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝
19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝
12－2＋8＝ 2＋8－4＝
(電腦出示) 在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。
(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(先同桌互相說，然后再指名說)
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：
(1) 一共有多少個松果？
(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？
(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？
(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………
3、先解決第一個問題：
問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說一說你的理由？還有誰能說？
(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
(3)還有不同的算法嗎？
(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？
4、再解決第2--4個問題：
問：用什么方法計(jì)？如何列式？你是怎樣算的？
請你說給大家聽？
1、完成第78頁的做一做的第二題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。
2、找朋友。完成第80頁的第1題。
3、比較大小：完成第80頁的第4題。
讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。
并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì):
十加幾和相應(yīng)減法
14 + 3 =17 17 - 14 =3
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差