治國猶栽樹閱讀答案
在日常學習、工作生活中，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編精心整理的治國猶栽樹閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
治國猶栽樹閱讀答案1
唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”
（節選自《貞觀政要》）
[注釋]①侍臣：周圍的大臣。 ②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。
③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn 豐收。
1．解釋下面句中加點的詞。（2分）
①征求不已 已：
②惟欲清凈 惟：
2．翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）
3．結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）
[參考答案]
1．①停止；②只
2．治理國家就像栽種樹木，不動搖它的根基，它就會長得枝葉繁茂。
3．治國以民為本，讓百姓安居樂業。
治國猶栽樹閱讀答案2
唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”
（節選自《貞觀政要》）
[注釋]①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn，豐收。
24、解釋下面句中加點的詞。（2分）
①征求不已②惟欲清凈
25、翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）
26、結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）
參考答案
24、①停止（1分）；②只（1分）
25、治理國家就像栽種樹木，不動搖它的根基，它就會長得枝葉繁茂。（2分）
26、治國以民為本，讓百姓安居樂業。（2分）
治國猶栽樹閱讀答案3
治國猶栽樹
唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”
（節選自《貞觀政要》）
[注釋]①侍臣：周圍的大臣。 ②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。 ③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。
【小題1】解釋下面句中劃線的詞。（2分）
①征求不已 ② 惟欲清凈
【小題2】翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）
【小題3】結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）
答案
【小題1】①停止②只；僅
【小題1】那么治理國家就如同栽種樹木，（只要）本來的根不動搖，就會枝葉茂密繁盛。
【小題1】勤于政事，心系天下；以民為本，讓百姓安居樂業。
治國猶栽樹閱讀答案4
唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武。百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”
[注]①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。
③煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。
【小題1】解釋下列句子中加線的字（4分）
（1）煬帝意猶不足（ ） （2）遂致滅亡（ ）
【小題2】對文中畫線句翻譯正確的一項是（2分）
A．竟然能夠不興起徭役，年年莊稼豐收，百姓安居樂業。
B．終于使得徭役不興起，年年莊稼豐收，百姓安貧樂道。
C．居然使得徭役不興起，年年莊稼豐收，百姓安貧樂道。
D．于是能夠不興起徭役，年年莊稼豐收，百姓安居樂業。
【小題3】唐太宗認為隋朝滅亡的根本原因是 “ ” （用文中的話回答）（2分）
【小題4】從文中看，你認為唐太宗是一個 、 的君王。（4分）
答案
【小題1】（1）滿足（2）導致（招引）（引來）
【小題2】 D
【小題3】）百姓不堪
【小題4】 勤懇治國、以民為本（意思相近即可）
解析
【小題1】試題分析：“足”在文言文中是多義字，根據語境，結合上下文，應譯為“滿足”。“致”與現代漢語的意思一致，即“導致”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：做課外文言文的詞語解釋題，一定要牢記課外考查看課內的原則。用心想一想，都能在課內找到這此詞的影子，這樣詞語就不難解釋了。但是平時要有一定的文言知識積累，一些文言詞語的常規用法是必須知道的。另外根據上下文語境去推斷，也是不錯的方法。
【小題2】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“遂” “安樂”。“遂”根據語境推斷，在句中應譯為“于是”，“安樂”是安居樂業的意思。把這幾個字詞的意思連綴起來，故應選擇D。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題3】試題分析：“用原文回答”是審題的要點，在原文中從前向后尋找，關鍵語句是“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武。百姓不堪，遂致滅亡”由此可知，“遂致滅亡”之前的語句就是答案，即“百姓不堪”。
考點：本題考查學生信息提取的能力。
點評：看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，抓住里面切題的信息，用簡潔的語句做答。當然要求用原文中的詞語、句子的，一定要用原文語句（詞語）回答。
【小題4】試題分析：“哪些優秀品質”是審題的要點，尋找范圍是正確答題的保障，答案應在選文后半部分尋找，即“此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”，根據這些語句，我們可知，他是一個勤政愛民的好君主。
考點：本題考查學生對人物形象的分析能力。
點評：分析人物形象，一定要根據文章內容、人物的言行、對人物的側面描寫等加以推斷。
治國猶栽樹閱讀答案5
阮郎歸 梅詞
蘇軾
暗香浮動月黃昏，堂前一樹春。東風何事入西鄰，兒家①常閉門。
雪肌冷，玉容真，香腮粉未勻。折花欲寄嶺頭人，江南日暮云。
【注釋】①兒家：我家。
11.上闋“堂前一樹春”的“春”字用得很有表現力，請簡要分析。（4分）
12．詞中的抒情主人公是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。（4分）
11.“春”在句中指代梅花，（1分）用“春”字既寫出了梅花盛開的熱烈景象，營造出濃濃的春意氛圍，又讓人們聯想到梅花是報春的使者，梅花給人們帶來了春天，增強了藝術感染力。（3分）
或：“春”運用借代的手法，作者借“春”代指梅花。（2分）既寫出梅花熱烈綻放的景象，又暗示著春天的來到，為下面寫春風入西鄰進行鋪墊。（2分）
（解答這類題：①解釋“春”字在句中的含義。②展開聯想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的.意境，或表達了怎樣的感情。）
12.詞中的抒情主人公是一個寂寞而孤獨的閨中女子（或者說是獨守空房的思婦）。春風吹拂，梅花盛開，可這位女子感受不到春意,閉門不出，可見其孤獨寂寞； 她肌膚雪白，面容嬌美，然而卻無心打扮，臉上脂粉涂抹不均，可見其心情不好；她折梅花想寄給遠行的人以表思念之情，可暮色蒼茫，云霧彌漫，無法可寄，更讓她悵惘傷感。（概括形象2分，具體分析2分）
或：詞中的抒情主人公是一個孤獨寂寞的思婦形象。（2分） 她整日閉門不出，也沒有心緒打扮自己；看到梅花盛開，想折寄遠行之人，卻因日暮而不能。（2分）
（解答這類題：先總寫人物形象，然后結合詩句具體分析。鑒賞詩歌人物形象要注意四點： ①作品的情節對人物的刻畫。②抓主人公的語言神態、動作、心理。③環境對人物的烘托作用。④詩中作者的評論。常見提問模式：對這首詩中的某某形象做簡要分析，解題步驟：形象——特征——意義（情感）。）
【詩詞鑒賞】此詞上片首句直接典用林和靖詩句來描寫梅花的美妙和幽香；次句有“白玉堂前一樹梅”的影子，間接點破首句的幽香來自梅花；“東風”即“春風”，此句的“西鄰”和下句的“兒家”相對，意指西鄰春風得意，而自己卻門扉緊掩，暗含春風撩動春愁之意。
下片開頭三句既是寫梅更是寫人，到此人梅一體、物我不分，尤其以“香腮粉未勻”來凸顯思婦盼
郎不歸而不事梳妝、無心打扮的落寞心情。“折梅寄相思”古已有之，但詞中思婦卻因“日暮云重”而無從遙寄。
此詞的高妙之處不在以梅花喻閨中少婦，而在又以閨中少婦的處境、思緒來反映了作者身處逆境的惆悵心情和抱負難施的種種遺恨，同時也寄托了渴望被理解的心愿。
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