蔣士銓《鳴機夜課圖記》閱讀訓練附答案

          時間:2023-06-14 12:51:35 閱讀答案 我要投稿
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          蔣士銓《鳴機夜課圖記》閱讀訓練附答案

            記母教銓①時,膝置書,令銓坐膝下讀之。母手紡績②,口授句讀③。咿唔之聲,與軋軋相間。兒怠,則少加夏楚④,旋復持兒泣曰:“兒及此不學,我何以見汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,以被覆雙足,解衣以胸溫兒背,共誦之。讀倦,睡母懷,俄而母搖銓曰:“醒矣!”張目視母面,淚方縱橫落,銓亦泣。少間,復令讀。雞鳴方臥焉……銓終學有所成,蜚聲文壇。(選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》,有改動)

          蔣士銓《鳴機夜課圖記》閱讀訓練附答案

            【注釋】①〔銓〕清代著名文學家蔣士銓。②〔紡績〕織布。③〔句讀(dòu)〕句子中間停頓的地方,泛指文章。④〔夏(jià)楚〕責打。

            23.把下面句子翻譯成現代漢語。(2分)

            母坐于床,以被覆雙足,解衣以胸溫兒背。

            ______________________

            24.請根據文意,回答下面兩個問題。(2分)

            (1)用一個四字短語給本語段加一個較恰當的標題:____________

            (2)結合全文,說說“銓亦泣”的主要原因。

            ____________________________

            參考答案見本文末尾。

            鳴機夜課圖記(節選)

            [清]蔣士銓

            銓四齡,母日授四子書①數句。苦兒幼不能執筆,乃鏤竹枝為絲斷之,詰屈作波、磔②點畫,合而成字,抱銓坐膝上教之。既識,即拆去。日訓十字,明日,令銓持竹絲合所識字,無誤,乃已。至六齡,始令執筆學書。

            記母教銓時,組繡紡③績之具,畢陳左右;膝置書,令銓坐膝下讀之。母手任操作,口授句讀,咿唔之聲,與軋軋相間。兒怠,則少加夏楚④,旋復持兒而泣曰:“兒及此不學,我何以見汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,擁被覆雙足,解衣以胸溫兒背,共銓朗誦之;讀倦,睡母懷,俄而母搖銓曰:“可以醒矣!”銓張目視母面,淚方縱橫落,銓亦泣。少間,復令讀;雞鳴,臥焉。

            【注釋】①四子書:《大學》、《中庸》《論語》、《孟子》。②波、磔(zhé):漢字書寫筆畫。③組繡紡:即編織結線。④夏(jiǎ)楚:用于責打的大條等。

            10.解釋下列加點的詞語。(4分)

            (1)母日授四子書數句( ) (2)苦兒幼不能執筆( )

            (3)無誤,乃已( ) (4)與軋軋相間( )

            11.下列加點詞語的意義和用法相同的一組是(3分)

            A.抱銓坐膝上教之臣之客欲有求于臣(《》)

            B.旋復持兒而泣鳴之而不能通其意(《馬說》)

            C.兒怠,則少加夏楚萬鐘則不辯禮義而受之(《魚我所欲也》)

            D.解衣以胸溫兒背以衾擁覆,久而乃和(《送東陽馬生序》)

            12.翻譯下列句子。(6分)

            (1)至六齡,始令執筆學書。

            (2)鳶飛戾天者,望峰息心。(《與朱元思書》)

            (3)忠之屬也。可以一戰。(《》)

            13.蔣母嚴于教子的做法,與孟子關于“天將降大任于是人”的觀點是相通的,你贊成這樣的做法嗎?為什么?(3分)

            參考答案一:

            23.母親坐在床上,用被子蓋著我的雙腳,解開衣服用胸口暖和著我的脊背。(2分,于、以、被:翻譯錯誤,各扣0.5分,句意不通順扣1分)

            24.(1)嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀(1分,若答“勤奮讀書”一類,只給0.5分,不合要求不得分)(2)兒子為母親深夜陪讀而感動,為自己深夜睡著慚愧而哭(兒子被母親的做法感動而哭)(1分)。

            參考答案二:

            10、(1)每天(2)苦于(3)停止(4)間雜

            11、D

            12、(1)到了六歲,母親才命令我拿筆學寫字。

            (2)像鶯鳥一樣極力追求功名刺激的人,看到(這雄奇的)山峰,就會半息熱衷于功名利祿的心。

            (3)這是盡可本職的一類事情,可以憑著這一條打一仗。

            13、贊同。“看不清楚”蔣母嚴于教子,正是“苦其心志”,孟子強調困境造就人才,兩者是一致的。因為往往是憂患使人成才,安樂使人走向滅亡,一個人從小要有吃苦的精神和憂患意識才能立足于社會,成就一番事業。

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