生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

          時(shí)間:2023-05-22 13:59:04 總結(jié) 我要投稿
          • 相關(guān)推薦

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

            總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

            語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

            在本學(xué)期工作中,我擔(dān)任八年級(jí)(1、2)班語(yǔ)文課教學(xué)工作。工作中,我以學(xué)校及初中語(yǔ)文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模J(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

            一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

            任現(xiàn)職以來(lái),在思想上與黨的教育方針保持一致。嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),力求使自己不斷進(jìn)步。一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)了教學(xué)方法,為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

            二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

            一方面,工作中,我能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

            三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

            語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)興趣、充滿(mǎn)人文精神有充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在課堂上,力求做到讓課堂變得鮮活,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;語(yǔ)文是語(yǔ)言,因此,除了課堂效果之外,還要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練。為此,在課下,我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品味語(yǔ)文之美。課上,要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘的古代成語(yǔ)故事演講,學(xué)生通過(guò)相互的介紹,了解了大量的中外古代成語(yǔ)故事。我想讓學(xué)生明確,試題和試卷并不是語(yǔ)文的全部,關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì),用自己的心靈去聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深處的文化語(yǔ)言,并與之融為一體,才是真正的語(yǔ)文。課后,我認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。

            四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平

            在課堂教學(xué)中,貫徹先進(jìn)的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在一學(xué)期的教學(xué)工作中,我教的學(xué)生有1人獲上海市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

            五、正視自我,明確今后努力方向

            一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),對(duì)語(yǔ)文教育理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進(jìn)的'措施:

            1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。

            2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將后進(jìn)生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;

            3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

            4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

            5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī)。

            我的做法還有很多不成熟之處,真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)。

            八年級(jí)語(yǔ)文教師:xxx

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

            臨近期末的時(shí)候,我一直在問(wèn)自己,這個(gè)學(xué)期到底做了什么?靜下心來(lái),仔細(xì)梳理,發(fā)現(xiàn),就是這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,回答起來(lái)卻并不容易。是啊,語(yǔ)文老師到底應(yīng)該做什么?做什么比較有價(jià)值?做什么是高質(zhì)量的語(yǔ)文工作?怎樣做初三的語(yǔ)文老師,甚至怎樣做初三上學(xué)期語(yǔ)文老師應(yīng)該做的?以上的問(wèn)題是我這學(xué)期一直不斷思考的,我打算用如下的分類(lèi)方式來(lái)回答。

            一、備課

            本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有25篇課文,每篇課文我都非常認(rèn)真地做了準(zhǔn)備,整體感覺(jué)可以分為如下幾類(lèi):

            (一)沒(méi)有備出新意的課文。第一篇是第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》,這種短詩(shī),教什么比較有價(jià)值,我一直沒(méi)有思考出滿(mǎn)意的結(jié)果來(lái)。第二篇是《智取生辰綱》,沒(méi)有第一次備的好。

           。ǘ﹤涞谋容^痛苦的課文。首選培根的《談讀書(shū)》,通篇一大段,不知道從何開(kāi)始,始終找不到好的切入點(diǎn)。其它課文如第四單元的前兩篇議論文,都很難打破常規(guī),備出來(lái)的課沒(méi)有上的欲望。

           。ㄈ﹤涞耐纯嗟惺斋@的課文!稐钚拗馈穫淞藘纱,第一次是自己上,常規(guī)思路,先整體感知,梳理關(guān)于楊修的幾件事,再引導(dǎo)學(xué)生分析楊修死因,這個(gè)思路四平八穩(wěn)。后來(lái)幫同事準(zhǔn)備省優(yōu)質(zhì)課,再備有了新意。經(jīng)過(guò)三個(gè)晚上的思考,找了一個(gè)很好的切入點(diǎn),從“絕妙好辭”的典故入手,再用比較閱讀法,將本文與《世說(shuō)新語(yǔ)》中關(guān)于楊修的故事做比較,幫助學(xué)生還原歷史上的楊修,最后引導(dǎo)學(xué)生思考羅貫中的寫(xiě)作目的,得到作者愛(ài)才并惜才的結(jié)論。這個(gè)思路是很有新意的。

            二、上課

            25篇課文全上了,并沒(méi)有刪掉部分篇目。我是覺(jué)得,初三的課文不一定全上,但是,在沒(méi)有更好的篇目替代的時(shí)候,全上比選上更有價(jià)值。況且,作為年輕老師,熟悉每一篇課文很有意義,這是基礎(chǔ)工作,有利于提升自己的教學(xué)基本技能。

           。ㄒ唬┍容^得意的上課。《星星變奏曲》那次課堂教學(xué)把握的很好,抓住“意象”來(lái)分析,以前上的時(shí)候,沒(méi)有讓學(xué)生弄懂,這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》,應(yīng)該重視,這篇課文心理描寫(xiě)很精彩,在初中語(yǔ)文教材中是這方面比較好的典范之作。

           。ǘ┍容^困惑的文言文。本學(xué)期再次上《出師表》,有種異樣的`感覺(jué),就是這種課文很重要,是要細(xì)心的分幾課時(shí)上,還是粗略的分析。文言文教學(xué)需要有山的沉穩(wěn),是不是就是扎實(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生掌握字詞句,可是學(xué)生對(duì)于這樣的古文還有興趣嗎?類(lèi)似的課文還有《陳涉世家》。

           。ㄈ┨剿魇〉恼n。本學(xué)期個(gè)人公開(kāi)課,我選擇了下學(xué)期的課文——舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》,采用了郭初陽(yáng)老師的思路,融入了自己的部分理解,課堂按預(yù)計(jì)的路線(xiàn)行進(jìn),總體比較順暢,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差。教案設(shè)計(jì)高于所授班級(jí)一個(gè)層次,學(xué)生接受起來(lái)很困難,比較失敗。不過(guò)說(shuō)句鼓勵(lì)自己的話(huà),探索課是允許失敗的。

            三、聽(tīng)課

            本學(xué)期參加各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文教研活動(dòng)很多次,給我印象最深的有兩次:

           。ㄒ唬┥虾Ⅸi老師的《荷葉母親》。這是八中的一堂省際交流課,我們八中的洪瀟老師和江蘇的馬老師,連同上海劉鵬老師對(duì)冰心的《荷葉母親》進(jìn)行同課異構(gòu)。馬老師的板書(shū)給我留下了深刻的印象,讓不同層次的學(xué)生板演課文每一部分內(nèi)容的,無(wú)論是參與率,還是參與質(zhì)量,都很高。洪老師側(cè)重于朗讀,效果很好,但是課文分析沒(méi)有新意。劉鵬老師的課不一般。簡(jiǎn)潔卻有點(diǎn)睛之效的幻燈片,深入又淺出的朗讀技法,自然隨意又不乏靈動(dòng)文本分析,讓《荷葉母親》的全部?jī)?nèi)涵一一展現(xiàn)。另外,教師對(duì)課堂的掌控能力,以及學(xué)生內(nèi)在的潛力被成分挖掘,成為那堂課眾多亮點(diǎn)中的突出部分,引起了全場(chǎng)老師的震動(dòng),也深深地震撼了我。

            (二)江蘇洋思中學(xué)的《楓葉禮贊》。20xx年12月5日,學(xué)校組織去江蘇洋思中學(xué)考察,一位中年教師的《楓葉禮贊》讓我印象很深。這堂課很樸實(shí),但是扎實(shí)且豐實(shí)。老師教學(xué)目標(biāo)很明確,重點(diǎn)很突出,講解很細(xì)心。尤其在難點(diǎn)突破上,顯得很有耐心。如自學(xué)指導(dǎo)問(wèn)題二:讓學(xué)生談?wù)n文第6段,引用那句詩(shī)的作用,老師先讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生沒(méi)有回答出來(lái),老師讓學(xué)生合作,學(xué)生還是沒(méi)有弄懂,于是老師讓學(xué)生多讀幾遍,并播放準(zhǔn)備好的幻燈片,部分學(xué)生慢慢地理解了,可是,老師依然追問(wèn)全班同學(xué),是不是都懂了,學(xué)生并沒(méi)有都懂,于是老師繼續(xù)請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)述,最后大多數(shù)學(xué)生真的懂了,老師才算結(jié)束了這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這是真正為大多數(shù)學(xué)生著想,是真正的求實(shí)精神。

            四、作業(yè)

            本學(xué)期在作業(yè)布置上,沿襲過(guò)去的老路,以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,以字詞訓(xùn)練為輔,作文教學(xué)為重點(diǎn),適當(dāng)增加課外閱讀,整體來(lái)看,學(xué)生字詞把握可以過(guò)關(guān),這一點(diǎn)從期末復(fù)習(xí)時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)能夠看出來(lái)。

            作文方面,本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)各類(lèi)作文技巧的訓(xùn)練,比如好的作文開(kāi)頭與結(jié)尾的訓(xùn)練,小標(biāo)題訓(xùn)練,看電影寫(xiě)作文式的片段訓(xùn)練,有沒(méi)有效果,還要看期末的學(xué)生作文成績(jī),不過(guò)從平時(shí)的月考和期中考來(lái)看,成績(jī)還是比較理想的,效果較為明顯。

            以上的總結(jié)不太全面,但基本能反映我個(gè)人對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的反思活動(dòng)過(guò)程。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

            上學(xué)期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實(shí)的氛圍中結(jié)束了;仡櫼粚W(xué)期的工作,總結(jié)如下。

            一、集體備課、集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提進(jìn)步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍。

            我們語(yǔ)文備課組有六位老師,初二的三位教師因?yàn)橹暗膫湔n,她們按照學(xué)校的要求已完成導(dǎo)學(xué)案的集體備課,所以我們初一年級(jí)的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改,這樣我們的壓力就減輕了許多,當(dāng)然,我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動(dòng),我們都有針對(duì)性的開(kāi)展集體備課,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué)。新調(diào)入的楊超老師的公開(kāi)課,得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定。

            二、學(xué)生是課堂的主人,我只是引路人。

            “變課堂為學(xué)生的天堂,”這是我的夢(mèng)想。所以,在新課改的指引下,我嘗試著放手,以小組為單位,以小組長(zhǎng)為組織者,讓學(xué)生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書(shū)寫(xiě)、展示他們的應(yīng)變能力。我在課堂上僅僅是一個(gè)引路人,不讓他們走反了、走錯(cuò)了。這樣的課堂,學(xué)生喜歡,老師輕松。

            三、課前多做準(zhǔn)備,課后及時(shí)鞏固與反饋。

            曾有教育專(zhuān)家說(shuō):你要給學(xué)生一碗水,你就必須擁有一桶水,甚至是源源不斷的活水。所以,面對(duì)每一屆的學(xué)生,不同的背景及教育,你就必須有新的理念與時(shí)俱進(jìn)。所以,每一堂新課前,我從不敢懈怠,吃老本,一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課。課后的作業(yè),既要適量,又要質(zhì)量。不但如此,還要及時(shí)批改與反饋。我自認(rèn)為,這是一個(gè)老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè),就一定給學(xué)生一個(gè)交代。

            四、作文寫(xiě)作與批閱,語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。

            每星期一次作文,教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。作文形式多種多樣,有周記,有命題作文,有隨感,有考試作文。一學(xué)期保證不少于15篇作文的寫(xiě)作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)及點(diǎn)評(píng),有針對(duì)性的指出作文中的問(wèn)題?梢哉f(shuō),學(xué)生看到我抱作文進(jìn)教室就興奮的鼓掌,因?yàn)楸槐頁(yè)P(yáng)的同學(xué)不是固定的,每一次只要有亮點(diǎn)的作文或者有進(jìn)步的同學(xué)我都會(huì)提出表?yè)P(yáng)。全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高,將來(lái)為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這工作抓得越早越好、五、抓基礎(chǔ),抓落實(shí);抓閱讀,抓成績(jī)。

            語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的`過(guò)程。主要分三步走。

            1、字詞的積累。

            每一課字詞的掌握,要求學(xué)生先預(yù)習(xí),弄懂讀音、含義及用法,老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查:有聽(tīng)寫(xiě),有檢測(cè),有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過(guò),重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),只是落實(shí)到位。

            2、認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

            我們編制的導(dǎo)學(xué)案,題目設(shè)置不難,但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,答案都在課文中。所以,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要,要讓學(xué)生覺(jué)得只要認(rèn)真讀書(shū)就可以有答案,這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀,也覺(jué)得有成就感。

            3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

            每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí),一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類(lèi)文章,要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián),這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。

            總的來(lái)說(shuō),語(yǔ)文工作靈活性比較大,面對(duì)不同的教育對(duì)象,要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,回顧過(guò)去,展望未來(lái),還有一些不到之處,只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話(huà),活到老,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn)。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

            班級(jí):四年級(jí)(2)班

            任課教師:xxx

            本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,根據(jù)開(kāi)學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié):

            一、我班基本情況分析:

            我班30人,其中男生:21人,女生:9人,半期考試平均分74、8分,最高分88分,最低分34分。相對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績(jī)提升了很多。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階。

            二、重視朗讀感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

            小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的.美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

            三、重視課內(nèi)外結(jié)合

            教學(xué)中有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展示、交流,激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

            四、今后努力的方向和打算

            1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

            2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

            五、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導(dǎo),重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

            本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jī),更好地完成工作。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

            在本學(xué)期中我教有三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文,分別是電商一班和二班,還有一個(gè)平面班,在這學(xué)期教學(xué)過(guò)程中我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

            一、不斷加強(qiáng)教學(xué)研究,持續(xù)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

            素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐,積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

            為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

            二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累

            本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我所教學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每周我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

            為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持多閱讀名著,寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)上課學(xué)生上臺(tái)講解和分享等形式進(jìn)行展示。促使學(xué)生主動(dòng)積累生活中語(yǔ)文素養(yǎng)。

            三、借鑒探究性學(xué)習(xí)方法,對(duì)閱讀教學(xué)的主旨性應(yīng)用深化了認(rèn)識(shí)

            本學(xué)期,我的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)閱讀教學(xué)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谡Z(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的'教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

            抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

            教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

            總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

            本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織和安排下,我們繼續(xù)進(jìn)行了生本教育實(shí)驗(yàn),本著“一切為了孩子”的研究和探索,更好地全面實(shí)施素質(zhì)教育。其實(shí)開(kāi)始我并為認(rèn)識(shí)到生本的內(nèi)涵,但經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)驗(yàn),我的收獲是:生本教育為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),生本教育為學(xué)校、教師提出了新的挑戰(zhàn)、提供了一個(gè)能力自我提升的機(jī)會(huì),生本教育也為教師、學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自我解脫、自我創(chuàng)新的大舞臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)了國(guó)家提出全面實(shí)施素質(zhì)教育的“減負(fù)”功能,做到了尊重學(xué)生,給了學(xué)生更多的發(fā)展空間。

            1、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,教師要從“授業(yè)”中解脫出來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.“洗腦”,生本教育理念已被大家所接受,生本實(shí)驗(yàn)班得到大家的共同關(guān)注,生本教育氛圍已經(jīng)形成。

            2、“先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本教育模式已經(jīng)形成;同時(shí)進(jìn)行生本推進(jìn)會(huì),使我校生本教師很快適應(yīng)和掌控了課堂,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情緒高漲,小組學(xué)習(xí)、全班交流井然有序。“大感受、小認(rèn)識(shí)、勤熟悉”是生本教育的體系,所以從一開(kāi)始,要求學(xué)生進(jìn)行大合作探究,學(xué)生參與課堂的積極性特別高。

            經(jīng)過(guò)半學(xué)期的實(shí)驗(yàn),生本班已經(jīng)取得可喜的成績(jī):課堂氣氛十分活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲,求知欲強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),口頭表述清晰據(jù)理,教師掌控課堂,駕駛課堂能力強(qiáng),真正實(shí)現(xiàn)教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。其他班級(jí)的科任教師感慨:生本課堂居然有這么大的

            活力,生生互動(dòng)、生生互學(xué),教師不教而教,簡(jiǎn)直是太好了。生本的老師說(shuō):“感覺(jué)我的學(xué)生太棒了,生本課堂輕松真實(shí),沒(méi)有說(shuō)教傳輸?shù)睦圪樂(lè)爆,生本使我解脫,生本使我心態(tài)年輕!鄙,曾經(jīng)使我擔(dān)心:不考試檢測(cè)能出成績(jī)?課堂亂哄哄能出質(zhì)量?今天,生本使我看到了教育的春天,生本使我堅(jiān)定了步伐、挺起了胸膛。生本是“好東西”,生本使我們教師教師解放,生本使我們教師心態(tài)年輕,生本激活了課堂。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

            “未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲”,轉(zhuǎn)眼XX年已經(jīng)過(guò)去了。在XX年上半年,我順利地通過(guò)了教師招聘考試,從九月份,開(kāi)始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯。我很慶幸,有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在其他老師、同事的幫助下,在同學(xué)們的配合下,我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

            一、關(guān)于教學(xué)方面

            雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容,從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò),但是細(xì)看具體的內(nèi)容,卻都那么陌生。對(duì)此,我沒(méi)有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,也很感謝集備組的老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)的方面給予我的幫助。半年來(lái),我每次備課都比寫(xiě)一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,有助于學(xué)生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),提升自己的.理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少,目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文,但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),備課、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力,我覺(jué)得還是有一定的收獲和提升。

            在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué),我知道要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨自己的教學(xué),練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。

            在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái),為了緩解緊張情緒,總是不自覺(jué)地走來(lái)走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題,合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面,注重環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡,注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià),變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言,增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外,注重與學(xué)生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

            在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中,我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上,因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,抓住課堂時(shí)間,好落實(shí),效果好,并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,每天一個(gè)任務(wù),利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn),當(dāng)天反饋,訂正,再反饋,如此進(jìn)行,收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高,在經(jīng)過(guò)反思后,期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程,希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有出來(lái),但如果不盡如人意,我還是不會(huì)灰心,及時(shí)調(diào)整,不斷學(xué)習(xí)。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

            炎暑的到來(lái),一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作也結(jié)束了,為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié):

            一、教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容:

            本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了24個(gè)復(fù)韻母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話(huà),學(xué)習(xí)了60多個(gè)簡(jiǎn)單的常用字。通過(guò)授課情況分析,本學(xué)期授課密度適中,學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。

            二、教法方面:

            結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征,本學(xué)期主要采用直觀(guān)型、多、練習(xí)的教法,每教一個(gè)韻母都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察思考,韻母的組成,韻母之間的比較。同時(shí),示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記。

            三、學(xué)法方面:

            在幼兒方面主要讓幼兒在學(xué)習(xí)后總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法,教師進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)某項(xiàng)知識(shí),教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,都應(yīng)歸納出一種學(xué)法,讓幼兒借簽。

            四、思想品德教育方面:

            結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。

            五、不足之處:

            由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的.合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。

            六、努力方向:

            1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

            2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

            3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)法。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

            光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。期末臨近,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,感覺(jué)有些累,但也伴隨著收獲的快樂(lè)。因?yàn)槟苊黠@感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在這一學(xué)期里,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

            一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

            1、課前準(zhǔn)備:備好課。

            (1)認(rèn)真鉆研教材,從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具特性。

            (2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

           。3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

            2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

            在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題,可能會(huì)出現(xiàn)“我想我要我能我來(lái)做我還有我認(rèn)為”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái),這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

            3、注重學(xué)法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作精神。

            4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

            5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文內(nèi)容直觀(guān)、形象、增強(qiáng)趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。

            二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

            二年級(jí)的孩子仍然愛(ài)動(dòng)、好玩,自立能力差,有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不能按時(shí)完成作業(yè)等,針對(duì)這些情況,我利用課余時(shí)間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng),所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的'處境、想法表示深刻的理解和尊重。

            三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生能力。

            語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用,又在應(yīng)用中獲得小學(xué)二年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)新知,提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分,與課堂教學(xué)相輔相成,缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用,鞏固所學(xué)知識(shí),獲得新知,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,結(jié)合語(yǔ)文創(chuàng)新課題,開(kāi)展了以下實(shí)踐活動(dòng):

            1、結(jié)合課文教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料,采用課前分組交流閱讀,或課后出刊集體閱讀的形式,拓寬學(xué)生視野,豐富課外知識(shí),從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

            2、為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,提高朗讀水平,進(jìn)行“讀書(shū)接龍榜”,對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

            3、本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn),開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng),目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力,如:“聽(tīng)寫(xiě)比賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

            四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

            認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,學(xué)習(xí)別人的好教法,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。認(rèn)真參加校本培訓(xùn),更新觀(guān)念,樹(shù)立新的教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

            五、認(rèn)真總結(jié)不足。

            “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,教師還需正確引導(dǎo)。課堂教學(xué)仍需不斷的創(chuàng)新。

            總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

            本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語(yǔ)文課的教學(xué)工作,一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī),所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

            一、基本情況分析

            我們班共有學(xué)生54名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛(ài),對(duì)一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇,只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài),使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。

            二、主要工作及成績(jī)

            在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。

            1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén),因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想,經(jīng)過(guò)半個(gè)

            學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。

            2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀(guān)察說(shuō)話(huà)的時(shí)間,每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的'說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練,每一個(gè)學(xué)生都能把話(huà)說(shuō)得比較完整比較有順序,而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話(huà)說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。

            3、閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。

            4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,學(xué)校開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過(guò)程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩(shī),知道詩(shī)句的作者朝代和詩(shī)中比較有名的詩(shī)句。經(jīng)過(guò)有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩(shī),對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。

            5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識(shí)面還比較窄,但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào),不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀(guān)大方。

            三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

           。ㄒ唬┤〉玫慕(jīng)驗(yàn)。

            1、重視各種語(yǔ)文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

            2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

            3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

            4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

            5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,多元化,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí),不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代,用語(yǔ)言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭(zhēng)辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類(lèi)練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,有趣味性,富于想象力的問(wèn)題,能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

            6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí),我運(yùn)用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來(lái)調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

            7、采取多種識(shí)字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語(yǔ)言,用語(yǔ)文的樂(lè)趣,通過(guò)加強(qiáng)知識(shí),能力,情感,態(tài)度,過(guò)程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,在書(shū)本中識(shí)字的自覺(jué)性。(1)寓教娛樂(lè),在游戲中識(shí)字。(2)舉一反三,在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué)。(3)勤于實(shí)踐,在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀(guān)察生活,拓展識(shí)字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,學(xué)習(xí)成語(yǔ)。(4)走進(jìn)大自然,在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀(guān)察大自然及其事物的變化,認(rèn)識(shí)生字,生詞,說(shuō)一句完整的話(huà)。

            8、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢(shì)利導(dǎo),介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀,如《好兒童》、《少年科技畫(huà)》等兒童讀物。

            9、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

           。ǘ┐嬖诓蛔悖

            1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題,沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間,練習(xí)的時(shí)間,以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

            2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),對(duì)于一些觀(guān)察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行,使得學(xué)生的觀(guān)察能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

            四、今后努力方向

            在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

            論文摘要:新的課程改革理念下,首先要確立兩個(gè)新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),即:一是變理性語(yǔ)文為人文語(yǔ)文,二是變課本語(yǔ)文為生活語(yǔ)文。在這樣的語(yǔ)文大世界中,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)才可得到充分體現(xiàn),他們的喜、怒、哀、樂(lè)的情意經(jīng)常充溢于學(xué)生心中,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情意的統(tǒng)一,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求

            課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的主要途徑是教學(xué)。在新的課程改革理念下,作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)在反思傳統(tǒng),審視現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,確立新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),這是真正使課程改革落到實(shí)處的必然選擇和基本保證。我就目前教學(xué)的現(xiàn)狀,談如下兩個(gè)觀(guān)點(diǎn):

            一、變理性語(yǔ)文為人文語(yǔ)文

            語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分,工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。過(guò)去,乃至當(dāng)今一些語(yǔ)文教師仍把語(yǔ)文僅僅看作“工具”,習(xí)慣于以教師為中心的“物本”教育,重視對(duì)語(yǔ)文的肢解分析,愛(ài)好從主題思想、段落大意、寫(xiě)作特點(diǎn)到課后練習(xí),字、詞、句、篇、文全方位“拉網(wǎng)式”的教育,使文科教學(xué)“理科化”,致使復(fù)雜的文化內(nèi)容變成簡(jiǎn)單劃一的結(jié)論,這種非感情、非人文教育造成學(xué)生厭學(xué)的情況比較普遍,語(yǔ)文老師受歡迎的并不在多數(shù)。確認(rèn)語(yǔ)文的人文性,就意味著學(xué)習(xí)語(yǔ)文除了要不斷提高正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力外,還應(yīng)廣泛吸收人類(lèi)的文化。相對(duì)自然而言的廣義的“文化”是一個(gè)內(nèi)涵豐富,外延寬廣的多維概念,學(xué)生接觸到的語(yǔ)文都是文化的載體,怎樣盡快從過(guò)去或當(dāng)前單純工具性的語(yǔ)文教學(xué)中解脫出來(lái)步入人文教育,并達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一呢?

            一是弄清“工具性”和“人文性”的概念和二者之間的關(guān)系。我認(rèn)為,可以這樣粗略理解:工具性告訴我們“是什么”,人文性則告訴我們“應(yīng)該

            1怎樣”;前者是邏輯判斷,后者是價(jià)值判斷。兩者經(jīng)過(guò)矛盾運(yùn)動(dòng),達(dá)到和諧統(tǒng)一,積淀在人的意識(shí)里,才可能造就“立體”的人,高素質(zhì)的人。

            二是要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。目前世界各國(guó)的課程改革無(wú)一不把目標(biāo)指向?qū)W生的發(fā)展,指向以能力和個(gè)性為核心的發(fā)展。這里所說(shuō)的能力,一般包括:信息收集和整理的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力、生存和發(fā)展的能力。所說(shuō)的個(gè)性,一般是指:自信、進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)、正直、認(rèn)真、踏實(shí);堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、寬厚、謙虛、關(guān)心、合作、樂(lè)觀(guān)、奉獻(xiàn)、批判、創(chuàng)新等良好個(gè)性品質(zhì),這也是一個(gè)人美好的道德品質(zhì),是人性中淳樸善良的品德,這就告訴我們,教師的職責(zé)不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識(shí),提高各方面的能力,同時(shí)也要在這其中讓學(xué)生體悟到如何做人,如何做一個(gè)人格健全的甚至是完美的人。如果學(xué)生能從能力的發(fā)展中學(xué)到做人的道理,那他們必定是受益終生的。

            三是給學(xué)生提供一個(gè)提升人文品位的環(huán)境,需從三方面入手:

            第一,發(fā)揮教師本人的人格力量。教師自身要有高尚的道德情操和廣博的學(xué)識(shí),以及博大的胸懷,以此來(lái)影響學(xué)生。

            第二,備課時(shí),要充分備學(xué)生,深入到學(xué)生中間去,了解他們的需求,同時(shí)要尊重學(xué)生的差異性。因?yàn)槿宋膬?nèi)容的多維性,會(huì)在不同的大腦里產(chǎn)生不同的反應(yīng),這是正常的。正如:一千個(gè)人讀《哈姆萊特》就有一千個(gè)哈姆萊特。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上也必須為每一個(gè)學(xué)生著想,為學(xué)生的全面發(fā)展著想,到學(xué)生中間去,了解他們的需求。

            第三,把握好課堂教學(xué)這一人文教育的主渠道,教師應(yīng)樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀(guān)念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師不以權(quán)威自居,學(xué)生不惟命是從,建立起民主、平等的新型的師生關(guān)系。在語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關(guān)愛(ài),并在不斷的激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議下,形成積2極的、豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

            二、變課本語(yǔ)文為生活語(yǔ)文

            長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課本一直作為教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源,是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)!耙跃V為綱,以本為本”一度成為教學(xué)和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)尺度。這種對(duì)教材的頂禮膜拜,最終導(dǎo)致學(xué)生總是生活在書(shū)本和現(xiàn)實(shí)的雙重世界之中。其實(shí),現(xiàn)實(shí)世界是語(yǔ)文的豐富源泉,中學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文,就是生活中的語(yǔ)文,是學(xué)生“自己的語(yǔ)文”。課本中的語(yǔ)文也只應(yīng)是生活語(yǔ)文的一種影射、提取、概括和應(yīng)用。這樣看來(lái),課本無(wú)非就是給我們提供了一些可以借鑒的“生活范例”,給我們學(xué)習(xí)生活語(yǔ)文提供了一種視角,搭起了一座平臺(tái)。它只是在喻示,任何現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、貼近學(xué)生生活的素材,都可成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,都具有鮮明的教育意義。所以說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。那么,怎樣才能從課本走進(jìn)生活呢?在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活,使語(yǔ)文教學(xué)返樸歸真,同時(shí)生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉,是課堂教學(xué)生活化的延伸。教學(xué)中,通過(guò)“訪(fǎng)一訪(fǎng),觀(guān)察生活”、“演一演、再現(xiàn)生活”、“學(xué)一學(xué)、體驗(yàn)生活”等,從而引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),走向生活。

            第一,訪(fǎng)一訪(fǎng),觀(guān)察生活。課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時(shí)空距離有差距,所以學(xué)生認(rèn)識(shí)得不全面,甚至出現(xiàn)一定的偏差。有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見(jiàn)和比較熟悉的.生活現(xiàn)象,但往往又是他們熟視無(wú)睹或知之甚少的,教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀(guān)察,通過(guò)觀(guān)察去認(rèn)識(shí)生活,擴(kuò)大視野,理解課文,強(qiáng)化語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,提高觀(guān)察和理解能力。

            對(duì)此,教師要可以組織學(xué)生查閱相關(guān)資料,調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),加深對(duì)課文中那段生活的理解。

            第二,演一演,再現(xiàn)生活。每一篇課文都是以語(yǔ)言文字載體記錄著一定的生活信息,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀(guān)事物,從3而獲得主觀(guān)感受。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí),“充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的”。有的課文內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難,教學(xué)時(shí)應(yīng)借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫(huà)面,使學(xué)生如臨其境,激起學(xué)習(xí)興趣,引起高度注意,較好地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇,讓學(xué)生演一演,則可以把語(yǔ)言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而加深對(duì)課文的感悟。

            第三,學(xué)一學(xué),體驗(yàn)生活。俗話(huà)說(shuō):“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣,對(duì)課文的感悟也是如此。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境,把課文所描繪的客觀(guān)情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境,再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),去體驗(yàn),去感悟,加深感受。

            總之,生活中處處有語(yǔ)文,也處處用到語(yǔ)文,語(yǔ)文教學(xué)生活化,不僅可以克服傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中只重語(yǔ)言智能的弊端,而且優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,使以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。語(yǔ)文教學(xué)只有扎根于生活這一片沃土,才能發(fā)芽,開(kāi)花,結(jié)果。在語(yǔ)文大世界中,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都可得到充分體現(xiàn),他們的喜、怒、哀、樂(lè)的情意經(jīng)常充溢于學(xué)生心中,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情意的統(tǒng)一,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

            伴著夏日的炎熱,又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò);厥淄,我的寫(xiě)字教學(xué)細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn),竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作,在我校開(kāi)展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我克服重重困難,創(chuàng)造條件,完成了如下工作:

            一、優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué),取得可喜成績(jī)。

            本學(xué)期,我在課上或講解,或板書(shū),或手教,或示范,在師生的默契配合下,鉛筆字的技法掌握了,病筆消失了、筆畫(huà)漂亮了學(xué)期末,學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類(lèi)基本筆畫(huà),可謂收獲豐厚!

            至學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì),執(zhí)筆規(guī)范,基本筆畫(huà),主要筆順,偏旁部首,間架結(jié)構(gòu),以及部分獨(dú)體字和合體字。

            二、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì),夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。

            一年級(jí)新生,因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫(xiě)字入門(mén),致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一,是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二,是握筆姿勢(shì)不美觀(guān)。這二者,距我寫(xiě)字的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn),具體表現(xiàn),在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀(guān)察,我們發(fā)現(xiàn),新生的寫(xiě)字姿勢(shì)非但屢教不改,而且,還愈演愈烈!針對(duì)目前現(xiàn)狀,我利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間,對(duì)我班級(jí)的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo),徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì),為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫(xiě)字準(zhǔn)備。

            三、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)

            在教學(xué)工作中,我認(rèn)為寫(xiě)字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn),在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師形象的動(dòng)作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程,直觀(guān)地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,能使講解得到驗(yàn)證,使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小,把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān);另一方面,有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

            四、增加情趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣

            首先,教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣!痹趯(xiě)字教學(xué)中,尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重要性認(rèn)識(shí)提高了,決心從頭學(xué)起,從筆畫(huà)筆順學(xué)起,寫(xiě)好硬筆字。這樣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事,我也會(huì)給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品,讓學(xué)生欣賞,以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

            其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范,而一味追求字寫(xiě)得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì),我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯(cuò)難度,以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會(huì)直起腰、。學(xué)生就在老師的.語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

            五、落實(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)找規(guī)律。

            用“關(guān)鍵筆畫(huà)落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫(huà)”?梢愿镒指竦臋M、豎中線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線(xiàn)本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫(huà)“定位”的,所以在橫、豎中線(xiàn)上的或者靠近橫、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)往往可視為“關(guān)鍵筆畫(huà)”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫(xiě)字,不僅能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)寫(xiě)字興趣,并提高觀(guān)察能力和分析能力。

            六、互評(píng)自改,總結(jié)提高

            采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述,注意從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)三個(gè)方面入手,肯定成績(jī),指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,人人動(dòng)腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀(guān)察力和鑒別力。評(píng)議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會(huì),提高練寫(xiě)質(zhì)量。

            在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),豐富自己的寫(xiě)字方面的知識(shí),提高業(yè)務(wù)能力,同時(shí)在寫(xiě)字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),努力做到教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

            一、小組合作興趣濃,讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

            從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,我就大力推行小組合作學(xué)習(xí)的模式,將全班分成九個(gè)組,分而治之。每個(gè)組四名成員,1號(hào)是特優(yōu)生,擔(dān)任大組長(zhǎng),負(fù)責(zé)管理全組,具體工作有檢查組員課文預(yù)習(xí)情況和背書(shū),組織好每次課堂上的交流和展示,做好記載;2號(hào)是學(xué)困生,坐在1號(hào)旁邊,便于得到大組長(zhǎng)的幫助;3號(hào)是小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)檢查每天的課外閱讀情況,收發(fā)作業(yè)本;4號(hào)是中等生,也是一只潛力股。組內(nèi)可以競(jìng)爭(zhēng),如果3號(hào)各方面超過(guò)了1號(hào),可以提升為大組長(zhǎng),如果4號(hào)超過(guò)了3號(hào),可以提升為小組長(zhǎng)。這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制給各個(gè)層次的學(xué)生都有了前進(jìn)的動(dòng)力。小組內(nèi)分工明確,人人有事做,事事有人管。我們還制定了有關(guān)課堂紀(jì)律、課內(nèi)外學(xué)習(xí)等多項(xiàng)管理規(guī)定,采用加減分獎(jiǎng)勵(lì)辦法,每周評(píng)一次優(yōu)勝小組,給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)贊卡。課堂上,從組長(zhǎng)如何組織、安排學(xué)習(xí)任務(wù)到組員之間如何配合學(xué)習(xí),我都做了細(xì)致的指導(dǎo),具體的要求,從讀課文、認(rèn)生字、識(shí)記字形到上臺(tái)展示,孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,一步一步地完成學(xué)習(xí)任務(wù),扎實(shí)而有效。這樣一來(lái),無(wú)論是課前的誦讀,還是課堂上小組交流展示,一切都井然有序。無(wú)論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè),總是按時(shí)交到講臺(tái)上。小組合作學(xué)習(xí)的模式已日漸形成,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

            二、轉(zhuǎn)型作業(yè)花樣多,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。在家庭作業(yè)方面,我們摒棄了以往機(jī)械重復(fù)的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè),將讀、背、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái),全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。具體類(lèi)型有:

            1、堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)。一是讀自己購(gòu)買(mǎi)的課外書(shū)籍,二是搜集一些和課文內(nèi)容相關(guān)的文章和資料進(jìn)行閱讀,即以讀引讀,在閱讀的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。我們利用課前三分鐘和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行的講故事展示、閱讀分享和好書(shū)推薦等活動(dòng),讓學(xué)生在展示分享的過(guò)程中享受到閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)閱讀的興趣。

            2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背,積累祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化古詩(shī)詞。上半年背完了學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的《朝讀經(jīng)典》,下半年我們不僅背完了新課標(biāo)要求的二年級(jí)的必背篇目,還提前背完了三年級(jí)要求背誦的篇目,每個(gè)學(xué)生還自己購(gòu)買(mǎi)了一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》,已經(jīng)有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)背完了,正在向《唐詩(shī)三百首》進(jìn)軍。我們分階段制定背誦目標(biāo),完成任務(wù)就給與加分,獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)贊卡,這樣大大激發(fā)了學(xué)生背誦的積極性。在這次區(qū)域詩(shī)詞大賽上,我校低年段選手就一舉奪魁,這也歸功于平時(shí)的積累。

            3、繼續(xù)開(kāi)展口述日記。自從一年級(jí)我們開(kāi)創(chuàng)了口述日記之后,在榜樣引領(lǐng)、優(yōu)秀展示等激勵(lì)措施下,之前的星星之火已經(jīng)燎原。我們讓孩子們用日記記錄下生活中的喜怒哀樂(lè)、讀書(shū)收獲,發(fā)揮想象,仿編兒歌、續(xù)編故事等等,從小培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、表達(dá)能力,為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀著孩子的日記,仿佛看到那一張張可愛(ài)的笑臉;讀著孩子的日記,仿佛被孩子帶進(jìn)了大自然;讀著孩子們的日記,仿佛跟著孩子去旅行;讀著孩子的日記,我們會(huì)被他們那天真的語(yǔ)言逗笑,仿佛回到了童年;讀著孩子們的日記,讓我們看到了一個(gè)個(gè)孝順、懂事的孩子;讀著孩子們的'日記,我們就能感受到孩子們成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)。

            4、除了閱讀之外,我們還根據(jù)課文內(nèi)容,整合美術(shù)學(xué)科,布置一些親子手工類(lèi)的作業(yè)。家長(zhǎng)和孩子一起買(mǎi)手工材料,一起來(lái)一次“奇思妙想”,一起做手工,一起辦學(xué)習(xí)小報(bào),這樣既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力,也加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子之間的親子交流,培養(yǎng)了家長(zhǎng)和孩子之間的感情?偠灾,我們改變了作業(yè)的面孔,通過(guò)多樣化的作業(yè)讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

            三、爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小達(dá)人,讓孩子愛(ài)上閱讀。

            學(xué)期初,我們制定了“讀書(shū)小達(dá)人”評(píng)比細(xì)則,從課文過(guò)關(guān)、課外閱讀、經(jīng)典背誦、課前展示四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)比,將課內(nèi)課外閱讀有機(jī)結(jié)合,從讀、背、講等不同的方面來(lái)綜合評(píng)定,既有對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度的肯定,也有對(duì)學(xué)習(xí)能力的考查,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們每月一評(píng)比,根據(jù)得分的高低評(píng)出讀書(shū)小達(dá)人5名,在后進(jìn)生中評(píng)出讀書(shū)達(dá)人進(jìn)步獎(jiǎng)2名。一學(xué)期一總評(píng),將每月的得分加起來(lái),得分前十名被評(píng)為班級(jí)書(shū)香學(xué)生。每次的評(píng)比都頒發(fā)我們自制的獎(jiǎng)狀,獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)贊卡,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。

            四、課前展示顯身手,為孩子插上成功的翅膀。

            本著“以生為本”的理念,給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、施展才華的舞臺(tái),我堅(jiān)持開(kāi)展課前三分鐘展示活動(dòng),每節(jié)課一個(gè)學(xué)生,全班學(xué)生輪流展示,以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。可以講書(shū)上的故事,也可以講自己生活中的故事。每次預(yù)備鈴一響,輪到的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)走向講臺(tái),落落大方地開(kāi)始自己的展示。展示后,由其他同學(xué)對(duì)展示者做出點(diǎn)評(píng)。有的是針對(duì)展示者的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),有贊揚(yáng)也有提建,有的是針對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑,還有的聽(tīng)了故事,還能談?wù)勛约旱母惺芑蚴斋@,點(diǎn)評(píng)的水平可以說(shuō)是日益精湛,真可謂“一人展示,全班受益。”不僅讓孩子有了自我展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),還讓其他孩子增長(zhǎng)了課外見(jiàn)聞,培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,為孩子的一生奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

            五、期末考試大變臉,全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

            本學(xué)年,我們大膽改革創(chuàng)新,摒棄了多年來(lái)一張考卷定乾坤的做法,將筆試與口試相結(jié)合,全面考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平。我們將背誦、朗讀、講故事定為口試項(xiàng)目,采用現(xiàn)場(chǎng)展示評(píng)分的辦法進(jìn)行,還請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委,讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)管理中。背誦主要考查的是本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)和新課標(biāo)增加的古詩(shī)篇目,學(xué)生以抽簽的形式?jīng)Q定背誦篇目;朗讀主要是考查學(xué)生的識(shí)字、朗讀水平,以語(yǔ)文書(shū)后面的補(bǔ)充教材作為考試材料,學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)展示朗讀,其他學(xué)生從正確、流利、有感情三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),評(píng)委評(píng)分;講故事是對(duì)學(xué)生平時(shí)課外閱讀以及表達(dá)能力的一個(gè)檢測(cè),要求學(xué)生在平時(shí)的課外閱讀里選擇一個(gè)自己喜歡的故事,或是自己生活中發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)。本次考試方法和內(nèi)容的改革創(chuàng)新,充分體現(xiàn)了我們?cè)谕茝V大閱讀,實(shí)施作業(yè)轉(zhuǎn)型和生本教育方面的研究與轉(zhuǎn)變,以考促學(xué),以考促教,以考促轉(zhuǎn)型。

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

            本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)前班班主任的工作。學(xué)前班孩子的人數(shù)雖然不是最

            多,但在學(xué)生中形成的良好學(xué)習(xí)氣氛和老師孜孜不倦的教導(dǎo),讓幼兒們?cè)诟鞣矫姘l(fā)展良好,都有了不同程度進(jìn)步,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)期的發(fā)展目標(biāo),而且幼兒們?cè)跀?shù)學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、體能等方面有了明顯的進(jìn)步,家長(zhǎng)們都感到十分的高興和欣慰,F(xiàn)將班務(wù)工作總結(jié)如下:

            一、本班情況分析:

            我班共有幼兒13人。其中男孩10人,女孩3人、

            幼兒通過(guò)在學(xué)前班的學(xué)習(xí)與生活,已經(jīng)比較適應(yīng)。本學(xué)期,從他們的表現(xiàn)可以看出,他們非常向往學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。孩子的自豪感、榮譽(yù)感、自信心以及自尊心越來(lái)越強(qiáng),進(jìn)步也越來(lái)越明顯,思維也很活躍,對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)憧憬。他們性格開(kāi)朗、活潑、富有個(gè)性,對(duì)于別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得非常敏感,希望成為同伴中的佼佼者。但是同時(shí),隨著他們自我意識(shí)的形成,也存在了不少的問(wèn)題:如在與同伴游戲過(guò)程中謙讓的習(xí)慣還沒(méi)真正形成;自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力還有待提高等。

            二、班級(jí)管理目標(biāo):

            1、根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特征,加強(qiáng)了班級(jí)管理工作,重點(diǎn)培養(yǎng)了

            學(xué)生的拼音,語(yǔ)言、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體榮譽(yù)感。用各種方式訓(xùn)練幼兒達(dá)到目標(biāo),根據(jù)孩子不斷提供的不同現(xiàn)象及時(shí)調(diào)整管理方式,收到了一定的效果。

            2、根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的'各項(xiàng)活動(dòng)隨即對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如:在校開(kāi)展的“地

            震·火災(zāi)演習(xí)逃生”讓孩子從中學(xué)到各種逃生技巧,進(jìn)一步懂得了怎樣更好的

            保護(hù)自己,同時(shí)也讓孩子明白面對(duì)困難和困境,不畏懼,勇往直前的精神。

            3、與家長(zhǎng)合作,共同促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展,熱心與家長(zhǎng)溝通,致力于科學(xué)有效的教育方法。及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn),家長(zhǎng)工作細(xì)致耐心。

            4、加強(qiáng)幼兒健康知識(shí)教育,安全教育,加強(qiáng)老師的責(zé)任心,隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況,做到眼到心到,使我班無(wú)一例安全事故發(fā)生。其次,加強(qiáng)幼兒身體鍛煉,細(xì)心照顧幼兒的生活,使我班幼兒的患病率低,出勤率居全園前位,達(dá)97.8%。

            學(xué)前班是小學(xué)的預(yù)備班,為了和小學(xué)的要求相銜接,因此,我們教師對(duì)幼兒要求較嚴(yán)格,在工作中,我們學(xué)前班的每一個(gè)成員都將共同努力,同心協(xié)作,一起把我們的班級(jí)工作搞得更好,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子的金色未來(lái)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)!

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15

            xx本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這一年來(lái),本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

            1 、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

            ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

            ①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

           、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

           、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

           、普n堂上的情況。

            組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

            2 、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的.人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

            3 、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

            4 、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

            5 、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

            總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

            20xx年xx月

          【生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

          生本語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)05-22

          踐行生本教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文論文04-02

          生本教育小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)論文06-15

          生本教育背景下的語(yǔ)文教學(xué)反思03-14

          生本教學(xué)總結(jié)12-12

          生本教育教學(xué)反思05-14

          生本智慧課堂的教學(xué)反思07-04

          生本教育下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐論文06-23

          基于生本理念的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)施論文06-23

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  亚州国产精品一线北 | 亚洲日本va午夜中文字幕一区 | 亚洲精品色在线网站 | 亚洲A∨精品一区二区三区导航 | 亚洲最多视频网址在线观看 | 亚洲有码第三页在线 |