四年級數學教研組總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的四年級數學教研組總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級數學教研組總結1
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的四年級數學教研組教學工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，我們四年級數學組的每位教師正以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
一、做好常規工作，提高教學效率。
學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心;重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
這學期老師們除了重視學困生的輔導外，還加強了優等生輔導。平時利用休息時間和興趣班進行趣味數學的輔導，使得不同的學生在數學上有不同的發展。每次趣味數學輔導時，我們教研組人員根據學生的實際情況進行精心選材開展活動。教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。
二、提高教研活動質量，促進教師專業成長。
1、我們借著教研組這個舞臺，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業務能力進一步得到加強。從而使自己的數學素養得到提升。我們主要學習了《新課標》的理論、素質工程提升、小學數學教育等理論。促進了每位教師專業化成長。
2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的.實際學習情況、從課堂中發現的所存在的問題，提出來作為我們教研組的課題進行研究，提高我們的教學質量。
3、我們四年級數學活動是每月進行一次數學競賽，這樣的活動孩子們非常喜歡，同時得到了家長的大力支持，很好地激發了孩子們對數學學習的興趣，不僅在課堂上認真學習，回家后還小手牽大手，與家長們一起研究了課外的數學知識，大大地開拓了孩子們的數學視野，拓寬了解題思路，使孩子們受益匪淺。
我們四年級數學教研組雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期四下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業務要強。”
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
四年級數學教研組總結2
隨著緊張而有節奏的學習生活，一個學期在充實快樂中匆匆度過，以下就針對本學期我們教研組的工作做如下總結。
一、工作態度：
我們全組九位教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，形成一個講團結，講合作，講成效的集體。在大家的相互合作下，各項工作開展的有條不紊，成效顯著。
二、加強學習，提升自我
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，組織組員深入學習20__年版《國家課程標準》，學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
我們教研組都能做到課前集體備課，課中精講精練，課后相互評議。形成濃厚的.學習氛圍，使老師的教學水平得到不斷提高。并根據學校安排，積極參加聽課活動，并及時進行評議。
三、 備課認真， 超額完成任務。
在認真，負責，求真，務實的教學態度下，努力鉆研教材，根據學情對教學內容進行適當的調整，及時圓滿的完成教學工作及各項活動。具體如下：
根據學校及教務處計劃，及時制定出教研計劃；積極開展教研活動，活動效果扎實有效。老師都能根據學生的實際情況和教學內容，布置學生的作業，在作業批改中采用雙分制；批改得也及時、認真、細致、規范；并能及時分析反思，適時地采取補救措施。超額完成聽課任務；做到會會有記錄；認真學習知識，做好業務摘抄筆記。
四、參與式教學，收獲多多。
1.積極參與校本培訓和課題研究。馮鵑梅老師參與自治區課題《培養學生交流的有效性》，受校長委托上了一節校級參與式教學示范課《 烙餅問題》，獲得全校數學老師和校長還有市級教研員周老師的好評。
2.我們組老師積極參加興賓區參與式培訓，并把學到的理論運用到教學中，每位老師都寫了團隊組建學習實施方案，采用了團隊合作學習，先教后學，讓學生全身心動情參與、動腦參與、動手參與。
五、年級教研氛圍濃厚，每一位老師都上了研討課。
這個學期，我們四年級被作為參與式教學試驗年級，受到學校領導的高度重視。我們年級數學組教師積極響應，敢于創新，勇于嘗試，在課堂教學中大膽采用參與式教學。我們組建了年級QQ群，在群里共同商討教學中的疑難問題，共同備課，凝成一股繩。一篇篇凝結著集體智慧的教學設計上傳到群共享里，一個個閃爍著集體智慧的火花在思維中碰撞。
陳雪慧老師率先上了年級研討課，得到主管教學的蘇副校長和覃琳主任的好評。接著是張秀娟、黃浩濱、甘桃麗、勞少群、曾令凰、梁陳東、馮鵑梅、譚鴻也陸續獻上自己精心設計的研討課。特別讓人感動的是梁陳東老師的研討課，由于梁老師是新來的老師，他特別認真對待這節年級公開課，先到5班試教，聽取了我和張老師的建議后，再到自己班上研討課。梁老師的這種精益求精的精神感染著我們每一位老師。曾令凰老師后來上出了一節令大家驚喜的教研課。甘桃麗上了一節參與式的實驗課，得到蘇副校長的點撥后，譚鴻老師最后一節研討課《合理安排時間》有了參與式教學的效果，得到覃琳主任和蘇副校長的高度稱贊。
六、身體狀況與心態：
校園的溫馨，領導的關心，同事的幫助，工作的責任心，使我組九位老師愛校如家，有時雖然身體不適，也能帶病上課，按時完成教學任務，努力工作，愉快工作，享受工作！
七、今后努力的方向：
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。“沒有最好，只有更好。”我組教師在相互的協作下，為了孩子，為了學校，會把教學及各項工作做到更好。
四年級數學教研組總結3
青年教師的培養一直是我們關注的重點。本學期，我們繼續采取結對子的形式，張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅，平時多請教，每周最少聽師傅3節課，師傅課后要進行指導和評價，再由徒弟執教。這樣一對一的教學指導使青年教師迅速成長。其他教師也經常向老老師學習和請教，大家共同進步、提高。
一學期下來，我們組教師的教育教學水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿，充滿青年活力，寶刀未老。青年教師也在不斷進步和提高。陳莉在全省青年教師專業成長研討會中執教《分數的初步認識》，以扎實、簡約、有效的教學風格獲得與會老師的高度評價。宋秀珍老師被評為教學先進個人，并在區畢業班質量分析會中進行典型經驗交流；劉穎老師在青年教師中脫穎而出，在學校“精品課堂”研討活動執教研討課，獲得高度贊揚。
在取得成績的同時，我們也看到了存在的問題，如青年教師的.培養還需要加強，對學困生的輔導明顯欠缺。針對這些問題，我有幾點想法：1。學習修訂后的課程標準，以指導數學課堂教學，走在課程改革的最前沿。2。在做好集體備課的同時，還要對單元研究課緊抓不放，做真研究，保證教研組的集體教研活動保質保量地進行。3。鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以理論來指導、武裝我們的實踐。3。本年級如今有近50名學生學習成績差，考試不及格，存在個位數分數的現象。下學期老師們要多想點子，在課堂上多關注，課后勤輔導，盡量使這些孩子學習不掉隊。
教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活！
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一、加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的.基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。
三、借助集體的力量，搞好集體備課和課題研究
本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
為了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150余節次，平均每人聽課達到15節，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。聽公開課5節，每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動。組內成員還幫助青年教師備好詳案，并能及時寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動及時公布到網絡，與大家分享。
四、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設
本學期教研組在學生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩周一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；還有數學智力競賽等等。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。
我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數學小記》、張英老師的編《數學小報》活動。讓孩子們用數學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數學小記、編數學小報。小記、小報的內容可以是本周學習內容的復習，可以是生活中的數學問題，可以是數學小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學來源于生活，又回歸于生活。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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xx年秋第一學期小學四年級數學教研組（備課組）工作總結
我們四年級數學組是一個老、中、青齊全的小集體，老教師有豐富的教學經驗，有不亞于年輕教師的精力，王文靜老師雖然身體不好，每次的作業都不能一次性地看完，否則臉就憋得通紅，雖然這樣，她輔導學生不厭其煩。中年教師有高超的教學技藝和樂于助人的品格，青年教師則虛心好學，勇于進取，龐世珍老師不但每周要聽楊秀清老師的2節課，還在組內聽課，讓自己盡快成長成一個更優秀的老師。我們組的老師們深領學校的辦學精神齊心協力，群計群策，認真完成了了自己的本職工作。下面我就對本學期的工作進行總結。
一、理論學習
圍繞課程改革組織數學教師進一步學習《數學課程標準》，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。學習相關專著、文章和教育教學理論，還有學校每月給我們提供的《小學數學教師》、《師道》等。切實領會課程標準的精神與要求，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。根據學校的安排，我們認真完成了學校教導處組織的理論考試。
二、教學工作
本學期，我們圍繞學校的課題優質教學的教學模式和方法加強了課堂教學常規管理，跟據學校的教學精神這學期我們努力做到備課要深、上課要實、教法要活、手段要新、作業要精、輔導要細、負擔要輕、質量要高。以課堂教學研究為重點，立足校本，克服當前在課堂教學中存在的形式化，努力提高課堂教學質量。我們發揮集體的智慧，使每個教師的優勢變成全組的優勢，這是我們的目標，在這個目標的指導下我們求同存異，各抒己見。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、備好課，認真上好每一節課。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。備好課是上好課的關鍵。我們組的老師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點、難點。怎樣突破重、難點等。第三單元信息窗5中的相遇問題，在教學時為了讓學生明白什么是相遇問題，先讓兩個學生表演：一前一后，面對面站著，聽老師口令開始就走，當兩人碰面的時候的時候就停。表演兩遍，讓學生認真觀察。問：幾個人從幾個地方怎么走的？結果怎么樣了？引導學生回答出兩人同時從兩地相對而行，結果碰面了。老師解釋碰面就是相遇了。提問：通過剛才的表演你還發現了什么問題？引導學生說出相遇時兩人走的時間是相同的。像這樣的問題就是相遇問題然后讓學生再回想、用手勢比劃相遇問題什么樣子的。通過形象地表演學生對相遇問題理解地非常深刻。然后老師出示例題讓學生畫出線段圖幫助理解，并且放手讓學生自己獨立解答，在交流匯報的時候出現了兩種情況：（1）656+756和（2）（65+75）6。讓學生講清道理再讓學生優化，選擇哪個方法更簡便，讓學生發現第二種計算更簡便。這時讓學生總結出：路程=速度和相遇時間。如：第五單元的信息窗5中讓學生完成表格之后讓學生總結出工作總量、工作時間和工作效率之間的數量關系。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學方法還是可以用的，一些常用的數量關系式還是讓學生知道，但是不用死記硬背。這次去泰安學習，吳正憲老師和徐云鴻老師也說過這個問題。隨著年級的升高，這些問題會經常出現，我們覺得讓學生明白它們之間
的數量關系還是有必要的，對學生理解題意有一定的幫助。
2、組織好單元測試
我們每位老師根據課本和基礎訓練上容易出錯的題再進行改編，把我們每個人出的題型進行匯合出好每個單元的測試卷進行測試。在每位老師的努力下，這項工作完成的非常好。收到了很好的效果。
3、加強教師網絡技術培訓。
我們組的老師們認真練習微機培訓教程，并且參加了微機考試，40歲以下的老師都通過了考核。切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。龐世珍老師幾乎是天天用多媒體課件給孩子們上課。
4、一學期中全組教師每人聽課20節以上，龐世珍老師更多并及時寫好聽課印象或隨感。
5、進行奧數的滲透
青島版的教材從一年級就設計了聰明小屋。我們沒有因為孩子還小，放棄這些內容的教學。相反我們非常重視這些內容。實際上就是奧數中的題型。比如課本第41頁的算式迷。48頁的分配問題。59頁的直線的條數與交點的個數之間的關系，先讓學生自己畫，然后找出規律。68頁的周期問題，在三年級就出現過。還有基礎訓練和教材的練習題中出現的植樹問題。我們總是找出時間給孩子們講解，我們相信這樣的訓練不但開發了孩子們的智力，還能發展孩子們的數學思維。讓那些特別喜歡數學的孩子們能夠施展自己的才華，找到自信。還為以后孩子們參加數奧比賽，取得好的成績打下堅實的基礎。
6、學生方面的工作
面對班級學生學習實際，采取有效措施，做好培優輔差工作。在工作中我們把培優扶差當作個學期教學工作的重點來做，一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于尖子生我們發喜報，搞獎勵，對于后進生，我們總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多關注，多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚，用小紅花和喜報進行激勵。學生如能經常受到這種成功的激勵使他們深信自己的智慧和力量，就會對數學感興趣，形成一個成功──有趣──再成功──再有趣的'良性循環過程，從而逐漸進步。課后多找他們多談心，多交流，讓他們親其師，信其道，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。學校倡導批閱作業時寫激勵性的語言，我們還是偏重后進生的，他們一旦有進步，我們就會給他們寫一段小小的文字。如：孩子，老師看到你進步了，心里非常高興，你是一個非常愛動腦筋的好孩子，老師相信，只要你努力，成功一定屬于你。等等。這樣孩子也會產生學習的動力的。我們還發動班上的尖子生自愿當后進生們的輔導老師。在大家的共同努力下，他們取得了很大的進步。我們還在培養學生的良好的學習習慣方面下了大力氣。良好的學習習慣有助于非智力因素的培養，而培養非智力因素是現代教育的重要目標之一。小學數學教學新大綱就明確指出要培養學生計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業的學習習慣。在教學中，我們根據后進生可塑性強的特點，采取有效的措施，有意識地進行訓練和培養。①加強常規訓練，嚴格要求。如培養后進生用心聽課的習慣，上課能坐得住，不但要專心聽教師講，還要注意聽同學講，學會聽，能聽懂；并要求他們作業書寫整潔規范、一絲不茍，本學期學習三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法。為了計算準確，每次在做題的時候我就要求學生準備好草稿本，以保證計算的準確率；另外要求后進生今日功課今日完成，決不拖拉。②抓住時機，有效地進行培養和訓練，如口算時，比一比，哪位后進生算得既快又對，板演、筆算、做作業時，比一比哪位后進生書寫認真，工整規范，并舉辦優秀作業與進步作業展評活動，讓后進生產生上進心理，使他們明白，只要自己努力也有參展的機會，從而激發他們良好的學習習慣。
③及時表揚，有的放矢。當后進生在學習習慣方面有點滴進步時，要及時鼓勵，更上一層樓，對學習習慣不良的后進生不諷刺挖苦，要針對他們的個性，因勢利導，期待進步。當他們犯錯誤時課后要單獨面談，給他們留點面子，讓他們的自尊心不受到傷害。增進和老師的感情。④為了訓練學生的書寫。我們平時的課堂上實行獎勵制度，書寫好的要發小紅花或者發分。激發學生認真書寫的激情。當然，培養后進生良好的學習習慣的同時，也要注意與常規要求、學習品質、衛生習慣、生活習慣的培養密切聯系。
三、研究工作
我們組的老師們不但在學校規定的教研時間內進行研討，經常因為某個知識點隨時討論起來，有的時候都研討到了別的年級。我們就利用學校規定的時間對教材中的重點、難點討論、研究，不流于形式。青島版教材的特點是解決問題不單獨拿出來講，和計算等融為一體，這就更需要我們準確把握教材。如：相遇問題就是在乘法的混合運算里出現的。再例如：教材72頁的練習題的10題就屬于一道歸總的應用題。雖然例題中沒有出現，像這種情況很多很多，這就需要我們在備課的時候更加注意，我們一般情況是備課的時候備課后練習，上課的時候先出示幾道這樣的題目，讓學生學會審題、理解題意、分析問題等，訓練學生的的解決問題的思路。隨著年級的升高我們把解決問題作為教學的重中之重，過去的分析法和綜合法我們還是可以拿來幫助學生解決問題的。除了加大教研的任務之外，我們組的老師還積極響應教科研處的號召，每周都按時上傳科研材料。這學期學校組織了青年教師同講一堂課活動，龐世珍、徐金嶺和我參加了講課比賽，我們三個都積極備課，準備。特別是龐老師一遍一遍的試講，修改。做了充分的準備，其他的老師給我們聽課、指導。聽課回來之后就他們的課進行討論，從中找到精彩的地方和不足的地方。最后取得了很好的效果。
總之，這一學期以來，在我們組各位教師的辛苦勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足。在今后的教育教學工作中我們要加大教研力度，研究更好的、更適合自己學生的教學方法。讓學生喜歡數學，愛好數學，讓學生從學會數學到會學數學，為今后的學習打下堅實的基礎。
四年級數學教研組總結6
半年時光匆匆而過,一個緊張、充實、奮進的學期即將結束了,回顧這一學期我校的數學教研工作,我們深感辛苦并快樂,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:
一、堅持理論學習，不斷提高教師的教育教學水平。
1、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“數學新課程標準”“課堂教學評價標準”等教學理論，繼續學習洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，不斷的更新知識、充實教師。學習數學教學刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，提高教師對新課程的再認識，結合學校校本研訓，就所任學科做了一次透徹的全冊教材分析交流。通過交流把握了教材的重難點。從教學和學生的實際出發，創造性的使用好教材。
2、結合各班學生的實際對上學期末檢測成績及卷面情況進行一次全面跟蹤質量分析。針對各年級存在的問題進行探討交流，從而采取有效的措施，形成良好的教學氛圍。
3、學校和教研組支持和激勵教師利用教育網絡和遠程教育，不斷提高教師的教育教學水平，開闊數學教學的視野和空間。
二、發揮群體優勢，抓實課改工作
在認真學習新標準，領會其精神的基礎上，學校充分發揮教研組的作用，組織集體備課，強化教學常規管理,落實七認真工作:即備課要深,上課要實,作業要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質量要高。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質量。
研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規。本學期，我們對學校的教學常規工作進行了調研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導，并對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析并提出改進完善的.措施和策略在網上發布，以供全體數學教師學習，逐步做到在每位教師每節課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現新課程標準的精神。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
三、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。
我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。為培養青年教師,提高青年教師的教學水平,開展了一對一結對互助活動,做好新老教師的“傳、幫、帶”工作。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。雖然我們取得了成績，還要進一步找差距探索課改的新路子，使教研工作做的更扎實，更有實效。
經過全體數學教研組教師的共同努力,我組對課改實施中出現的問題或困難在不斷深入的思考與探索，在數學期中考和期末考均取得較好的成績。期末驗收圓滿成功,全體教師作好了收尾工作。在時間緊,任務重的情況下,以少出錯,盡量不出錯為前提,本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則,在輔導學生上狠下功夫,我們邁出了可喜的一步。
我們相信在各位領導的關心和支持上下，來年的數學教研、新課程改革一定會百尺竿頭更進一步的。
四年級數學教研組總結7
轉眼之間一個學期又過去了，回想這一學期，在校長室和教導處的領導下，我們教研組的全體教師齊心協力，在經過一個學期后使不同的學生在數學上得到不同的發展，人人獲得良好的數學教育。這一個學期中，我們做到以下幾點：
一、認真組織，積極參加教研組活動
結合教導處和教科室的要求，每個星期除了學校規定的教研活動時間外，還擠出時間組織教研活動，討論教學中隨機出現的問題。每位教師能做到自己的事情都能盡心盡力的完成，認真鉆研教材，認真理解教師用書的精髓內容，設計有自己特色的教案，以供教研活動時討論之用。
每次教研活動，都有專人主持，其余教師也各抒己見，氣氛活躍。復習階段，我們認真制定本學期教材的教學重點、難點，討論本年級學生的薄弱點，根據這些認真選取題型組織學生復習，做到資料共享，絲毫沒有保留。組里老師有困難，需要幫助的時候，大家從不計較得失，主動幫忙。
隨著年級的增高，各班后進生也漸漸增多。面對如此情況，我們組的教師，不惜犧牲自己的休息時間，幫助他們掌握基本的知識，力求做到不讓一人掉隊。
二、主動參與教科研活動，認真完成任務
大家充分利用課余時間，認真學習教學理論和教育著作，從中汲取精華，結合自己的實際情況和學生的特點，將教育教學經驗選擇的運用到自己的平時教學中去。六月份全體教師還認真學習，積極參加了新課標考試。
根據學校教研室“同課異構”的要求，將課題和教研課緊密的結合在一起。認真的鉆研教材，根據自己班級的特點，吸取別人提出的優點，認真的上好自己有特色的教研課。大部分課受到好評，完成自己預想的目標。上課結束后我們能聚在一起討論一節課的得失，不保守，有什么說什么。
四月份我們教研組還組織了“同課異構”活動，劉妍霞、葉秋菊兩位老師執教《圖形的.對稱》一課，課后以“關注細節”的專題進行了教研組專題研討。通過本次活動，大家達到了共識，數學教學“以生為本”，結合本班的學生的實際情況，創造性的整合教材，才能收到意想不到的效果。
三、本學期教研組的榮譽
四月份我們組參加了區教研室組織的期中抽測，取得了均分第一的好成績。
五月份對全年級同學進行了數學應用能力過關比賽，經過全體教師的努力，除了個別學生，大部分班級合格率為百分之百，達到四級的標準。
在這個學期中，我們組教師積極參加課題研究，組里教師撰寫的論文有多篇在核心刊物上發表，多篇教育教學論文在省、市評比中獲獎。
以后的教學中，我們將認真研讀20xx版新課標，更新教學理念，提高全組的教學水平。
四年級數學教研組總結8
這學期的教研組工作伴隨著新年的鐘聲，即將接近尾聲。回顧這學期的教研組工作，我們有著幾分充實、幾分感概。一學期來，在校領導的關切和支持下，在我們四年級二位數學老師的共同努力下，本著我們的信念“只要行動就有收獲，只要堅持就有奇跡”。因此我們將繼續堅定不移地開展新課程實驗，認真貫徹省市教學工作精神，認真學習平泗水縣小學學科教學常規，并在實際教學中加以落實。圍繞學校整體目標，以“教學常規與質量監控”為基點，以“教研案例策劃”為載體，著力進行數學學科評價的改革與實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中完善，培育學生濃濃的學習數學成就感和幸福感。積極推進教研組團隊建設，促進本組教師專業發展，為構建人文、和諧、幸福的課堂而努力。創建了一個“學習---研究型教研組”。
一、發揮團隊作用，打好團體仗
在開學期初，我們教研組的每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學學科的特點，根據各班學生的實際，認真制訂好教學計劃，并按照計劃扎扎實實地開展各項工作。解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析方法和學生的學法，然后集體備課，課中有修改意見與反思。我們十八位數學老師經常交流教學過程中的一些情況，可以說我們每天都在討論、交流教學過程中的一些問題、難題，我們還經常請教其他教研組的老師。有幾節難上的課，我們常常討論后進行一人試上，一人聽課，然后改進后再上其他班級的。尤其一個單元結束后進行總結，找出差距，取長補短。特別是復習階段，根據學生的不同程度，研究討論了復習計劃、方案，整理知識點，精選題目進行練習，而且認真批改、講評、復批。
二、在磨課中共同成長
學校舉行了“構建有效教學，追尋幸福課堂”數學教學研討活動，并非常榮幸的邀請其他學校的老師來校做作課堂教學示范、教學點評、專題講座，這是我們數學老師學習、提升的好機會。我們教研組的魯廣水教師老師牢牢把握這樣的'機會，大膽地嘗試著一堂新型的課堂《數學廣角田忌賽馬》。隨著課程改革的不斷深化，如何追尋、創造數學課堂教學的幸福的思考、研究尤為重要。
我們四年級數學教研組的老師集中討論選為四年級的《數學廣角》，因為“數學廣角”是人教版課標實驗教材的一個亮點，也是一種新的嘗試。
三、在活動中不斷感悟數學思想
由于數學思想方法比數學知識更抽象，不可能照搬、復制，數學思想方法的教學是數學活動過程的教學，重于領會應用。教學活動過程中，學生的參與非常重要，沒有參與就不可能對數學知識、數學思想產生體驗。沒有了體驗，那數學思想只能是一種空話。讓學生在參與活動中不斷感悟知識，培養學生的探索精神和實踐能力。在學校的數學周里，我們進行了“智力七巧板”的比賽，通過這次活動，培養了學生的探索意識，動手操作能力，發揮了孩子們的想象力和創造力。在活動過程中，孩子們需要我們教師不斷地引領、組織、指導，才能讓學生在學習中進行不斷的感悟、總結、積累，直到最后的應用，才能學會一種數學思想方法，引領學生在平時學習、生活中能做到主動應用，從而達到學生學習數學的真正目的。
我們教研組的老師在新的一年里，繼續努力，不斷“充電”，爭取下學期的教研活動更有成效。
四年級數學教研組總結9
勤學、善思、實干四年級數學教研組教研工作總結一學期的教學教研工作已經接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨……因為通過一學年的學習進修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：
一、勤學專業，以干克難
我們教研組成員在扎扎實實地學習了學校20xx年工作思路的基礎上展開討論了如何更好地進行專家引領、同伴互助、自我反思等教研組文化建設，制訂了本教研組的工作安排。同時在認真學習《新課程標準》、《浙江省小學數學教學建議》及其它理論的基礎上，組織了教研組成員進行了認真的討論，確定了本教研組的研究主題為《小學數學課外練習有效設計的策略研究》。教研組成員積極尋找學習機會，組內一位老師參加了市青年教師研修班，一位老師參加區“雙名工程”研修班進行學習。在20xx年四月份“千課萬人全國小學數學學導課堂課堂觀摩活動”活動和五月份的現代與經典全國小學數學課堂觀摩活動”中，教研組有4人次參與了活動，感謝學校領導給予我們這么多的外出學習機會。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，研究課題。一學期中有兩篇論文發表，一個課題參加區級優秀評比。
二、組內合作，實干為先
我們在組內加強了同伴互助，開展合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。一學期以來，我們累計聽課200余節次，平均每人聽課達到近30余節，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。本學年我們共開出10節開放課，其中2節校區間異構課，1節區級公開課。每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動，并在BBS上進行討論研究。組內成員還經常幫助新教師備好詳案，指導新教師在課后進行反思。在通訊發布方面，平均每月都有至少兩次教研活動及時公布到網絡與大家分享。
三、教后善思，改進實干
我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組老師拋一個反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進行網絡上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫教學論文。此外，金瑩老師還堅持寫學生學習情況反饋與教學反思、寄語，讓家長能及時了解學生數學課的表現并進行交流。不僅如此，我們還引導學生在學習上進行反思。如俞建棟、金瑩老師的“數學知識整理”活動，在班級博客上分專題進行填空、選擇、應用等知識分類整理，幫助學生梳理知識，進行錯題總結，數學知識整理活動，讓孩子們一起享受網絡知識大餐。陶偉鋼老師、范瑩瑩老師和金瑩老師要求學生編寫錯題集及獨立作業分析，使學生在反思中進步。
本學年，我們教研組取得的主要成績如下：l教學科研方面取得的'主要成績如下：俞建棟老師：
《小學數學“統計”教學的誤區與改進策略》發表于20xx年第4期的《小學教學設計數學》雜志；
《專業合作緣起教研和網絡的交匯》發表于《新課程學習》20xx年第4期；趙國民老師：
《實踐+反思=成長》發表于20xx年第8期《數學學習與研究》、婁方和、燕、王林紅老師：
輔導學生參加“希望杯”全國數學邀請賽獲一、二、三等獎；本學期正在參加優秀科研成果評比的區級課題：
金瑩老師主持，俞建棟、范瑩瑩老師參與的《小學數學課外練習有效設計的策略研究》；本學期正在研究的區級課題：
范瑩瑩老師主持的《培養小學生數學思維“野性”的策略研究》；凌燕老師主持的《小學各年段學生數學學習動機的調查研究》；本學期正在參加評比的各級論文：
市級：金瑩老師《從“容”就“意”從《三角形》談對“教學內容”的理解與把握》趙國民老師《錯例診斷，教學改進》區級：范瑩瑩：《淺析分數應用問題中的簡約教學》
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
四年級數學教研組總結10
緊張而又忙碌的一個學期將要結束，一學期的教學教研工作也即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作,我們四年級數學組的每位教師在平時都努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
一、做好常規工作，提高教學效率。
學期初，我們組的7位老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，同事之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的.快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。
這學期老師們除了重視學困生的輔導外，還加強了優等生輔導。平時利用休息時間進行數學的輔導，使得不同的學生在數學上有不同的發展。每次輔導時，我們教研組人員根據學生的實際情況進行精心選材開展活動，并在學生中成立“以優等生幫扶學困生”的學生互相輔導的活動，老師們在教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。
二、提高教研活動質量，促進教師專業成長。
1.我們借著教研組這個舞臺，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業務能力進一步得到加強。從而使自己的數學素養得到提升。我們主要學習了《新課標》的理論、素質工程提升、小學數學教育等理論，促進了每位教師專業化成長。
2.我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發現的所存在的問題，提出來作為我們教研組的課題進行研究，提高我們的教學質量。
3.教研組積極響應學校的號召，實施蒙山課改模式。本學期四（1）班、四（2）班、四（6）班、四（7）班都實施課改，各位老師都各自根據各班的實際情況對初備的導學案進行二次備課。各班的科任教師都積極參與到課改的活動中。
4.每一位老師都認真上好家長接待課。梁艷萍、李甲靈兩位老師認真上好蒙山課改示范課，梁艷萍、李甲靈兩位老師認真上好接待大成老師的課改示范課，李甲靈老師認真上好蒙山課改比賽課和復習研究課。
我們四年級數學教研組雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期四上午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業務要強。”
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
四年級數學教研組總結11
時光飛逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我組的數學教研工作，我們深感欣慰，四年級教研組的教師以素質教育為本，圍繞學校數學教研大組和教導處的工作任務，大膽創新，努力拼搏，使教研工作有聲有色，現將一學期的工作總結如下：
一、認真制定計劃
開學初，我們拿到教材后，認真地學習了新課程標準，討論本冊教材的教學目標、難點、重點，并根據本學期活動安排制定了嚴格的教學計劃進度表。我們還利用教研時間、閑暇時間深入學習新課標，轉變觀念，建立課改新理念。
二、加強業務學習和教學研究
為加強修養，提高素質，本學期，我組定期進行集中理論學習、討論和研究，在一次次的課內求證、反思和探索中，老師們收獲甚多。我們四年級教研組率先垂范，第一次主持教研。本期一共給大家組織了兩次主題教研，一次是《基于標準的教學》，一次是《小組合作有效性的探究》，教研時既有理論的講解，又有和大家的互動，每次實效性都很強。確實起到了教研的作用。
三、上好課并開展互相聽課、評課活動
上課前，教師都能認真準備、研究教材、領會編者意圖，課堂上緊緊圍繞新課標的理念，積極發揮學生的學習主動性，重視基礎知識的落實，注重其它技能的'培養。課后，老師們積極研討，進行自我反思。
本學期我組教師也積極參加評課活動。通過授課、聽課、評課、辯課，有效教學展示等活動，我組教師轉變過去陳舊的教學觀念和方法，更新教學手段，提高了教學藝術。
四、加強教學管理，促進教學質量的提高
1、每上完一個單元，及時進行單元練習，了解學生掌握知識的情況。
2、開展補差補缺工作。各任課教師根據各班實際確定四、五個學困生，進行輔導和督促，平時多關心，與他們談心，提高他們的學習積極性，努力提高他們的學習成績。
3、及時對學生的學習態度和學習方法進行分析，了解學生思想。及時調正教學方法，提出以后努力的方向。
經過我們的努力，在學校舉行的數學大賽中，我們的參賽學生取得了好成績。
五、今后教研工作還應注意的問題
1、老師們雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，有待大家繼續研究。
2、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？我們還需要盡快完成應試教育向素質教育的轉軌。
六、努力的方向
1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
四年級數學教研組總結12
一、做好常規工作，提高教學效率。
學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
這學期老師們除了重視學困生的.輔導外，還加強了優等生輔導。平時利用休息時間進行數學的輔導，使得不同的學生在數學上有不同的發展。每次輔導時，我們教研組人員根據學生的實際情況進行精心選材開展活動。教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。
二、提高教研活動質量，促進教師專業成長。
1、我們借著教研組這個舞臺，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業務能力進一步得到加強。從而使自己的數學素養得到提升。我們主要學習了《新課標》的理論、素質工程提升、小學數學教育等理論。促進了每位教師專業化成長。
2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發現的所存在的問題，提出來作為我們教研組的課題進行研究，提高我們的教學質量。
我們四年級數學教研組雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期四上午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業務要強。”
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
四年級數學教研組總結13
本學期，我們緊緊圍繞開學初縣教研室的要求和統一部署，帶領全鄉綜合實踐教師認認真真，踏踏實實的去做，現在將工作總結如下。
三月份
1.三月份牛山小學參加了縣小學綜合實踐活動關鍵能力培養系列研討活動(二)和教研組長會議。回來后，針對縣教研室的會議精神和要求，我們就對全鄉教師傳達會議精神進行二次培訓，并確定了各年級的活動主題。
2.制定全鄉綜合實踐教研活動計劃
3.制定了全鄉綜合實踐活動方案和活動主題
4.組織教師參加了市第四共同體案例評選活動，有一位教師獲市一等獎，兩位獲市二等獎
四月份
1.組織教師參加綜合實踐基本功報名
2.鄉教研活動
3.基本功賽前培訓和考試
4.參加縣基本功比賽
5.入圍教師參加市級賽前培訓
五月份
1.參加縣綜合實踐活動“組織與規劃”教學案例評比活動，我鄉擇優選報三篇案例。
2.參加市基本功比賽
3.準備縣成果展評事宜，布置任務，明確指導老師
4.參加縣、市成果展評并取得了縣一等獎，市二等獎的好成績。
5.全鄉教研活動，課后，組織全鄉教師進行了評課和撰寫活動反思。
六月份
1.積極籌備市綜合實踐活動第四共同體的公開課活動。
2.6.11日參加了市第四共同活動在新壩小學舉行的活動，所上課受到與會老師和領導的一致好評。
3.老師上交班級活動總結和成果
4.綜合實踐活動教研組總結
以上就是我校本學期所作的.工作，當然，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會繼續努力。
李埝中心小學綜合教研組
20xx.7.8
四年級數學教研組總結14
一、加強業務學習，提高教育教學水平。
本著“多學、常思”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極投身參加各種“數學研討活動”并聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來。我們經常進行“草根式教研”，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量積極實踐著。
二、加強常規管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
2、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的'效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，采用雙等級+評語的批閱方式，鼓勵學生天天進步。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。
本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。 補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。每個教師還制定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。平時課堂上加強了對學困生的關注，教師們還隨時利用課余時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，找時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。以至于這些學生都有較大的進步。
三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。
本學期我們組的每次教研活動，都做到了提前準備，按時組織開展。堅持了以教學為中心，重點研討課型的設計和每個單元的知識點的匯總及題型的針對訓練上。我們相互交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。 為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，并在教學中針對數學概念課做了專注研討，和同仁們交流學習，收到了很好的效果。
總之，本學期我們年級數學教研組團結奮進，和諧共處，辛勤付出，默默耕耘，得到了學生家長和學校領導的一致好評！當然在工作中還有許多不足之處，但我們有信心縮短差距，積極彌補，力爭在新的一學年里有更大的進步。
四年級數學教研組總結15
歲月不居，時節如流。一俯首一抬眉，時光的年輪又趁你不留神，輕輕畫了一個圈，忙忙碌碌中一個學期的教學工作又將結束。盤點收獲，追夢前行。一學期以來，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，抓好常規工作，進一步推進“先學后教、當堂訓練”的教學模式，努力提高課堂教學效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實實地開展一系列的教學教研活動。
一、立足教學常規，扎實有效開展教學
本學期，我們教研組全體教師能夠根據開學初制定的教研組計劃認真開展常規工作，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，備好每一節課，上好每一節課。
二、扎實備課，記錄收獲
為更好地達成教學目標，促進學生學習能力的`提升。扎“課前備課，教后再備，備后再教”已成教學常態。
三、數學小問題研究初探
本學期，我們組在應用以前綜合性實踐作業的基礎上，又增加了數學小問題研究板塊，以課本為依托，設計以學生主動探索實踐、思考與合作為主的小問題研究，使學生成為問題的探索者。這只是一個開始，在下學期會逐步形成體系。
四、注重基礎，開展計算能力比賽
本學期中期，為真正掌握學生的基礎計算能力情況，我們組舉行了數學計算能力比賽活動。從活動方案的制定、計算等級的界定到計算試題的類型在組內進行了積極探討。
五、依托數學社團，促學生思維發展
本學期，我們四年級組開設了玩轉數獨社團，讓學生在一次次地思維碰撞中促進數學核心素養的提升。
六、深度研學，參與課程研究，促進自身專業素養
這學期，在教導處谷翠翠主任和翟瑩老師的積極引領下，我們組重點針對四年級上下兩冊進行了目標敘寫。重點從課程標準描述、單元目標敘寫、課時學習目標敘寫、評價設計方面做出了自己的一些思考，同時也促進了自身專業素養的提升。
這一學期我們教研組以活動促教，以活動提質，出色完成了學校預定的教學目標。在以后的教育教學中，我們教研組將一如既往，踏踏實實走好每一步。帶著期冀和希望，讓我們一起在20__年向著遠方努力奔跑，追夢前行!
四年級數學教研組總結16
歲月不居，時節如流。一俯首一抬眉，時光的年輪又趁你不留神，輕輕畫了一個圈，忙忙碌碌中一個學期的教學工作又將結束。盤點收獲，追夢前行。一學期以來，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，抓好常規工作，進一步推進“先學后教、當堂訓練”的教學模式，努力提高課堂教學效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實實地開展一系列的教學教研活動。
一、立足教學常規，扎實有效開展教學
本學期，我們教研組全體教師能夠根據開學初制定的教研組計劃認真開展常規工作，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，備好每一節課，上好每一節課。
二、扎實備課，記錄收獲
為更好地達成教學目標，促進學生學習能力的提升。扎“課前備課，教后再備，備后再教”已成教學常態。
三、數學小問題研究初探
本學期，我們組在應用以前綜合性實踐作業的基礎上，又增加了數學小問題研究板塊，以課本為依托，設計以學生主動探索實踐、思考與合作為主的小問題研究，使學生成為問題的探索者。這只是一個開始，在下學期會逐步形成體系。
四、注重基礎，開展計算能力比賽
本學期中期，為真正掌握學生的`基礎計算能力情況，我們組舉行了數學計算能力比賽活動。從活動方案的制定、計算等級的界定到計算試題的類型在組內進行了積極探討。
五、依托數學社團，促學生思維發展
本學期，我們四年級組開設了玩轉數獨社團，讓學生在一次次地思維碰撞中促進數學核心素養的提升。
六、深度研學，參與課程研究，促進自身專業素養
這學期，在教導處谷翠翠主任和翟瑩老師的積極引領下，我們組重點針對四年級上下兩冊進行了目標敘寫。重點從課程標準描述、單元目標敘寫、課時學習目標敘寫、評價設計方面做出了自己的一些思考，同時也促進了自身專業素養的提升。
四年級數學教研組總結17
時光匆匆，一學期教育教學工作又告一段落。在這一學期的工作中，我們教研組的幾位同仁依舊本著“勤學、善思、實干”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。
一、加強業務學習，提高教育教學水平。
本著“多學、常思”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極投身參加各種“數學研討活動”并聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的.專業知識應用到平時的教學中來。提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量積極實踐著。本學期殷曉波和陸佳華老師分別執教了《四舍調商》和《五入調商》，在教研組的同心協力下取得了領導和同事的一致好評。
二、加強常規管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，特別是每位老師每節課都能進行二度修改，并能及時寫好教后反思。
2、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，采用激勵性評語的批閱方式，鼓勵學生天天進步。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。
四年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。每個教師還制定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。平時課堂上加強了對學困生的關注，教師們還隨時利用課余時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，放學后找時間給差生補課，確實很辛苦，以至于這些學生都有較大的進步。
三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。
本學期我們組的每次教研活動，都做到了提前準備，按時組織開展。堅持了以教學為中心，重點研討課型的設計和每個單元的知識點的匯總及題型的針對訓練上。我們相互交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。
為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，并在教學中針對數學概念課做了專注研討，和同仁們交流學習，收到了很好的效果。
總之，本學期我們四年級數學教研組雖沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，但我們有的是團結奮進，和諧共處，辛勤付出，默默耕耘。當然在工作中還有許多不足之處，但我們有信心縮短差距，積極彌補，力爭在新的一學年里有更大的進步。
四年級數學教研組總結18
本學期，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。
一、加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的`基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。
三、借助集體的力量，搞好課題研究
本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
四、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設
本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩周一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；有的數學競賽。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。
本學期各位老師在積極輔導學困生的同時，不忘發揮學生特長，加大力度，加強輔導，充分發揮了學生聰明才智，在江蘇省第三屆“探索與能力”比賽中，取得了優異成績，其中張益成、錢心夾、徐磊獲六年級組一等獎，許可、潘徐華獲六年級組二等獎；陳康毅獲五年級組一等獎，施鵬飛獲五年級組二等獎，張曦、俞佳琦分別獲得江蘇省小數報編輯部一等獎、二等獎。
四年級數學教研組總結19
一個學期很快就過去了，在這學期中，我認真執行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。在繼續推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：
一、加強業務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，積極參加學校組織的教研活動，組內、校內公開課都給我們提供了互相學習的好機會，我能認真聽課并做好聽課記錄，學習別人好的教學方法和理念，選擇適合自己和本班學生的在平時的教學中加以實施，取得了良好的效果。例如，馬經緯老師的《體積和容積》，讓我學到了實物演示和實驗的直觀，對教學起到了很好的效果。大學區的公開教學，更讓更讓我們受益匪淺，和平小學的《包裝的學問》《字母代表數》，教學設計新穎，教學環節層層遞進。我校孫娟老師的`《百分數的初步認識》，孫天宇老師的《多位數的加減練習》更是體現了以生為本，高效課堂的教學理念。向同行學習，不斷提高自己的教學質量，是我今后的努力方向。
二、創建有效情境，提高課堂效率。
我們數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創設有效數學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。讓他們真正體味到數學來源于生活，應用于生活。在教學“拋硬幣”一節時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。
三、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。
培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每周一下午最后一節課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
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