一、現(xiàn)狀分析：
小班組有6位教師教授音樂課，都是有一定音樂基礎(chǔ)的年輕教師，通過調(diào)查問卷分析，教師希望在以下幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)更多的理論知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。
2、通過教研活動，使音樂課的內(nèi)容與形式更生動，能充分調(diào)動幼兒的興趣。
3、如何設(shè)計(jì)過度環(huán)節(jié)，使音樂課的整體自然、流暢。
4、希望多聽其他教師的音樂活動，進(jìn)行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標(biāo)，小班教師大多數(shù)希望在音樂游戲方面進(jìn)行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進(jìn)行研究，大班的教師更希望在打擊樂方面有所發(fā)展，所以，特開展了音樂游戲表演活動。
二、活動目標(biāo)：
1．加強(qiáng)組員理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2．通過主題的音樂游戲活動，提高組員的探究能力。
3． 通過音樂游戲活動，進(jìn)一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。
三、指導(dǎo)思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而視在活動過程的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)己的情感、理解和想象，尊重每個的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
四、目標(biāo)：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
3、培養(yǎng)對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗(yàn)成功的機(jī)會
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動良好“師幼互動”的形成。
五、措施：
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)親操作體驗(yàn)，大方信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互
滲透共同促進(jìn)良好個性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。