“達標課”教學觀摩活動的總結提要：在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄
“達標課”教學觀摩活動的總結
為期一周的“達標課”教學觀摩活動結束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發言。在這一周的時間里，分別聽取了Z1、Z6等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發現和反思教學過程中存在的薄弱環節和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學效果，之后對每節課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結后書寫心得體會。
現對幾位教師的“達標課”總結如下：
z1老師的作業設計能夠緊密聯系生活，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考，真正做到學生是學習的主人。
z2老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規，而是要求學生用手來回答問題，一下子就帶動起學生學習的興趣。
z3老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識，整節課都引導學生用數學眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業設計更是王老師這節課的閃光點。
z4老師的導入充分利用了學生的生活體驗，“春節、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題，這樣的導入一下子調動了學生學習的熱情。
z5、z6老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的慢、實、穩、細。
這一次的活動也有許多不足之處：
1、教師對多媒體不熟練，導致上課手忙腳亂。
2、新課標倡導數學與生活聯系，我們表面上是數學與生活在聯系，可學生卻不能親身體驗，對于沒有生活經驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題。
3、這一次的“達標課”活動沒有參照“XX縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。