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老師您好！征文1000字（精選40篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到征文吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的老師您好！征文1000字（精選40篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師您好！征文 1
老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
在我讀五年級的時候，您——新的一任語文老師走進了我的學習生活。第一眼看到您時，就有種親切、溫暖的感覺，那目光既蘊含著慈母般的溫柔，又閃爍著嚴父般的嚴厲，那能說會道的嘴上常常掛著迷人的笑容，看上去是那樣的和藹可親。在您的教育下，我第一單元就考了94分的好成績。您那么辛勤地輔導我，您的'付出，換來我的成績，您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人!謝謝您，老師!
小小的樹苗，有了第一次的好收獲，就會有更多的收獲。記得那次，校舉行作文大賽，起初我不敢參加，認為自己的實力遠遠不夠，您見了我那沒信心的樣子，信任得對我說：“‘駿馬是跑出來的，強兵是打出來的’‘
我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌’!相信自己!山澗的泉水經過一路曲折,才唱出一支美妙的歌!”經過您的開導，我有信心了，我敢挑戰自我了!
我仔細寫好后交給您，您接過我手中的草稿，一下課，顧不上喝一口水就馬不停蹄地為我修改作文。豆大的汗珠像一群調皮的孩子，紛紛從您的額頭上滾下來，您用手一抹，繼續修改作文……那天，您就修改好了我的作文，您那慈祥的臉上綻放出一朵朵美麗的菊花，您看了看我，高興地說道：“真棒!這次寫作文進步可不少!真行!”我按您的指示寫好了作文。皇天不負有心人，結果揭曉了——我得了三等獎!這不僅是我的努力，也是老師的辛勞!老師，謝謝您!
老師，您的講課十分生動，有時聽著聽著就覺得仿佛已陷入老師您所講的那個情節中的環境里，就拿您教我們《開國大典》這一課來講吧。講課時，您用那種充滿激動、自豪的語調來給我們講解課文，使我們好像身處于那首都北京的天安門廣場上，聽著毛主席的聲音，歡呼著，盡情地跳著;看到那迎風招展的五星紅旗，我的心沸騰著，久久不能平靜下來……“叮鈴鈴——”下課了，咦，那么快就下課啦?同學們似乎還在那1949.10.1的天安門廣場上舉行群眾游行的活動呢!
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠，并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
如果沒有三味書屋里先生的嚴厲教導，魯迅也許不會有氣壯山河的偉大詩篇;如果沒有安妮·莎利文老師的真情開導，海倫·凱勒也許早已憂郁而終!如果沒有老師的淳淳教導，我可能沒有今天的成績!
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的心中。
老師您好！征文 2
在每一位學生眼里老師都是嚴厲的。但在我眼里老師卻更像一位朋友。他是我訴苦的好對象，他是我的好哥們。
我的齊老師他長的不高，微微有點胖。他有一雙能看透學生內心世界的眼睛，什么事情也瞞不過他。鼻子上架著著一副眼鏡，更加顯示他很有才華。鼻子下面有一長能說好多有哲理性的話。
齊老師是我訴苦的好對象。我每次在生活中、學習中遇到困難。我都會告訴他，他也很樂意幫我解決困難。有一次，我和家里人鬧矛盾啦。我非常委屈和難過，因為那件事不是我的錯。就在這時我想到啦齊老師。我打開電腦，登錄qq，發現齊老師的'圖標亮著。我好高興，就像抓住啦就沒的稻草。我在齊老師面前哭訴起來。齊老師著急啦，連忙問：‘依依，怎么啦?誰欺負你啦啊。”齊老師這么著急的問，我哭的就更厲害啦。眼淚落在鍵盤上，我才知道我的衣服早已被眼淚潤濕啦。我擦擦眼淚，敲擊鍵盤。給齊老師回信，說：“齊老師我家里人誤會我，他們說我偷啦家里的錢，其實那錢是我弟弟拿去花的。”我剛發出去，沒過多少時間。齊老師的信息發拉過:‘依依其實你不用在傷心啦，事情已經發生。你應該冷靜的對付問題，而不是消極的去應對。過些時間，等你爸媽氣消拉。你找你爸媽好好聊聊。溝通是解決問題最好的辦法。在這幾天里，你應該當一回小小偵探，把弟弟的罪行的證據找出來。這不是很有趣嗎?聽過塞翁失馬，焉知非福嗎?""看完這些話，我知道啦該怎么解決事情啦。
齊老師是我最好的哥們兒。這里你們就會懷疑啦。老師和學生怎么可能是哥們呢?老師怎么可能和同學稱兄道弟呢?這有可能。我和我的齊老師就是哥們兒。齊老師上課的時候，是我的老師。當下課鈴一響，齊老師宣布下課我就是齊老師的哥們兒。下課齊老師和我們一起到操場上做游戲。那時的齊老師就像個孩子一樣，和我們一起玩。那時的齊老師就像我的哥們兒。
我是齊老師的調皮學生。雖然我是女孩子，但是我有男孩子那樣的好動。愚人節那天，我和同學商量怎么樣做弄齊老師。我想啦個鬼主意，那就是上課開始我們全班裝睡。呵呵。一定會氣到齊老師的。上課鈴響啦，我們班的人集體裝睡。等待齊老師的到來。我們聽到齊老師的腳步漸漸逼近，我們的心就緊張起來啦。當老師推開門，看見我們都睡覺啦，很生氣。我們集體起來，大喊齊老師愚人節快樂。齊老師被我們弄得既高興又生氣。他裝作很生氣的樣子，說:是誰出的鬼主意啊。有些同學守不住口，就告訴啦齊老師：是施若依叫我們干的。老師來到我身邊，對我說：依依，下次可不能在調皮。看在今天是愚人節，就不懲罰你啦啊”說完老師走到講臺旁邊對我們說：同學們，愚人節快樂啊。”說完齊老師就對我笑。我做啦個鬼臉。
齊老師我喜歡你叫我依依;齊老師我喜歡你和我們做游戲的樣子;齊老師我喜歡你上課的樣子;齊老師我更喜歡你細心的幫我解決困難的樣子。
老師您好！征文 3
六年的學校生活即將結束，我們也應該回過頭來看看我們的老師了。這里有的老師頭發已經悄悄變白，可還在拼命講著要點，有的老師嗓子疼極了，話都不好說，卻來不及多喝幾杯水。
張老師是一名很優秀的語文老師，也是我們的班主任。自從她開始給我們上課時起，她就給我留下了不可磨滅的印象。張老師有時說話很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究語文的奧秘，仿佛我們是同學，而不是師生。她溫柔大方、和藹可親，是我心目中無比崇敬的人。
記得個別同學生病時，張老師總是打電話問候。在我生病的時候，電話里傳來老師親切的聲音：“去找醫生看病沒有？吃過藥沒有？打過針沒有？”老師的'話語猶如一股細細的暖流，流進了我的心窩，讓我倍感親切、幸福。老師還說：“你好好休息吧！不要擔心，我不會讓你落下功課的。”我的病好了，來到學校，老師利用自己中午休息的時間把我落下的功課一一的給我補上了，老師給我講完后，又開始給同學們改起了作業，而我就坐在我的位置上，看著老師改作業，仔細一看，老師因為我們的學習，頭發都白了幾根，眼里的紅血絲也藏不住了，看到這，我陷入了沉思：在這幾天里，老師因為維持我們的秩序，她的嗓子都啞了。想到這里，我情不自禁地拿起了我的水杯，離開了座位，來到了教室外面的飲水機旁，給老師接了一杯水后又來到了老師的桌子旁，說了一句：“老師，您喝一杯水吧！”回答我的是老師那慈祥的微笑。
我是一個特別膽小的人，但張老師非常關心我的上課表現。有一次上語文課時，老師問了個問題，我心里特別緊張，同學們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想：老師，老師，您可千萬不要叫到我！我把頭埋得很深，可是不希望發生的事終究還是發生了，“齊婧華，你來回答一下吧。”我慢吞吞地站了起來，臉紅得和蘋果一樣。“我，我……”同學們轟的一聲全笑了，我緊張的有點語無倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個地縫鉆進去。我支支吾吾的，心里忐忑不安，心怦怦直跳，我生怕張老師會說我，甚至會罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一眼老師，但老師的目光里除了親切，沒有別的，好像在說：“別怕，慢慢來，答錯了沒關系。”我慢慢的調平了心態，鼓足了勇氣，大聲流暢的回答了問題，全班響起了熱烈的掌聲，老師也欣慰的笑了。
張老師是我們大家的好朋友更是我心目中的好老師。
老師您好！征文 4
不知為什么，看到這個題目，我想起了你。
細想來，你不過是教了我們班一個學期的化學還兼任了一個學期的班主任。但，我想，以后我都忘不掉你了，因為你留給我的印象真的太深刻。
因為原來的班主任休產假，你接手了我們班。知道新班主任是你后，我們都有些不知所措。新學期的第一天，四十八雙眼睛盯著你這個新班主任，都說“新官上任三把火”，大家都想看看你這個“新官”有什么“新政策”要頒發。
你站在講臺上，淡然掃視全班，平靜又不失嚴肅地開口：“同學們，我是你們這個學期的班主任……我不會因為一個人的成績好壞去評判一個人，教過你們的老師應該都告訴過你們到學校里來要先學會做人再學習知識，如果一個人連做人最基本的品德都沒有學會，那么就更不用談學習了……”現在想起來，還覺得歷歷在目，仿佛昨天我還坐在高一五班的教室里，昨天你對我們說了這番話。你不知道的是，這番話已經被我牢牢地記在了心中。
你說到做到，你說過不因一個人的成績評定一個人，而你真的做到了。一個學期結束了，你從沒有因為某個同學成績不好而忽視他，你總是盡量關注班里的每一個同學，哪怕是一點點進步你都看在眼里，你會在每次考試過后，把班里的同學分成幾批，有針對性的給我們作總結，找不足，期待我們在以后的考試中有更大的進步，你總是對我們班的`每一個同學充滿希望。
你總說你不好，總說你在班主任這方面做得可能沒有別的老師好。可我們知道，你工作很忙，除了管理好我們班，你還要監督整個學校的同學。但你總是會抽出些時間來班里轉轉，看看我們的學習環境，看看我們的學習狀態，你總是能提出一些建議，讓我們能在更好的環境里學習。
你擔心我們太惦記原來的班主任，不能積極地接受你，配合你的工作。我要告訴你，你錯了。經過一個學期的相處，大家都感受到了你的關心和呵護，也看到了你的工作認真。其實，你早已住進我們大五班的心里了。
你還記得那場別出心裁的家長會嗎？還記得你的精彩總結嗎？印象最深刻的是你竟自稱是高一五班的“后爹”！多么親切、多么形象的稱呼啊！包含了你對我們的愛與期待，飽含著溫暖。
感謝命運讓我們高一五班與你相遇，感謝一個學期以來你為我們做出的一切。師恩難忘，高一五班的“后爹”，我們難忘的“后爹”——陳波老師，謝謝你！
老師您好！征文 5
“桃李不言，下自成蹊”。 您被譽為“太陽底下最光輝的職業、人類靈魂的工程師”。 我記得您那沾滿粉末的雙手，舞在黑板上；我銘記您那慈善的諄諄教導，刻在我心上；我記得您那新增的幾根銀發，傷在歲月里。
“天涯海角有盡處，只有師恩無窮”。崢嶸歲月里，你從業二十余年，辛勤培育的學生不計其數，我不是特例，但我和大部分學生都一樣，記著您的好。
柳綠花紅又是一年春，教室內書聲瑯瑯，窗外春意盎然，窗內你笑語嫣然。轉眼，你已陪伴我們走過兩個多年頭，我們都知道，離別將近，不舍之情，愈發厚重。遙遠的未來，我們迷惘，但路上有親友，有你，我們倍加堅定。
記得家長會，父親對我現在的學習態度很不滿意，作業上潦草的字跡，他向您詢問。我站在一旁，不發一言。你微笑，稱現在學生壓力大，作業多，字寫快了難免潦草。父親無言，你替我解了一頓批評，卻很含蓄的教誨了我人生該有積極向上和一絲不茍的'好習慣好態度。
還記得月考后，我的成績不甚理想，你把我叫去辦公室和我談心。你說你相信這次考試不會是我的最終水平，你說你相信我不會繼續失敗，你說你相信我只要努力必能開出絕美的花。看著你沉靜如水的面容，堅定如磐的眼神，既然老師都相信我，我還有什么理由不相信自己呢？是你的開導和信任讓我重新思考我自己。我開始努力，面對每一次考試都沉著以對，考出自己的風采。
我不知道最美的語言生在何處，怎樣才能讓我的筆驚艷。你平常又不平凡，你的眼睛，像夜晚的月亮，我是一顆星星，在你的微笑里閃爍；你的眼睛，像一望無際的海洋，我是一條小魚，在你的懷抱里徜徉；你的眼睛，像藍色的天空，我是一朵白云，在你的注視下飄蕩；你的眼睛，像一面鏡子，照亮我的心靈。
“飲其流者懷其源， 學其成時念吾師”。你或許不是赫赫有名，不是最有才華，但你卻是我的恩師，那個對同學一視同仁，言傳身教的好老師。今后，不論我在何方，我始終會記得，有一個好老師，她傾注她的耐心，換得我今日學問。
這就是我心目中的好老師。“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏”。用她的青春換得桃李滿天下，以微笑靜靜流淌在這個煙雨小城。在這個春暖花開的季節，恩師的愛融于這花香，飄進我的心房。
老師您好！征文 6
流過的是時間，留住的是永遠。
——題記
教我的老師不計其數，有嚴厲的、睿智的、和藹的、親切的……讓我印象最深的，是我的小學語文老師兼班主任竇老師。他不高不矮的個子，濃濃的眉毛映在方方正正的臉頰上，略胖的身軀，讓人感到充滿智慧，一副銀白色的眼鏡架在鼻梁，眼神是那么的親切，但卻帶著一種洞察萬物的犀力感，一身筆直的西裝，像一棵莊嚴的大樹般立在那兒。我本以為，他是個非常嚴厲讓人敬畏的老師。時間長了，才體會到老師是那樣親切，那樣平易近人。
竇老師平時很關心我們，班里每一位同學遇到困難，他都會在第一時間來解決。記得一次體育課上，我不小心摔倒了，胳膊上蹭破點皮直流血，竇老師馬上帶我到辦公室，用紫藥水和棉棒給我涂抹傷口，細心地用紗布包扎傷口，并輕聲安慰我道：“不礙事，過幾天就好了。”幾句簡短的'安慰，讓我打消了疑慮，感受到了父母般的溫暖。
竇老師不僅在生活上十分關心我們，學習上更是無微不至，讓我們在語文知識的海洋里盡情暢游。他講的課非常棒，生動、豐富、形象，每一節課都像是在聽故事一樣有趣，我們原本以為，竇老師能帶我們到小學畢業，讓人始料未及的是，在小學六年級時，竇老師不再教我了，聽說他要調到鎮政府工作。還記得老師上最后一堂課的情景，他站在教室門口，仍像樹那般莊嚴，同學們一個個表情嚴肅，坐在座位上一動不動的注視著竇老師，連平日里最調皮的××同學也安靜地坐在那，教室上空彌漫著深沉凝重的氣氛！竇老師邁進了教室，他的嘴角抽動了一下，“我，我，我……”平日里口才極好的竇老師今天說話竟哽哽咽咽吞吞吐吐，“啪嗒”只聽見同桌的桌子上落下幾滴無色透明的液體——那不是晶瑩的淚珠嗎？“啪嗒”“啪嗒”……聲音越來越多。“我想對在座的每位同學說句話，也算是，算是最后的叮嚀了，”竇老師依舊哽咽著說，“宋琪，你以后要認真對待每一件事，切記不可粗心”“××同學，你以后……”
全班名學生，竇老師竟一個不落的說完了，一滴滴無色透明的液體從竇老師的眼瞼處滑落，“啪嗒”“啪嗒”濕潤了黑色的講臺。
講臺上，是泣不成聲的老師，課桌前，是抽搐著流眼淚的學生。
四年過去了。時間帶走的是歲月，是似水的年華，然而時間留下的是記憶，記憶中永遠不變的是感動，而那最刻骨銘心的感動，是老師深情的叮嚀。
老師您好！征文 7
時光荏苒，眼間三年已逝，茫然間中考即在眼前，即將離開學校這片熱土，也許會忘記它的氣息，但有一個老師，我堅信我會終生難以忘卻，那就是我的語文老師。
依稀記得，初一剛入學時，他叫我們寫日記。我延承了小學時的潦草與懶惰，隨意地在日記本上肆意的勾勒，想必他在看到那日記本時定是氣急敗壞的，我也因此重新工工整整的再重抄了一遍，但他似乎在找我的茬，覺得還不滿意，叫我再抄一遍，無奈，我只好服從于他。這使我開始記住了他，我想這便是他留給我的第一印象了吧。
待我細細觀察于他時，發現他是個馱著腰的矮個子男人，黝黑的皮膚間藏著兩顆明亮的大眼睛，劍眉間透著一絲英氣，他嗓門洪亮還很好聽，若不是平翹舌有些繞口，倒是有幾分播音員的氣勢，步速不緊不慢，使健步如飛的我跟他在一起走的時候極不適應。
若是說知識是要靠理性來攝取，那么他就是感理性并茂的給予，使走進你大腦深處的知識帶著千絲萬縷的情感，他的課，從不會讓人感覺到生硬，似乎就像棉花糖一樣，軟軟的進入了你的口中，留的你一口甜。他知道得很多，時常從作文談到中國國情再到外國國情、什么中外歷史，我們都已有所耳聞。
若他的淵博學識令我佩服，則他的感性叫我感謝而又為之動容。
前幾天的考試結束后，班里的每個人都在期待著成績，我亦然是如此，即使中午午睡時，心中的小螞蟻也會擾得我睡不著，然而此時，他輕推開了班級門，叫我出去。他靠在墻邊，盯著我略帶著絲慍色道：“我看了你的作文了，很明顯，是個跑題作文。”頓時間，我目瞪口呆、手足無措，我細想著題目，他不緊不慢地向我分析，漸漸的，額頭的冷汗冒了出來，心想這下完了，我不知道該說什么，此時，他頓色道：“你也不是不知道跑題作文頂多就能給你個四十分，但是考慮到保送這個問題，你是個好學生，我不想埋沒了你，因此，這次我昧著良心給你打了個四十九分。”此時，我想說聲謝謝，但是喉頭不知道有什么東西使我哽咽，五味俱全的我向老師鞠了個躬，踱回教室。
謝謝，如此簡單，但我卻不知從何說起，也許您零下的`一豎，換來的就是我此世的輝煌，我親愛的老師，您用您的青春，譜寫我們人生的炫彩，您用您的教導，引領我們走上成功的彼岸。相信我，數周后的保送考試定是我大放異彩的時刻，我會用我的筆尖，書寫最真摯的謝意。
老師您好！征文 8
人們都說：老師是我們的“第二父母”。一個人如果沒有老師的教導，那么他將會變成什么樣呢？荀子說得好啊：君子性非異也，善假于物也。也就是說，人與人天資差異本不大，要善于借助外界條件，不斷地學習，來彌補自己的不足。老師對于我們來說，也就是外界條件，對我們的自身發展起到很大的影響。
今天，且聽我說一說我初中的化學老師。
頭上飄著幾根頭發，眼睛是炯炯有神，架著一副老花鏡，給人感覺就很博學，每次上課總是最先進教室。這就是我的化學老師。
他和其他老師不同，嚴厲中又透露著溫和。每次上課鈴聲還沒有響，他就拿著教科書和尺子進教室了，準備著上課要講的內容，或是在黑板上寫著什么。
看他如此認真，我上他的課也就很認真。不過，有一次意外了，我竟然在他的課上睡著了。他發現后及時叫我站起來，我就站著上完了后小半節課。事后，我以為他會批評我，沒想到的是，他把我叫去，專門給我輔導了我上課睡著時沒聽到的內容，還溫和地告訴我要調整好作息時間，上課可不能再睡覺了。
這頓時讓我感覺到了老師的良苦用心，我內心也自然地萌發了一種要學好化學的.昂揚斗志。
臨近中考時，每個人壓力都很大。每次經過辦公室門口，總會看見那雙老花鏡下炯炯有神的眼，把書拿得遠遠的，仔細地看著什么，寫著什么。考試對我們來說已經是家常便飯了，考得好他會表揚你，考得差他會及時幫你分析原因，每次都是如此。
因此，我的化學成績也很穩定，時不時的還會考個滿分。
他經常語重心長地對我們說：“中考只不過是人生當中的一件必經之事罷了，需要你們坦然而又勇敢地面對，并以最好的姿態投入到學習中去。”
中考過后，有人歡喜，有人憂愁。成績還沒有出來，大家的心都懸著。我和幾個同學去看望老師，我又看見了那雙熟悉的炯炯有神的眼睛，我還看見了眼神里對我的肯定。他讓我們估計自己的分數，我們一起說說笑笑，聊聊人生談談理想。
后來成績出來了，我果然沒有辜負化學老師，考了個滿分。
一個優秀的老師，對學生來說是受益匪淺的。他對你的教導和幫助，是任何事物都換不來的。我的化學老師雖然只教了我一年，卻讓我終身難忘。
借此，我要感謝所有教過我的老師。他們是我們人生中最寶貴的財富，最美麗的花朵，最閃耀的星星。
老師您好！征文 9
親愛的老師，感謝你這近二十天的陪伴。
灼灼陽光，拳拳深情。是誰和我們一同經歷陽光的暴曬，同時積極備，不說一句抱怨的話；是誰在我們堅持不下去的時候，始終鼓勵我們振作；是誰在我們嘻嘻哈哈不好好訓練時，對我們的錯誤及時糾正；又是誰忘記吃飯卻一直在提醒我們注意身體，好好吃飯？這一切都是你，老班。
教室、操場、宿舍樓，角角落落都有您。誰因為想家而哭泣，誰因為生病而難受，誰因為學不好而傷心，你總會在第一時間送上關切和愛護。你是第一次當班主任，我們也是第一次上高中，我們有很多地方無法適應，可你呢？像一個鐵人，網絡上有這樣一句話說學生每天起得比雞早，睡得比狗晚，可你起得比我們還早，睡得比我們還晚。我從沒見過你有憔悴的時刻，只要是和我們在一起，你就永遠是神采奕奕的。
有一個細節讓我特別難忘。楊潔的身體不舒服，你問她好點了嗎或是能堅持住嗎，她說好多了，這時候我發現，你原本緊皺的眉頭就驀然伸展開，好像這是天底下最舒心的事情。可這時候的你好像全然忘記了自己身體的不適和一天的勞累，我在一旁看著，覺得你是天底下最好的老師。
感謝你的付出與陪伴，感謝你的任勞任怨，感謝你對我們的愛，您辛苦了！
親愛的老師，感謝你的孜孜不倦與指導。
你是三月里穿堂而過的風，帶著春意的溫柔，所講的每一個知識點都保證我們每個人聽懂，永遠早幾分鐘，在下對于我們也是特別的好。一道題就算講百十遍也不會厭煩。就拿我自己說，在做限訓的`時候，我把一道之前講過的原題寫錯了，你要求我們寫滿一張A4紙。當我去交的時候，你很關心我，問我沒做對的原因，讓我調整好自己的狀態。本稍稍急躁的心一下子平靜了，暖流劃過心田，你對我的關心讓我平靜了下，積極投入今后的學習生活。
感謝你溫柔的話語和認真的教學態度，感謝你的關心，您辛苦了！
感謝老師，小小的粉筆就是你的雙手，繪出了你心中的藍圖。上的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走把汗水拋在身后。你會為學生優異的成績感到高興，你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把任何一位落下。為了我們你廢寢忘食，為了我們你鞠躬盡瘁，為了我們你把心都給了我們。就是這樣，你把自己燃燒起，就是這樣你把光明留給我們，你無怨無悔，你甘心付出！親愛的你，辛苦了！
情不知所起，一往而深。感謝你的一切付出，對我們的辛勤澆灌，您辛苦了！
——后記
老師您好！征文 10
您走進了我的生活，從而驚艷了我整個世界。
永遠難忘與您的首次見面。那天，早早地坐入教室，在眾人的期盼中，您款款而至，一襲黑衣，長發披肩，明朗了整個世界，周身的氣質驚艷了我。您寧靜的看著我們，嘈雜自動平息。許是多年的經驗，您放松自若地介紹自己，笑著與我們交流。您又是英語老師，便挑選學生用自己姓名首字母造句，本來素不相識的同學們對他人有了一定了解。這一初見，結下了日后的緣。
我驚嘆于您的處事風格。您常是說一不二，雷厲風行，辦事效率之高令人仰視。身兼三個班，還是校長助理。您卻似乎能在頃刻間完成任務。您樂于讓我們在學習之余放松，為此專門準備了一場包餃子活動。周五活動課一下，您便趕來組織，搬桌子，備器具，井井有條。在其他班依舊上課時，我們班卻是歡聲笑語。您也親自出馬，四處幫忙，到自習時，各形各色的餃子已經堆成了小山，您還申請到了去餐廳煮餃子的資格，這是第一次整個班一起吃餃子，如此創新之舉，令別班同學艷羨不已。
我折服于您的內涵和哲思。身為班主任，您教我們的是人生哲理，您思想的深度非常人可及。是您告訴我們要為自己而學；是你告訴我們應尊重各科老師；是您告訴我們一個人的能力決定了他的格局……
我更感激于您的悉心引導。自從升上初一，我因基礎較穩，頭腦較靈活，幾次考試都位于年級前五的行列，有段時間，失去了目標，整個人處在“向上是迷茫，向下是空蕩蕩”的.恍惚狀態。您注意到這一點，專門把我叫到辦公室。
我記得很清楚，您一針見血地指出我最近的問題，批評了我的現狀。我盯著您，我明白，自己的確不夠嚴謹，但我不知道如何調整。您舒緩了語氣：“你的目標不可以只是一個名次，要向更遠的世界去探索，因為你能夠做到。對自己嚴格點，今天說這么多，希望你能想通。”您慈愛地注視著我，我從您的眼神中看到了鼓勵，仔細揣摩您的話語，如飲醇醪，不覺醉矣。因為您，我走出了迷茫。您的話語，擴展了我的視野，驚艷了我的世界。
我尤敬佩于您的學識淵博。您英語知識儲備豐富，往往從一句話，就可以延伸出三四個知識點，每上完一節課，我的筆記本總是滿滿當當的。您獨家訂購《二十一世紀報》，從一開始面對那些文章的手足無措，至現在的游刃有余，三十幾份報紙便是我們成長的見證。因為您，我掌握了更多。您的教學，增長了我的知識，驚艷了我的世界。
您是我心目中最美的老師，內涵與外表兼具，嚴格而不失風趣，會教書更會育人。您驚艷了我整個世界！
老師您好！征文 11
瞧，這位身穿綠羊毛衫、戴著銀邊眼鏡、臉上帶著微笑的教師，她就是我們敬佩的班主任—陳老師。一至四年級中，我體會到了陳老師教學的多面性、豐富性，就像一杯杯“飲料”，有時猶如苦咖啡，有時宛如可樂，有時像無色無味的白開水。好，下面我就來給你們講講為為什么是“飲料”的故事吧！
飲料之一“苦咖啡”
星期三就要期未考試了，陳老師下達了“圣旨”：把古詩和生字全部默寫下來，把要背的課文都要背一下，把每一篇課文都弄懂弄熟。聽了這道“圣旨”，有的'同學被嚇得眼睛瞪得比雞蛋還大，有的同學震驚得張開了河馬大嘴，我也被嚇得如坐針氈。完了，到期未考試前的每個晚上我都在煎熬著，寫完作業后，下一步的進行曲就是“背書、寫字”，每天都要復習到9點多。就這樣我從一位漂亮的小姑娘變成了一只戴墨鏡的“熊貓”。不過有老師這樣的要求，我們進步很快。大部分同學考試都得了九十分以上。怎么樣苦咖啡雖然苦，但喝完后是“甜”的。
飲料之二“可樂”
陳老師在講課時，可以在玩的過程中學到很多知識。她上的課就像我們喜歡喝的可樂一樣，飲一口很甜，再來一口很爽，如果接著喝就會上癮的。有一次，老師講《觀潮》這一課，剛開始我對錢塘江大潮完全不感興趣，但聽老師講著講著，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬……”這一部分的時候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺到錢塘江江面很平靜；念到“再近些，只見白浪……”老師的心情和語言都很激動，看著她激動的表情，我又進入了課文世界，覺得教室涌滿了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽老師一會兒口若懸河，一會兒手舞足蹈……怎么樣陳老師講課像不像一杯杯翻著氣泡的可樂。
飲料之三“白開水”
雖然有時我們把陳老師當成一個可怕的角色。不過，我不這樣認為，老師是不可怕的。打個比喻，老師是天，我們就是云；老師是樹，我們就是花，我們和老師是永遠分不開的。這一想法再一次得到驗證，開始上學時，我回答問題時總是膽顫心驚、小心翼翼的，陳老師總是讓我不斷的鍛煉。之后我發現，我真的不害怕了，我回答問題時已經能夠表達自如了，我還能滔滔不絕地說出我的觀點和看法了。看，老師是不是像一杯“白開水”，雖然沒有味道，但人人都離不開它。
哈哈！這就是我們可親可敬的陳老師。如果你想更多地了解她，那就請你到我們的易三小學四年級七班來尋她吧！
老師您好！征文 12
“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨……十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。”你們與粉筆同行，你們與講臺相伴，你們的良苦用心和滴滴汗水澆灌著我們的成長，在第26個教師節來臨之際，祝學院的老師們節日快樂!
猶記得5月18日那天，我們一行27人作為第二批學生作為上海新加坡館志愿者從學校出發到上海。在這4個月里，我們從一名學生逐漸轉變成了社會的一員，多姿多彩的生活豐富著我們，磨練著我們，在這里我們成長了很多，感悟了許多。
在工作期間，沒有娛樂活動，也沒有同學間的嬉笑吵鬧，每天都只是重復著同樣的引導工作，充斥全身的是乏味、疲憊和無趣。但每當懈怠的時候，我們就會記起老師曾經說過的話：“一個人克服的困難越大，戰勝的挑戰越大，進步也越大!”大學是個小社會，是我們從學校走向社會的過渡階段，我們在學校就要做好從學生向公民角色轉變的準備，開創自己的新生活!
彈指一瞬間，時間流逝，很多東西會遺忘，但是有些日子卻被我們永遠銘記。記得今年端午節那天，和往常一樣，疲憊的我們早早地起床準備上崗，去行使我們作為志愿者的使命。這時卻突然接到來自學院的好消息，院團委、學工部準備了許多水果與粽子送給我們，讓我們度過了一個愉快的端午節。
身在異鄉，遠離家人朋友，我們從沒奢想過那種節日的待遇與關懷，在我們自己都快忘掉這個特殊的節日時，卻有學院和老師牽掛著我們，這不正體現出學院領導和老師們對我們的深切關懷么?我們的心情無法用語言來表達和形容，唯有道一聲——謝謝!謝謝兩個字雖很樸實，但卻飽含了我們心底那份滿滿的真誠與感動。
我們的工作地點雖然遠隔千里，但學院對我們的關心和支持從未間斷。為了幫助參加世博服務同學解決思想、生活、工作各方面的`困難，以利于我們更好地完成工作，在院團委和系團總支的指導下，我們成立了武漢交職院上海世博會臨時團支部，健全了組織機構，定期開展活動。
我們制定了一系列人性化的規章制度，通過組織的“心之橋”活動，大家互幫互助，互相關照，彼此之間的心貼得更近了，友誼更加深厚了。除此之外，老師們還時常通過電話、短信、QQ問詢我們的工作生活狀況，對我們的工作進行細心的指導和大力的支持，隨時提供幫助解決我們生活上的后顧之憂。我們為有這樣的學校、這樣的領導、這樣的老師感到驕傲，感到自豪!
老師您好！征文 13
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚動聽的歌在耳邊回旋。每當我一聽到這首歌，我就會想起我的小學啟蒙老師黎老師。
黎老師大約四十歲，教書十幾年，她把全部身心都投入到教育事業中去。她像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學生；她像地下的落花生，從不計較名利；她像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，她是“人類靈魂的工程師”。
黎老師有著天使般的笑容，記得七歲那年，踏入小學的第一天。爸爸媽媽把我送進學校，我感覺周圍的一切都是那么陌生。第一個站在教室迎接我的是黎老師。“黎老師”這是多么美好的稱呼啊！她微笑的看著我，把我領進教室。她的微笑是那么動人，使我一下子就喜歡上了她；她的笑容是那么親切，是我感覺周圍不再是陌生。
黎老師有著一雙“火眼金睛[注： 原指《西游記》中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識別真偽。]”，課堂上我們的一舉一動[注： 指人的每一個動作。]都逃不過她的眼睛，并且她的眼睛會說話。上她的語文課，我們可是有著“鐵一般的紀律”。記得有一次上語文課，我沒有認真聽講，還在和同桌說話。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室，最后叮住我，好像在說：“如果你上課再不認真聽講，我就讓你站著聽講！”想到這兒，我的心忐忑不安
[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]，我立即坐直身子，認真聽老師講課，積極舉手發言。這時，黎老師微笑的'看著我，這是黎老師的眼睛好像在說：“這就對了，希望你以后也要認真上課哦！”
黎老師的嘴總會告訴我們許多道理。她諄諄教誨我們，把課本上的內容講的生動有趣，讓我們遨游知識的海洋。當我們失敗時，她總會激勵我們。記得有一次，我的語文成績退步了，我心灰了，氣餒了，臉上的笑容也消失了。這時，黎老師對我說：“失敗乃是成功之母。”聽了黎老師的話，我重拾信心，在下一次測驗中，我的語文成績進步了，我可高興了！這時，黎老師對我說：“虛心使人進步，驕傲使人落后！不要驕傲，繼續努力。”
我永遠感謝我的小學啟蒙老師黎老師，是她用知識甘露，澆開我們理想的花朵；是她用心靈清泉，孕育我們情操的美果。她為我們付出的實在是太多，加減乘除也算不盡她對我們作出的奉獻。我永遠也忘不了她，我的好老師。
老師您好！征文 14
我的好老師——代靜
在小學階段，有許許多多的老師傳我知識，教我做人，他們給了我不同的指導，我都非常感謝他們。但是，我最喜愛和敬仰的還是代靜老師。
代老師是一名優秀的語文老師，她做我們的班主任有三年了。代老師個子高高的，穿著干凈利索，長得很漂亮。她對待我們十分和藹，說起話來總是那么溫柔。代老師跟我們在一起時很愛笑，笑的時候眼睛能瞇成一條縫，十分有趣。
代老師工作時十分認真，很負責任，對同學們更是寬容相待。上課時她總是全身心地投入到課堂上，用流利的普通話給我們講課。講課時十分投入，有時講得眉飛色舞，手舞足蹈；有時講的又十分悲傷，有一次在講一篇有關母愛的文章時，代老師居然在課堂上流下了淚水，使我們很受感染。
有一件事我記憶深刻。那一次是放假，代老師在放假前布置了一些任務，因為我覺得作業少，就沒有認真記作業，只寫了一半。星期一，我來到學校后，有同學提起了作業的事。我聽到后，就立刻慌了神，盼望代老師別提作業的事。但是，我沒有寫完作業的事還是被細心的代老師發現了。我向老師承認了錯誤，老師聽了很生氣，但沒有批評我，只是親切地說：“不要緊，補上吧，以后不能只用腦子記，你可
以把作業記在本子上，這樣就不會忘記了。”我聽了以后，又羞愧，又悔恨，比她打我罵我還難受。從那以后，我就沒有忘記過作業。代老師不僅是對我，對其他同學也是一個樣子的，從不會大聲呵斥我們。 代老師上課時還經常教我們怎樣有感情的朗讀課文，教我們做人的道理，和同學們一起討論。多年來代老師是最體諒、最了解我們的老師了。她知道我們貪玩，就想到一種“玩中學，學中玩”的方法，把要交給我們的知識編成競賽題，讓我們比著學習，這就激起了我們好勝的心理，在快樂中就把要學習的知識記住了。
代老師給我們批作文時，也是一絲不茍，十分仔細。她會一個字一個字地看，任何一個錯別字都別想逃過她的'眼睛。她總是能把一句不連貫的，不通順的話，改成一句精煉的、簡潔的語句，真讓我敬仰！ 可惜的是，這學期代老師到別的學校支教去了，我們班好多同學都哭了，盼望她能早日回來和我們一起上課。
代老師，您就像一位慈愛的母親，牽著我們的手走向知識的大門；您就像一位一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學習；您就像一支蠟燭，點燃自己，照亮他人。
老師您好！征文 15
如果我是一只小船，老師就是我的風帆，沒有她我怎樣去乘風破浪；如果我是一條小魚，老師就是我的海浪，沒有她我怎樣去游向大海；如果我是一把利劍，老師就是一把磨刀，沒有她我怎樣去把貧窮斬斷；如果我是一顆大樹，老師就是勤勞的園丁，沒有她我怎樣茁壯成長……
記得在三年級的時候，我參加了學校每周一次的升旗演講。那是我自上學以來第一次登上屬于自己的舞臺，當時只有一種感覺，就像一只雛鷹終于迎來了要打開鐵籠，飛向廣闊天空的那一天，那種渴望無法言說。緊張、忐忑、興奮、害怕五味俱呈。依稀記得，班主任趙老師給了我一張稿子，當時的我又歡樂又羞澀，輕輕地接過來，盡管稿子的字數很少，眼睛看字都跳了起來，看了好幾遍也看不清。我緊張極了，腦海中甚至閃現出了不想參加的念頭，我的心躲在狹小的黑暗了掙扎著，渴望著的藍天也許快成泡影了。在背稿的時候，居然讀了幾十遍來沒有背下來。我都無顏面對老師關懷、質疑的目光。我到辦公室去找趙老師，推掉這次任務，使我大吃一驚的是老師的反應：沒有批評，沒有責備，沒有我臆想中的暴風驟雨。老師依然保持著沉默，臉上透露著慈祥的笑，炯炯有神的雙眼輕輕的凝視著我。我的頭更重了，老師看我著愁眉苦臉的樣子，給我講了一個故事：上學的.時候，趙老師也參加了一次比賽，這也是她第一次上臺，所以非常緊張，師長鼓勵他要勇于面對困難，說是困難是個紙老虎，不要被他嚇住，只要不言敗，就會克服它。“在人生的旅途中，你會遇到許多的波折，有時候急躁，有時候累了，有時候煩了，這都是正常的，老師今天把這個方法教給你”。趙老師溫柔但堅定地聲音給了我一劑定心劑，就像是一只無依無靠的小舟，在孤寂的大海上漂游，老師的話語就是我的風帆，就是我的指南針，我的心看到了希望的彼岸，我看到了成功的星火！
這寥寥數語無形中溫暖了我的心田，剛剛還在打“退堂鼓”的我，也重新整理了心情，抖擻了精神，下定決心，戰勝困難永不言敗！通過周末我一遍又一遍的讀和背。最后，終于把稿子背下來了！
如果我是一只小船，老師便是風帆，有了他的教導我便會乘風破浪，如果我是一條小魚，老師就是剛勁的風浪，有了他的叮嚀我就會勇敢游向大海，如果我是一把利劍，老師便是鏗鏘有力的磨刀，有了他的鼓勵我就能把貧窮斬斷，如果我是一顆大樹，老師便是勤勞的園丁，有了他的灌溉，我就能茁壯成長。趙老師啊您的師恩如海深，我會永遠記于心田！
老師您好！征文 16
【我的老師】
我們有許許多多的老師，他們教著各種各樣的學科。其中，有教我們語文的、數學的、英語的……但令我印象深刻的是我們的科學老師——陸老師。
陸老師是個男老師，他長得比較高，戴著黑框眼鏡，他個性幽默，在上課時很難看到他發火，如果有哪位同學上課時嚴重影響課堂紀律的，陸老師會罰他抄寫課文。這樣既不會影響課堂上課，也有助于學生鞏固課文知識。如果抄書時表現還是不好，那么就需要繼續抄寫；如果后面能改正，就不用再抄了。
有一次，有一位同學在美食課上隨意講話，甚至還隨意走動，老師說：“這位同學真‘乖’，知道老師花錢買吃的'不容易，‘故意’讓老師‘省點’。”我們班里便傳來一陣笑聲。這就是我說老師幽默的原因。
不僅如此，科學老師還有更大的特點是，喜歡知錯就改的學生。比如說，有一位同學在剛上課時表現并不好，老師提醒了他。老師觀察了一段時間后，發現這位同學表現又好后，還會給他們小組記錄單加分。每節都會在記錄單上填好相應答案、觀察結果或者結論。平時老師會在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計滿四十分后才能換獎品。但是要注意的是：老師只要發現哪位同學表現不好，就會沒收他們小組一定的記錄單，如果下課時表現還是不好的話那就要送給別的小組。
在我們上完所學的內容后，會多出15分鐘的時間，這些時間老師會給我們看許多關于科學的視頻，讓我們學習更多的課外知識。
有一次，老師給我們四人小組發了一個電路迷宮盒，老師讓我們做一個可以檢測電源的裝置，我們很快就完成了。接著，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機器上的正負極接口分別放在這些圓點上一個一個試，如果機器上的燈亮了，那就成功了，順著成功的點接下去，逐步走到終點。我們看老師演示的很輕松。我們也開始做起來。但是半節課過去，還是沒有成功，我們開始著急起來，就去尋求老師的幫助，但是老師一時半會兒也沒辦法成功。我們就好奇的問老師：“剛才為什么你能那么輕松的成功？”老師說：“因為我在上課前提前試了30分鐘。”聽了之后，我們才真正體會到科學需要無數次嘗試和失敗才能走向成功。
科學老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地了解了科學。科學老師給我留下了深刻的印象。
老師您好！征文 17
不知不覺中，告別了以往的學校，以往的老師，步入了一個新的環境。面對著這陌生的生活，陌生的老師，性格有些內向的我心中充滿忐忑：課程會不會很難呢？老師會不會很嚴厲呢？但是，自從接觸了我的數學老師姜老師，我的這些恐懼，統統都化為了泡影。她就像一杯溫熱的咖啡，讓我回味著不同的味道。
甜蜜
姜老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。她總是喜歡用她的姜式幽默來吸引大家的`注意力。記得那次我們上分數乘法的計算，老師在上面講，有一部分同學在下面做小動作，不認真聽講。老師瞅了他們一眼說：“看來老師我今天真的很棒，這么短的時間就把同學們教會了，你看，有的同學都聽得不耐煩了，正迫不及待地想給大家展示呢？那我就先撤，把機會讓給他們吧！”這些同學們一聽這話，立刻不好意思地坐好了。老師滿意的笑了，同學們也笑了，但聽講認真了許多。
苦澀
正如咖啡的苦澀一樣，姜老師對我們要求很嚴，每次我們犯錯都逃不過她的法眼。有一次，姜老師布置晚上回家改卷，我因為貪戀看動畫片而馬馬虎虎的應付了事，還心存僥幸的認為老師不會發現。沒想到，一下課老師就把我叫到辦公室，指著我的卷子嚴肅地說：“你昨晚的作業沒有認真完成，你看，這兩處都沒改對，書寫也不認真，不會的題如果不及時學會，就很容易造成知識的缺漏，再說作為班干部，你應該起帶頭作用。”我羞愧的低下了頭。以后，一旦我想偷懶時，我就會想起老師話，再也不敢造次了。
溫暖
咖啡氤氳著濃濃的香，我忘不了，但我更忘不了的是姜老師對我的鼓勵和關心。記得有一次，姜老師上公開課，叫我多舉手發言，可望著前來的這么多老師和領導，我的心七上八下的，非常害怕，起來回答問題磕磕巴巴的。姜老師用溫柔的目光看著我，面露微笑，仿佛在說：“沒關系，不要害怕，就和平常一樣，老師相信你！”，那是給我莫大的鼓勵啊！我一下子放松了，聲音也流暢了。老師向我投來滿意的笑容。還有一次，我來辦公室向她請教問題，當時我有點咳嗽，老師就給我倒了一杯茶，飄著淡淡的香，我能感受到老師對我的絲絲關心，姜老師，你真好！
雖然幾個月后，我就要離開姜老師了。但是，她的那份幽默，那份嚴厲，那份溫暖，那份飄著咖啡香濃、苦澀而又甜蜜的味道，卻始終會銘刻在我的心里，永遠不會消失。
老師您好！征文 18
七月流火，秋風悄然而至，心里便有了許多寧靜。
打開案頭的書，幾片紅黃躍入眼簾。心里沉靜的一爐香便如游絲般紛紛飄轉，我又想起了那一年的秋天……
喜歡秋天，喜歡秋葉。偶然一次語上，一首“對子歌”中的“秋月白”一句，一下子觸動了我。滿懷馥郁的秋思不可遏止地噴涌而出，我不覺隨口吟道：“我居中，水繞云橫。晚霞紅過，秋月凌空。偶然雨中果落，一燈獨照，靜聽窗外草蟲鳴。”吟罷，驀然發現這些平日里活潑可愛的孩子們竟表現出了少有的安靜。有的沉思一會兒后還匆匆在本子上記了些什么。“大家還記得小興安嶺的秋天嗎？你們最喜歡的？”我問道，“其實我們這里的秋天也很美，尤其是秋葉。”我笑著說。同學們臉上掛滿了欣喜，悄悄議論起。
批閱學生日記的時候，從中落下一個小紙包，上面寫著幾個字——“給老師的'紅葉”。我好奇地打開看，好美的葉子，紅艷艷的，濃縮了一個季節的靈魂，我頓時陶醉了。接下，又看到了幾篇描寫采摘紅葉的日記：“今天我和妹妹去公園采紅葉。這里的葉子真多，有紅的、黃的、半紅半黃的，真漂亮……”寫得真好！我當即選了幾篇拿到班上范讀。“看生活中處處有美，就看我們是否有一雙善于發現美的眼睛，對嗎？”同學們點頭同意，若有所思。“老師，給你！”一位男孩子手舉一片金黃的銀杏樹葉遞給我，黃燦燦的有如一團驕陽一般，我的心又一次陶醉在莫大的幸福之中。
我將這些美麗的葉子細心夾在書中。每每翻開，把玩欣賞，心中感慨萬千。
秋葉之美，美在它如夏花般燦爛的色彩，美在它凝結著的萬般秋思，美在它所背負的生命的內涵。我愛美，因此我不可救藥地迷戀這秋的使者，迷戀它“化作春泥更護花”的執著。然而手中所執的僅僅是幾片秋葉嗎？令我怦然心動的究竟是什么？我無心的話語也許已經在他們的心上播下了一顆種子，于是他們便用稚嫩的心報我以美好。這沉甸甸在手中跳躍的不正是那一顆顆滾燙的童心嗎？它是那樣純潔，似白玉般無瑕，如明珠般晶瑩。世上最美是童心呀！
從教二十一載，我做著這葉一般美好的事業，守護著世間美好的心。歲月悠悠如河流般淌下，如今我已然不惑之年。摩挲著生命中一個個烙印，多少東西未敢忘懷。不覺中，這片片秋葉幻化為一張張純潔的笑臉，燦然浮現于眼前。耳畔，一陣陣爛漫的歡笑隨風而，又漸去漸遠……
老師您好！征文 19
想必你一定聽說過春姑娘吧！“春姑娘”沒有夏娃娃那樣活力四射，也沒有冬爺爺那樣冷酷嚴厲，但她溫柔善良，用她的“魔法”讓大地充滿了生機和活力，使萬物欣欣向榮，蓬勃生長。而我的語文劉老師，就是一名如同“春姑娘”一樣的老師。
春的溫柔
那是開學的第一天，我來到了操場打掃衛生，在那里，我第一次看到了劉老師，只見她杏眼含笑，明目皓齒，長長的黑發如同瀑布一樣流淌下來，她走過的地方，都帶著一絲清香，好似春天的花朵。她走到我旁邊，拍了拍我的肩，對大家說：“大家要像愛家一樣愛我們的校園，讓它變得更加美麗。”說完就開始組織我們掃地，一開始，我也不怎么會掃，劉老師就手把手的教我掃地，很快我就把升旗臺掃得一塵不染了，劉老師便對我豎起了大拇指，夸我以后一定是個“勞動能手”，那一刻，我如同初春的小草，受到春姑娘的關懷，變得蓬勃向上。
春的美麗
“春姑娘”老師不僅長得美麗，講的課也更加有魅力。每當上語文課時，她總是會用她那聲情并茂的聲音，如春風化雨一樣滋潤著我，將我吸引住，讓我沉醉在語文的海洋中，她還經常給我講故事，鼓勵我們多讀書，因此，我已經在這學期讀了許多書，完全沉浸在書中，欣賞語言藝術的魅力，無法自拔。這不正像因春姑娘的努力，才使被白雪覆蓋的枝頭出現生機，春的美麗盡綻人間嗎？
春的`辛勤
“春種一粒粟，秋收萬顆子”。“春姑娘”不但講課講得好，還在工作中勤勤懇懇，兢兢業業，每天上學時，她總是第一個進教室，最后一個出教室，晚上很晚了，還在批改作業。讓我印象最深刻的就是有一天已經晚上八點多了，我因為忘了帶作業本，返回學校去取，只見此時的學校就像無底洞，什么也看不清，整個樓道所有的燈都關閉，我十分忐忑不安，連摔了三四次，終于來到三樓，相鄰的幾個班都黑了，只有我們班的窗戶中有一點微光，只見語文老師坐在一個燈泡下，批改著作業，此時，她已經累得大汗淋漓，鼻子上、衣服上，手上還有著灰白的粉筆灰，抬頭看見了我，示意讓我進來，我從抽屜里拿出本子，便對老師說了一聲“再見！”老師說：“好，你先走，別摔倒了。”說完又馬不停蹄地批改作業，看著她的背影，我的眼睛不禁結上了薄薄的水幕，那一刻，我覺得我長大了，我一定要好好報答老師，不負她對我們付出的努力！
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我們的“春姑娘”不僅是我們的老師，還是我們的媽媽，我一定要好好學習，報答老師，開出最美的花朵，加油！
老師您好！征文 20
老師，總是寂寂星空中最閃亮的那顆星，雖然他不及月亮一樣普照大地，卻永遠在我的心中留下圣潔的身影。
初中三年，時光荏苒，您已經帶領我們走過三年，學過三年。政治這門科目也因您變得更加精彩與生動，讓我在政治的學海中盡情暢游。
對您的第一次到來記憶猶新，一簇烏黑且微卷的長發，迷人的眼睛放射出一種柔和的目光，和藹的面龐時常對我們綻放出向日葵般的微笑，您健步走上講臺，您那充滿朝氣又親切非凡的氣度在我們心中立刻矗立起母親的形象。
緊接著就是一番精彩的授課，井井有條，我們在講臺下目視著您富有激情地將經典題型一一剖析，您扎實的教學基礎和豐富的教學經驗令我們折服，您滔滔不絕的“演說”使枯燥的政治題目變得更加靈活，將多個知識點串為一線，從而使我們能充分理解知識點與靈活運用他們。在您的授課中，我們感受到您激昂澎湃的語調，是那么的振奮人心，我們立即就認可了這位和藹可親的政治老師，您，就是我心目中好老師。
老師不僅有可親的一面，也有可敬的一面。
當我們竊竊私語時，或是作業未完成好時，您也不厲聲責罵，只是用略帶責備的目光提醒我們，依舊以溫柔的.聲調叮囑我們：“下次不要再這樣了，老師相信你是可以的，再加把勁。”您的話是那么輕柔，像一縷清風吹拂過我們的心田，那么清新與自然。
老師是人類靈魂的工程師，莎士比亞曾說過：“點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像教師的美德照亮了他人。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從古到今，對老師的贊美就數不勝數，而老師，確實是這樣一位在學生心靈播下種子、辛勤的園丁，您勤勤懇懇，適時照耀和煦的陽光，灑下知識的雨露，吹拂著諄諄教導的清風，讓我們愉悅的搖曳著身姿，茁壯成長。您傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
政治老師，您就是這樣一位好老師，您將您的青春奉獻給我們，在我們心目中，您是最美麗的。
歲月如梭，初中三年將要過去， 您的語調也將永遠留在我的心中。您，就是我心目中的好老師！
老師您好！征文 21
蔚藍的天際因雄鷹而遼闊，無邊的大海因海風而奮進，廣闊的大地因生靈而富有生機，初四緊張的一年里因為有她，我過得充實而有意義。
那便是我初四的語文老師——王清華老師。
她如一道美妙又生動的風景線，讓人忍不住去欣賞。
看見她的第一眼，便毫不猶豫地喜歡上她。她，干練的黃色短發，高高的鼻梁上掛著象征智者的眼睛，一身利索的套裝，渾身散發著與眾不同的氣質，可她那毫不吝嗇的陽光般微笑和淡淡的梨窩，又拉近了我們之間的距離，我們便無可救藥的喜歡上她了。
她如一杯苦澀而后甜的咖啡，讓人忍不住去品嘗。
一天一天的相處，讓我們和語文老師建立了深厚的感情，喜歡她這個人，更喜歡她講的課，說的話。她的話，像清風輕撫過耳旁，舒服又讓人終身難忘，幽默中夾雜著督促，批評中攜帶著鼓勵，她的'課，也讓我們情不自禁地融入其中，當然她也會嚴格的要求我們的答題規范，也會因為我們考得不好而“批評”我們，假裝生氣的說不容許有下一次，當過后當我們失利時，她還會給予我們鼓勵的微笑，當我們迷茫時，會給予我們肯定的眼神，當我們找不到方向時，會給予我們前進的勇氣。
她就像清晨的第一縷陽光，正好撒在我們的心上，給予我們無止境的溫暖，那微笑、那話語、那眼神，深深地烙印在我們心里，我們在一起度過初中最艱難的一年，我們哭過，我們笑過，我們也失敗過，也幾乎想要放棄過，但我們之間的師生情讓我們奮進，我們滿懷一腔熱血去為自己的青春奮斗，語文老師用她的青春締造了我們的青春，我們的青春有這樣的好老師我們感到很開心，也很感謝老師為我們做的一切，雖然我們現在不在一所學校，雖然我們以后見面很少，但是我們之間的感情永遠不會變……
這個好老師，在我的身邊，給我溫暖，給我鼓勵，在我幾乎要放棄的時候，她的一遍遍鼓勵讓我重新找回自己，找到前進的方向，在我生病或者身體不舒服的時候，會帶吃的給我，即使有些行為對老師來說微不足道，對我來說卻是莫大的鼓勵，因為我會覺得還會有人關心我，在乎我，愛著我。
時光荏苒，我步入高中，離開那個溫暖的懷抱，但心里的余溫依存，我想即使在酷寒的冬天我依然會找到那束最溫暖的陽光，這個好老師，我身邊的這個好老師，用她不平凡的力量使我們努力，使我們奮進，所以我想說：老師謝謝您，給予我們的一切！
老師您好！征文 22
許多老師，也不乏給我印象很深的：幼兒園時的廖老師，低年級的舒老師，高年級的劉老師……不過，讓我印象最深的還是咱現在的數學老師——陳老師。
印象一：善變
善變？你肯定要有疑問了，怎么，這還是優點？別多想了，這里的善變，可不是墻頭草那種善變，只是教學方法而已。那你肯定要問了，這教學怎么變？別著急，且聽我慢慢道來。就拿學公式法分解因式來說吧。陳老師先出了一個簡單的，可以用提公因式法來解的題目，等我們解完后，陳老師便拿起粉筆，“唰唰唰”幾下，一個新題就出來了。陳老師還一樣不動聲色，實際上解法不完全一樣。等我們知道又被“坑”了，胃口也早被她吊起來了，全班同學專心致志，沒一個開小差的，這樣45分鐘很快就過去了，而我們卻還是意猶未盡的.。你說，她這善變，變得好吧？
印象二：活躍
在課堂外的陳老師，可不像課堂上那樣嚴肅，說句有點不尊敬的話，真是個“活躍的老女孩”。陳老師的乒乓球技術可是真不賴，許多男老師還打不過她呢！她是十班的班主任，天剛變冷的時候，她就率領著十班，親自領著他們跑步。雖說她跑得并不快，但勁頭可一直足得很呢。當我們有什么行為不“檢點”的時候，她總有“球友”來“教育”我們，開始還把這些當笑話呢，可馬上就會發現，其實，這是對我們的不滿意了。有這樣的老師，挨批都是快樂的，你說，我們能不服她嗎？
印象三：寬容
因為她名字里有個“香”字，我們便都在私下叫她“香姐”，后來以至于班主任都知道了，都跟我們一起了。班主-..任說：“‘香姐’霸氣十足，一看就是班主任。”后來也不知道是誰，就讓“香姐”知道了，我們都想，這下完了，曉得我們會怎么死啊？沒想到“天氣預報”竟不準（之前有某人說香姐會發火），暴風驟雨沒來，竟連和風細雨都沒有，還和我們開玩笑“原來我還這么年輕”，說笑而已。
印象四：神速
因為她教兩個班，所以作業、考卷也多一頭，有時改不過來，便“緊急呼叫”我們“支援”，我們便帶著“稱手的武器”（就是紅筆），投身戰斗中去了。但我現在也沒搞懂，為什么要叫我們去？每次都是這樣，不管我們如何緊趕慢趕，都只能看著她那辦公桌上，她批改完的，壘起那高墻，而我們改好的還只是一層高墻下的臺階。真是可以和光速媲美的神速啊。
你看，有這么四點印象，陳老師還不是個好老師嗎？它可真不愧是我們的瑰寶啊。作為一個“杰迷”，我只能有一句話來說了，“哎唷，不錯哦！”
老師您好！征文 23
袁書雅老師是我們學校新分來的英語老師。
由于學校教師緊張，袁老師需要擔任三到六年級英語。
袁老師是英語專業，是學校的高材生，又是學生會干部，中共黨員。個人素質很強，工作熱情很高，工作狀態很好。
袁老師辦公桌上總是放著高高四摞作業，袁老師周圍天天圍著一群孩子，有三四年級的，孩子們嘰嘰喳喳，圍著袁老師不停地說著叫著；也有五六年級的，有男孩子，也有女孩子。他們在給老師背26個字母，背單詞，還有結結巴巴的讀對話。
看著孩子們這么喜歡袁老師，我打心眼里高興；看著袁老師這么喜歡孩子，我更是由衷的歡喜。
但是，袁老師也是人啊，袁老師要上課，要備課，要批改作業，要看書學習，可是，她卻沒有一點屬于自己的時間。
忍不住，我趁著孩子們不在的空擋，給袁老師說悄悄話：“袁老師，孩子們這樣一直圍著你，又是讀又是背，你沒有一點休息的時間，這樣會很累的！”
袁老師說：“沒事，我不累。”
我說：“你可以這樣，三年級孩子剛接觸英語，內容簡單，也沒有考試壓力，你可以把問題在課堂上處理掉。”言外之意就是三四年級的孩子就不用天天圍著老師來背書了。五六年級的英語內容多，任務重，如果需要，方便的話可以給孩子輔導補習。
我不知道袁老師是不是明白我的意思，咱們當老師的，很多人有這樣的感覺，上了一天課后，說實話，真的想靜靜，真的`不想再留孩子在身邊嘰嘰喳喳。
我真的是心疼袁老師！
開學一個多月了，袁老師身邊依然圍著很多孩子，幾乎是每時每刻！依然是三四五六各年級都有。袁老師依然很認真的聽孩子讀字母、讀單詞、讀句子。沒有絲毫的不耐煩。從沒有聽到袁老師半句怨言。
昨天放學，5點半，老師們都走了，足球隊在訓練。
快六點了，我拿著手機回到辦公室坐在前門最北邊靠窗的位置上，這樣能看到足球場上孩子們的訓練。袁老師就坐在辦公室后門最北邊。
四年級的兩個孩子正在給老師背英語字母。這兩個孩子還沒背完，又跑過來三個六年級踢足球的女生，圍著袁老師再說悄悄話。
袁老師看四年級的那兩個孩子背完，就讓他們走了，后來的幾個六年級的女孩子就和袁老師聊上了。她們邊說邊笑，很是開心。
這就是愛啊！
愛孩子的老師愿意在孩子身上耽誤自己很多休息時間，學習時間，不是每一個教師都愿意在孩子身上花費更多的時間和精力的。
老師真誠的愛會在孩子的臉上體現，孩子回報老師的就是那天真爛漫的笑臉！
老師您好！征文 24
尹老師，你是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。
尹老師是個盡責盡職的好老師，她不但語文教得好，并且和藹可親，深受我們的喜歡。尹老師講課時我很投入，這是因為老師教的好，老師妙語連珠，生動幽默，所以我學得很快、很好，讓我激起對語文的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可是是尹老師讓我領悟到語文是多么重要的，領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，是誰的功勞，是尹老師。尹老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵。
尹老師不但教學好，而且人品更好，您還記得嗎？有一次我發燒，中午吃小飯桌時，我頭疼，你一直等我吃完飯，然后讓我回家休息。你一直送我到校門口，才分手，我真得很感動！尹老師，您牽著我的手，涼涼的感覺，好像是夏日里的一縷清風，拂過我的手心，鉆進我的.心里，溫柔的，慈愛的，我感覺好像吃了蜜那么甜，頭好像也不那么疼了。
尹老師在我所有的老師中是最好的一個，人長漂亮，書也教的好，好比天上的文曲星下凡來教我們一樣。每當我看見尹老師走過來，我心中就涌起感情的波濤：尹老師，您好!
啊，尹老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
啊!尹老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我要愛戴您，尊敬您，贊美您。
教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。你把知識傳授給了我們，才能使我們在知識的海洋里遨游，是你教給了我們怎樣做人。小小的教室里，是你教會了我們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入我們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！
小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。你會為學生優異的成績感到高興,你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個落下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！
把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的尹老師！你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。
我愛你，我們愛你，尹老師！
老師您好！征文 25
袖卷清風，翹首處、一泓秋水。
斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。
玉露生輝繁景瑞，金風送爽丹楓魅。
縱懷時、秋韻潤衷扉，陶心醉。
為師者，期心慰；聞學子，關情寄。
嘆含辛茹苦，育人無悔。
三尺講臺攢歲月，一枝粉筆耕天地。
甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。
——《滿江紅·秋望》
九月金秋，一年一度的教師節就要到了，中國有著尊師重教的優良傳統，每年這個季節，人們總是將最感激的語言、最美麗的文字獻給教師。教師，用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的教師們崇高的勞動。教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設著祖國的未來；教師教學在課堂，成就卻在中國的四面八方。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作蠟炬。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句來贊美教師，說教師燃燒了自己，照亮了別人，無私奉獻，即使最后化作春泥也更護春，但讓人有些傷感。
我認為有人說教師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹木，百年樹人，一個孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識，而且告訴我們怎樣做人。我們所有的諸如誠實、善良、勤奮、愛心、奉獻等良好的`品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。教師的教育如嚴父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己；教師似慈母，春風化雨，讓我們在不知不覺中茁壯成長。看中國遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
教育教學和宏揚師德是中國這個社會文明發展的根本，教師是中國這個社會實現強國夢的脊梁。國家要富強，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚師德。在教師節來臨之際，假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，把老師比作大海，贊美知識和文明之海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧！
老師您好！征文 26
在金秋的十月，我們唱響豐收的旋律;借著著明媚光景，我們手捧感激的花朵，踏著今朝的歌聲，獻上我們的祝福于我們敬愛的老師。
黎明如約而至，而我們依然熟睡在夢中。是金雞不辭辛勞，用自己平凡而偉大的嗓音喚醒了人們，這從不間斷的鳴聲，是生活的源泉，是生命航程的航標，預示我們忙碌的一天開始了，無論操守于何種職業，奮斗于何種崗位上，那一聲清脆的鳴聲總是我們心靈深處最真的呼喚。這黎明樂章的前奏就像我們的教師，是他們帶領著一群朦朧的小孩遨游知識的海洋，給了孩子們人生的希望與嶄新的起點，拓開了孩子們狹小的視野，是我們望得更高，看得更遠。生活感謝有了那聲金雞之音，我們感謝生命中出現了老師的倩影，借著這特殊的節日，我們說一聲：“老師，我們的學習生涯因為有你，才有了新的開始，祝愿你們永遠擁有那柔和的嗓音，那聲曾經在暗中響起的鈴音。
我們是祖國的'花朵，而您就是一位辛勤的園丁，在為我們85這個大花園辛勤的勞動著!老師您是一只燃燒著的蠟燭，燃燒著自己，照亮了我們;您是一滴泉水，滋潤了我們這片土地;你是階梯，讓無數個平庸跨過肩頭，擁抱輝煌;老師您是，您是……老師，用來贊美你的語句是數不勝數的!
當我們萬家燈火熄滅時，唯獨一盞燈亮著，那就是我們神圣的辦公室傳來了的，那就以為著我們偉大的老師還伏在辦公桌前改作業;當各地嬉戲起的時候，還有一個地方安靜著，那就是我們偉大的辦公室，那就代表著辛勤的老師還埋著頭在備課;當……老師您是辛苦的，您是偉大的!
雨后初晴，柔和的光芒沖散流連在天空的零散烏云，生靈都在歡呼，因為暴風雨終于停止了，又迎來了往日那金燦燦的陽光，有種生命獲得新生的興奮之情。萬丈光芒，萬道金光，閃耀著，似乎在訴說著自己勇猛的戰斗過程，但是，這更像是給我們的獎賞，給我們的安慰，沖逐可我們內心的恐懼，對雷鳴電閃的恐懼，賦予我們勇氣，戰勝困難的勇氣。老師就如雨后的陽光那般和藹可親，撫慰我們在求知路上因坎坷而受傷的心靈，補充給我們繼續前進的精力，讓我們自信地面對未來，勇敢地向未知的世界發起挑戰。趁著這良辰美景，我們用滿腔的熱情祝福我們可愛的老師永遠擁有奪目的光芒，那曾經給予我們無數安慰與力量的光芒。
你們的知識面令我們佩服，你們的謙虛讓我們成服，你們的關心讓我們幸福。你們的愛猶如那滔滔不絕的江水灌溉著我們干涸的心靈，祝福你們：節日快樂!
老師您好！征文 27
如果說人生是一條河，那恩師則是河上的擺舵人；如果說人生是一座山，那老師則是那山上的守林人。回首往事依依，班主任老師有很多，有的和藹可親、有的詼諧風趣、有的學識淵博。而小學時的陳建華老師則給我留下了非常難忘的印象。
陳老師在90年代從教于珥陵中心小學，她慈眉善目，笑起來嘴巴會露出甜美的笑容。在我的印象中，她非常地負責，對學生一視同仁，深受學生的喜愛。
我那時正好是她的語文課代表，她的語文課非常嚴謹，喜歡讓學生來分析文筆精華，來提高學生的分析能力和思考能力。我記得有一次，她對我預習本上的一篇課文的中心的理解給予了很高的評價，使我激動了很久。正是從那時起，我認識到了自己在語文的學習上還是有潛力可挖的。
她的作文課也是別開生面的。每當上作文課聽到陳老師表揚我的名字時，一種對作文的熱愛便會油然而生。有一次作文課，她讓我們寫一件自己最愛的文具。我爸爸剛好從常州買給我一個會變殼面的塑料文具盒。有時變成哪吒鬧海，有時會變成哪吒端坐。我的那篇狀物小文章得到了陳老師的好評，作文上全打了優美詞句的符號。她對我的作文的引路就是從那時候開始的。我深深地感受到了作文的樂趣和自己對寫作的興趣。
那時，陳老師就經常帶我們到校園內參觀各種植物，讓我們寫觀察作文。當校園內花朵競相開放的時候，我們的心也如同白鴿在放飛。記得那時我最愛去看那白色挺拔的劍麻，它的高潔和挺立，讓我對它流連忘返。陳老師就走過來，指導我還要細致觀看花朵的花瓣、花蕊和葉片等等。我經過她的啟迪，寫出來的劍麻也活靈活現。當然，老師自己寫的下水作文也格外吸引我們去閱讀和模仿。
還曾記得，去老師家的.經歷。陳老師家的書可真多，歷史書、文學書，如數家珍。我向她借了不少書《上下五千年》《水滸傳》等。我想，我對書籍的喜愛也就是從那時開始的。
書成了我小學生涯的益友，而寫作則是我整個青春的心靈之筆。我從陳老師那里，深深地喜歡上了寫作，及至我上師范時，寫作就成了我獨特的愛好。
歲月如流，陳老師現在已調入丹陽正則小學。但我對她的記憶還歷歷在目，美好的少年，如詩的青春，動人的寫作，因為有了陳老師的引路，讓我不再寂寞。深深地感謝陳老師，希望她一切都好！
老師您好！征文 28
無聲無息，燭光漸漸褪去了曾經的色彩，一點一點，黯淡了時光，一點一點，時光溜上了面容，一點一點，燭落淚。
等不到風中你的臉頰，眼淚都美到很融洽；等不到掩飾的雨落下，我的眼淚被你覺察；等不到手中松開的沙被風揚起得很優雅。歲月悄無聲息帶走了過去，而你，燭，你落下的每一滴淚，都在我的記憶里生根發芽。
懵懂的少年在黑暗中顫抖的摸索著，找不到前進的'路。燭，燃起了，燃起了從未有過的希望；引導著，引導者還未開朗的青春。淚，一滴一滴，落在了少年走過的路，少年笑了，淚卻滑下。燭，沒有你，我該如何是好。
滴答滴答，時針不停在轉動，滴答滴答，屋檐上雨水在落下。燭立在窗前暗紅的木桌上，還有未消失的燭淚。烏云依舊在持續，燭依舊釋放著光芒。那光亮，經久不滅，泥濘路上，年少的人兒在走著。
墻角的黑影流出淡淡的憂傷，曾經以為一切都很美好，后來發現所有的“以為”都變了味道。燭光閃耀著，晃了眼，朦朧了世界，暖暖的黃色，暖暖的青春。燭淚流到了眼前，發覺自己的所遇不過是生活的插曲。
如果青春回憶是一本筆記，我該如何寫你才能永遠不忘記，那歲月的畫壁還殘留痕跡，我和你的過去可不可以不過去。
那些年，燭一直在我們身邊，哭了，笑了，他都在。那些年，燭一直在我們身后，成功了，失敗了，他都在。那些年，燭一直在我們身前，迷失了，驕縱了，他都在。
那時年少，我們總是徘徊迷茫猶豫。那時年少，我們總把燭吹滅又燃起。那時年少，我們總是把燭淚廢棄。
朔朔寒風，孤寂殘雪，叫做時間的那條軌道，我們在拼命奔跑。燭，靜靜的，看著我們消失在遠處，淚一點一滴。
拾一片落葉仰望新舊交替，灑一地斑駁陽光穿過新葉。
老師啊，是什么時候，皺紋爬上了你的額頭？是什么時候，魚尾悄悄覆蓋了你的眼角？蠟炬成灰淚始干，你是我們人生中的燭，燭淚在我們的回憶里煥發光彩。
你是我們的燭，帶我們領略四季的變換；你是我們的燭，帶我們穿越擁擠的人群；你是我們的燭，帶我們閱讀浩瀚的書海。因為有你，讓我們看見全世界都在眼前。
師如燭：
燭淚，是燃燒后的心血；
燭淚，是奉獻后的汗水；
燭淚，是奮斗后的永存。
時光荏苒，夢中絲竹猶唱，燭立在窗前，還有未干的淚。
海陽四中李勝美指導教師王美娟
老師您好！征文 29
每一分每一秒整個世界都在發生各種各樣的事情，有開心的，不開心的……
此刻在睡夢中的我又回到了那一刻，那時的我真的好傻啊！現在的我是多么的后悔當時的我沒有聽老師的話。
看著這個小小的教室，竟然坐下了我們56個學生，雖說那是的我們都還是十一二歲，但我們也已不是小學時那小小的了啊！看著這個小小的教室我們，回憶著我們那時的時光，我們在這小小的教室里打鬧著，玩耍著。
那時的我們是多么的傻啊！我們總是在班主任背后說他兇，其實現在想想我又覺得班主任是那么好的一位老師，他不像其他老師一樣，他不僅在學習上對我們嚴厲，同時在生活上也會干涉我們，但又不會完完全全的干涉我們，他會在我們做錯事時為我們指出來，還會告訴我們怎么做才對。
他的兇其實就是對我們的愛啊！那時的我們又有誰會想到這些，我們這一代差不多都是獨生子女，我們是被父母泡在蜜罐里長大的，我們那小小的心中老是想著玩，從未想過我們的未來會是什么樣的，總是認為父母會為我們安排好一切。所以我們不僅都害怕著班主任，同時我們也討厭著班主任。
記得又一次上晚自習，語文老師叫我們做作業，坐在一組第一排的兩個同學在那打鬧，沒想到班主任來查看我們上課的情況，當時老師從外面沖了進來非常生氣的將他們揪了出去，此時我們班里寂靜的連一根針掉到地上都能聽得到。班主任將他們揪到外面后就從外面傳來他那怒火般的聲音，我們此時都安靜的聽到班主任訓他們的類容，教室里的每個人除了坐在講臺上的語文老師，都不禁打了個冷顫。
這件事是我記憶最深刻的一次，因為那是我坐在二組的第三排。其實最然我從來沒被他說過，因為我一直是一個乖寶寶，其實然我記憶最深刻的事是在中考前發生的事，那是的'我有偏科的習慣，于是老師很找了我幾次，每次都和我說偏科壞處，叫我改掉這個壞毛病，可是那時的我超級討厭英語的，怎么可能學得好，每次都將他的話當耳邊風。
當中考后當我看到成績時，我真的無語了，就差那么十幾分就可以到更好的學校就讀了，就是英語這一科拖了我的后腿啊！當時沒差點后悔死我。
現在的我真心的感謝班主任對我們的嚴厲，如沒有他那是對我們的嚴厲，現在的我們又會是什么樣的呢？我敢說一定比現在還要差。
文雖寫不是很好，但能看出你的后悔，你的真心。全文基本沒用什么修辭手法，卻很好的表現出了你對這位老師的感激之心，可以再多寫一些生活中的小事。
老師您好！征文 30
什么是美？那秀麗的青山是美的；那清澈見底的湖是美的；那高大挺拔的樹是美的；那碧綠的小草、悠然舞蹈的花兒是美的……我覺得在我心中胡老師才是最美的。
胡老師上課非常有耐心，在我記憶深處時常浮現胡老師上課的情景。記得有一次學習修改病句，胡老師問我們：“‘中國的人口是世界上最多的國家。’這句話怎么修改？”我在走神，胡老師抽了我來回答問題，我非常緊張，吞吞土土地說：“中國——的——人口——是——最多的——國家。”胡老師緊皺著眉頭說：“是這樣的嗎？”我心想：肯定會挨罵的。想不到胡老師卻和藹可親地說：“如果這句話縮句，是怎樣的呢？”我說：“人口是國家。”胡老師微笑著說：“人口是國家嗎？”同學們哄笑起來。胡老師停頓了一下，笑著說：“應該是‘中國是國家’才對。所以按照這個思路應該改成‘中國是世界上人口最多的國家。’”胡老師接著又說：“還有一種更簡單的改法，那就是刪除句子中有一個詞語，陳高子玥，你覺得刪除哪一個詞語最合適呢？”我靜下心來一想，同時眼睛再次細細掃描了一下那句話，一下子我看出來了，刪除句子最后“國家”那個詞句子就合情合理了。我喜出望外，大聲地說：“刪除句子最后‘國家’那個詞！”胡老師臉上露出了會心的笑容。
胡老師不僅上課非常有耐心，她還是一個平易近人的好老師。每當考試時，有的同學沒考好，甚至沒考及格，胡老師從來不責備他們，而是讓他們自己找到沒考好的.原因。胡老師說過：“班里的同學不管成績好還是差，老師都很喜歡，但是必須把家庭作業完成好，上課認真聽講，盡力去學習。如果一個人是因為懶惰和不學的原因學不好，那么全世界的人都不會喜歡這種人的。”
胡老師有時候就像慈祥的母親，關心著我們班每一位同學。有一次天氣不太好，放學的時候依然大雨傾盆。胡老師看了看窗外，親切地問：“哪些同學沒有家長接？”有幾個同學舉手了，胡老師走過去，溫和地說：“你們就在教室里等一下，家長會來接你們的，別著急。”說完，胡老師拿出手機聯系家長，并陪著那幾位同學直到他們的家長來接。為了不讓大家無聊，胡老師和同學們聊起了在暴雨天放學路上應該注意的相關知識。直到家長來接走最后一位同學，胡老師才離開。
是的，是的，秀麗的青山、清澈見底的湖、高大挺拔的樹、柔弱的小草、悠然舞蹈的鮮花……這些的確很美，但是這些能勝得過胡老師在我們心中留下的一道道美麗的彩虹嗎？
老師您好！征文 31
人生是一場美麗的相逢，遇見你是其中濃墨重彩的一筆。
初見時，我站在辦公室里局促不安，你的聲音從走廊處傳來，我聞聲轉頭，你從門外走來，舉手投足盡是儒家風范，在我記憶里留下了鮮明的痕跡。
或許是因了這份虛無縹緲的氣質，我一直頗喜歡你的語文課，尤其喜歡聽你講古文。每當你翻開書本，一字一句地緩緩誦讀時，仿佛有繁盛的花枝密密地延伸，觸手可及的生機，暈開了文人騷客感時傷懷的墨跡，令人感同身受。與其他語文老師相比，你隨性，也頗有幾分灑脫不羈的魏晉之風，每每講到激動之時，你便會拋下書本，即興講演起書本上并未提到的名家瑣事。你浸淫中國傳統文化多年，典故如數家珍，警句信手拈來，指點江山文字激昂，言談間恍若有無形的門扉洞開，幽遠的時光深處傳來了史家輕嘆。張岱在我的腦海里本是明亡后仍堅持襲用崇禎年號的愚忠之臣，因為你，我才讀懂了他看似自欺行為背后的掙扎與煎熬，讀懂了他在夜航時欸乃船槳聲里的寂寞與無奈，雪后冷寂的西湖，埋葬了他夢憶的一生。戰場于我而言本是遙不可及的幻影，你愴然而吟的“匣里金刀血未干”卻生生帶出如斯戾氣，昏鴉亂鳴，斜陽慘淡，夏日塵影里你低聲講述的'有關古戰場的點滴，那些戎馬一生的無數忠魂，那些衰草連天的綿延墳冢，在迷茫青春里劃過一道慘烈的印跡。
世人皆言，人如其字字如其人，你寫得一手好字也有如竹傲骨。你通曉泱泱中華千年歷史，卻未必懂得人情世故，你醉心于舞文弄墨卻無意了解日新月異的科技，若生于唐宋，你定是輕裘緩帶的儒雅文人，只可惜造化弄人，你是否也曾感嘆過生不逢時？同為文字中人，我懂你踽踽獨行的寂寥，你亦知我求而不得的傷懷，課上師生，課下知己，遇師如此，夫復何求？
都說黑發瀟灑也說黑發倜儻，反轉流年數十載，你也曾三江匹馬，意氣風發，只是流光容易催人老，筆灰染白了你的鬢發，時光磨平了你的棱角，昔年窗下夜話，如今想來，不過癡夢一場，那些未酬的壯志，那些模糊的往事，在回憶里凜冽的歌唱，三尺講臺，羈絆住了你的一生，你放飛了學生的夢想，心甘情愿地留下來守望。你燃盡了韶華，蹉跎了余生，粉筆半支，清風兩袖，一腔熱血澆灌出桃李滿園！
時光飛逝，驪歌待奏，人生難得一知己，知己難得才珍惜，二十年后再相見，掃梅攢雪，烹煮新茶，話一話當年舊夢，卷一卷酸甜苦辣，奏一曲高山流水，感君知遇之恩！
老師您好！征文 32
“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創新超專家，幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發的《愛注幼兒 情灑事業――南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。
雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發自內心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的.四句話作為概括，如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。
首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學教師身上，初中教師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必須要學習的一種可貴品質。
其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師，在畢業后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個專科就算了，還有的拿個本科便不再要求上進，停止了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。
老師您好！征文 33
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；魚兒感恩大海，因為大海任它遨游；雄鷹感恩長空，因為天空教會它飛翔；我感恩我的老師，因為老師教我學習，教我做人。也許老師不一定都得在學業上讓我們如何的受益匪淺，或許她所賦予你的東西有的時候不那么顯眼，但對于我們的成長卻有著不可量化的非常意義。她就是我的數學老師——吳燕老師。
吳老師給我的第一印象就是嚴格，因為我總是覺得這種教書很多年的老師一定都對學生要求十分嚴格。我看吳老師站在講臺前，她好像有一種能掌控全局的風范，有點不怒而威的感覺。雖然她是女老師，但我潛意識里就有點怕她，似乎很難接近。
剛剛上初中的時候，也許是習慣與小學老師的教學方式；也許是這個班數學的起點很高；也許是我來到陌生的環境里有點自卑。我一直以來很有自信的`數學成績卻一次又一次讓我失望，幾個單元下來，數學成績竟一直在中游徘徊，對于我這種總是追求完美的人來說，實在是個不小的打擊，因為周圍的同學或老師都不是很熟，我又不敢向他們請教，這讓我進退兩難。最后我終于下定決心向吳老師請教。剛進辦公室，吳老師便認出我來，老師可能不覺得有什么，但對于我來說，老師能注意到自己這是一件很開心的事，頓時我就不那么緊張了。吳老師聽了我的問題，極其仔細地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重復講了好幾遍，末了又問我還有什么不懂的地方。這樣細致的講解好像一股暖流流過我心間，充滿了對她的感激，同時也讓我覺得要下定決心學好數學。
功夫不負有心人，我的努力得到了回報，因為逐漸適應了初中生活，數學成績蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵和夸獎，我從不覺得只有批評教育才能讓學生努力，我認為其實贊揚和鼓舞更能使學生奮發向上，也許有的人說不辜負老師的期望太俗了，學習不都為自己，但是老師您不知道，當您表揚我的時候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的贊揚讓我充滿了信心，我覺得自信其實直接影響了學習成績，對我來說，能力不是問題，關鍵是有時我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會做，結果真的做到了。
有一句話說得很好：人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富。我不知用怎樣的語言來表達我對吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動感謝您，感謝對我的教導。
老師您好！征文 34
我看到過名師李鎮西這樣一句話："一個真正的反思型教師至少具備四個‘不停’：不停地實踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。其中思考貫穿于教育的全過程和每一個環節。征文;"我就把自己就定位為反思型教師：反思自己是不是由保守型教師轉變為開放型教師，反思自己如何由傳授型教師進化為引導型、設計型教師，反思自己如何由單一型教師成長為全能型教師，反思自己如何由"拷貝"型教師發展為創造型教師，反思自己如何由苦干型教師進步為效益型教師，反思自己如何由勞動密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經驗型教師打造為科研型教師。
多年反思的結果，就是教學思想的日益成熟，教學風格的逐步形成，教學成果的不斷涌現，教學經驗的日趨豐富，專家譽為"語文讀寫園地的一匹黑馬",在教育管理、課堂設計、閱讀編制、試題編擬、作文輔導等方面均有自己獨特感悟，并有所建樹。百度"陸可愛",可找到相關結果約為34,200個。
雖然我做了好些年老師，但我也是剛剛踏上職業中學，對于職業教育還處于探索之中，正因為如此，我深深地感受到肩上的責任之重大，記得我在微信中發表了"睡不著",我居然半夜醒來，校長問我，是不是學校的壓力呀，我回應中說，不是，其實，我就是因為學校的事而睡不著。但我能說嗎?我不能，因為我是老師，我是班主任，我是教研組長，我有能力辦好事。因為來到職業中學的學生的.條件都是不太好，甚至是一些問題學生，成績普遍偏差，但是作為我們職業教育的老師們，你們有升學壓力嗎?沒有!你們是為了應付嗎?不對!我認為我們不光光是傳授知識和技能訓練，都不對，我們要的是和學生進行一次思想信心的重塑。學高為師，身正為范這句話好理解，但教師真正做到的又有幾些?首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學生，學生有學習的榜樣，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教。只有當教師具備了良好的個人品質，才有更好的教育效果，孔子曰："其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。"教師高尚的人格可以影響的學生的發展，如果一名教師的人格魅力強，那么學生就會信服你尊敬你愛戴你。
老師您好！征文 35
如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。是他把我們從懵懂帶入成熟；是他讓我們從無知變得學有所長；也是他領著我們看到天有多高，海有多深，夢想——可以有多大！他就是我們的語文老師——王老師。
師者，嚴之如山也。
第一次看到他讓我從他那炯炯有神的眼光里，可以看出他已經身經百戰了，他那年輕的臉上，透露著一種嚴肅，又不缺乏和藹，挺著直直的腰板邁著方正的大步，走進我們的教室，顯得非常的自信，平時對我們要求特別嚴格，每次作業不合格都要重新寫，一遍一遍的教我們各種學習方法，不厭其煩。在我們犯錯誤的.時候他會仔細地講道理，讓我們深刻認識到自己的錯誤，同時會給人很多動力。
師者，柔之如水也。
我總以為王老師應該是那種遙不可及的星星，散發許多光芒，讓人不敢接近。后來我才發現王老師就像我們的父母一樣關心，愛護我們，陪伴我們一起長大。在每個晚自習下課的時候，他那句“晚上早點回去休息！”更是深深的讓人觸動心靈，學習了一天的疲勞感覺也隨之消散，他總是給我們力所能及的幫助，讓我們學習的道路變得平坦，再平坦，順利，再順利一些。他給我們講很多道理，讓我能感知屬于我這個年紀的單薄、無知和不知所謂的輕傲，也知道翻天覆地、浴火重生從來不是一段雞湯一瞬間的自省就能做到，而是要經過漫長人生的磨礪與掙扎。
師者，親之如友也。
在我們課后的時候，他會像一個朋友一樣對我們，和我們開玩笑。此刻，老師已不是權威，而是亦師亦友，于是當自己對題目不理解或者有自己的看法的時候，便會勇敢走到王老師面前和他一起探討，此刻，他往往會放下平時上課時的那種尊嚴，瞬間拉進我們的距離為我耐心的講解。在路上相遇的時候，總會看到你臉上的笑臉，然后邁著輕松的步子走過來，詢問家常，這種情誼，一般朋友有乎？
如果把老師比作春風雨露，那我們就是嬌艷的花朵；如果把老師比作一盞明燈，那我們就是黑夜中的行人；如果把老師比作人類靈魂的工程師，那我們就是他們最優秀的作品。
王老師，您就像我人生路上一盞不起眼的指明燈，卻對我有著巨大的影響，為我照亮人生前行的道路，讓我看到前方最美的風景，你是我心中最美的老師！
老師您好！征文 36
一轉眼，我已經上了初中。從小學一直到初中，我遇到過很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時，我總是感覺老師們說話很生硬。與我們學生之間有很大的距離，我在那時也覺得師生之間也應有一段適當的距離的距離，但不應該是那么大。所以，我也沒有嘗試再多與老師交流，也就養成了不愛說話的習慣。不管是對老師、同學或者是家長。
在上了初中之后，我本以為成績優異的四十中學會有一批老資質的老師，對于管我們非常有經驗。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進入了四十中學，卻讓我大吃了一驚，這里的老師幾乎個個都很年輕，個個都能與我們說笑，平易近人，這是讓我想不到的。
比如說我們的班主任，平時有說有笑，當然有時也會對我們發脾氣。我們的班主任同時也教我們生物。但是，在與做班主任的時候簡直判若兩人。
記得，在我們經歷的第一個“文化科技節”中。我參加了“趣味試驗”這項比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗就是老師為我們設計的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的U盤來打印資料，打印完之后，正巧碰上了老師也下班。我把U盤還給了老師，也順便和老師一起回家。
這畢竟是我從小學到初中第一次與老師一起回家，心里當然很緊張，但是到了后來，我緊張的心情漸漸放松了下來。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開心，時間長了，我已經漸漸地把老師當作了我的`朋友，我的一個知心朋友。雖然老師嘴上說很不了解我們，但是，我覺得老師了解我們的已經很多了，不知道為什么，老師還是說很不了解我們。
在這一次經歷以后，我越來越想在我犯了錯誤的時候與老師一起交流，一起回家。因為我覺得在我犯錯誤之后，正好在與老師回家的路上承認自己的錯誤，并與老師交流。而在我覺得我自己沒有錯誤時，我是最不愿意與老師一起走的，因為，老師又會倒出我在從前的許多錯誤。
曾有一段時間，我與老師的距離一直在縮小，但現在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學那種說遠不遠，說近不近的距離。總是令我感到很不舒服。而我卻又不知道怎樣去調節，我現在，是最想與老師一起回家的時候，不是因為我要承認錯誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地了解我們。
現在我只是在上初中，我與老師的故事不會到此為止，我與老師的故事還會有很多，永遠也記不完。
老師您好！征文 37
我最喜歡的老師是我們的語文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個詞來，你腦海里會不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞匯來。但如果你是我們班的一份子，你會覺得我們的班主任是個幽默智慧，講究規則的`人。
幽默智慧
“下面給各小組分個工，每個小組分析一組句子的修辭手法及其作用。”王老師布置了任務，大家安安靜靜的開始了自學，分頭完成自己小組的任務。進行完自學環節，我們便進入了熱烈的合作探究環節。全體組員你一言我一語，群策群力，好不熱鬧。俗話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。經過大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫好了答案，還自以為無可挑剔，沾沾自喜地等著老師加分呢！
“好，我們來看一下潘摯同學寫的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點是對的，加一分。再看看后面，其作用是“使最常見的景物變得生動具體，栩栩如生”這句話對嗎？”王老師眨巴著眼睛反問我們，接著又說道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖啊！”同學們哄堂大笑，都說不對。王老師又順勢啟發大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒有生命的嗎？沒有生命的東西才可能栩栩如生啊！”
王老師一語點醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個教訓。
講究規則
別看王老師平時上課時幽默智慧，但王老師是個講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，后果會很嚴重。而我，就觸犯過一次規則。
坐在我身邊的一位同學站起來發言，另一個同學用眼神提示我，叫我拉開她的凳子。開始我有點猶豫不決，但沖動戰勝了理智，我拉開了她的凳子，想制造一點轟動。只見那位發言的同學說道：“我的展示完畢，謝謝大家。”正坐下來時，只聽見“轟”的一聲，那位同學摔了個四腳朝天。接著就是同學們的一陣哄堂大笑……
在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴肅。“你以為這很好玩吧？其實這一點都不好玩，萬一有什么意外發生，你負得起這個責嗎？……”王老師舉出來他曾經見過的，因為惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬不能亂開玩笑，要時刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師，一個既幽默智慧又講究規則的老師。
老師您好！征文 38
懷著激動而好奇的心緒踏進三中校園，是初秋九月，那道倩影闖入忐忑的眼簾，溫潤的笑意，清徐溫和的聲音，如同和著桂香的秋風，微涼的清風溫柔地撫慰焦躁的心緒，開始期待與新班主任的相處，一定是一位溫柔的好老師。
但周老師有時真的.嚴厲得讓人心懼。“決不能抄作業，決不能作弊，這是條高壓線!”絕對的不容置疑的嚴肅口吻讓人莫名地敬畏和信服。周老師果然是言出必行。以至于別班同學說：“聽說你們班主任很嚴厲，作弊就停了三天課!”“沒有啊!”我回憶起了周老師注視我們的一點一滴，如沐春風的溫柔仿佛就在眼前。矢口否認卻意識到那個容不得半分退讓的周老師那樣真切。有些迷茫了，哪個才是真實?
兩年的風雨同舟，周老師一直是高舉指明燈的領航人，又是五十個初生孩子“親媽”的存在。軍訓時踏上新營地的興奮在第一天晚上就磨礪殆盡。一下子就加強到平日里不敢想象高度的體能訓練和嚴苛要求讓身體的每一處好似都處在了快要枯竭的邊緣，幾乎心生絕望。拉練結束已是筋疲力盡，手腳癱軟發顫卻強迫站直，更是心累，然而周老師走到眼前，她說：“我知道你們很苦很累，但今天的汗水是為了明天的成功!我會陪著你們!”簡單的話語。莫名振奮人心的力量灌入疲憊不堪的四肢心間。夜色漫漫，諾大的訓練場，明亮的白熾燈，燈下那個神色毅然又面帶心疼的周老師。回顧這一天艱苦訓練，注視陣前熟悉的周老師，太多的委屈疲憊想要訴說，紅了眼眶。
周老師也是那樣負責的指路人。兩年的學習，都是初次走過的歷程，懵懵無知，于是總有走錯或是原地踏步，周老師就是取下遮蔽視線的紗，一步一步拉著你向前的那個人。初二上學期，因時間而失利的考試，迷惑而焦躁的心緒一團亂麻，為什么我寫試卷速度這么慢?為什么我不可以快起來?我滿心疑惑去尋找那個領路人。周老師一遍又一遍地分析我的情況，試著找出最正確的那條道路，往往是這天問的明天就有了許多答案，卻也因此打擾了周老師原本可以好好休息的午休時光。最終踏上正路的自己回顧以往徘徊焦躁的路口，周老師在那里笑著目送，愧疚與感恩涌上心頭，于是定了定決心更堅定地邁向終點。
大抵我心中的好老師就是如此。
兩載春秋的陪伴鼓勵，引領前進。一程又一程坎坷風雨，因此而春暖花開。
感恩并努力著。
老師您好！征文 39
我心目中的好老師，會是怎么樣的呢?我垂眉，靜靜思考著。
她或溫柔，或開朗，或幽默，或嚴肅……她會輕柔的撫著我的頭，就如母親一般;她會不厭其煩的給我講授知識，沒有一天間斷;她會苦口婆心的叫我如何做人，到頭來，卻換來我不耐的神情。
她喜好文學，常常用如水的聲音來給我們吟唱徐志摩的《再別康橋》：
“輕輕的我走了，
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘;
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
……”
我徹底沉迷進去了，不能自拔。那優美的詩句，那若隱若現的吟唱聲，不時的在我心中回蕩著，泛起細微的漣漪。
她愛笑，不管是開心，還是生氣，又或者是悲傷，她都笑。曾經有人不解地問過她：“你天天都笑，有那么好笑嘛?”她說：“笑是老天賦予人類最美好的.天賦，從今天起，我要笑遍世界。”她不知道，當她說這句話的時候，那眼中閃耀的光彩，有多炫目。她笑的時候，一雙美目彎成了月牙，嘴邊的小酒窩讓人如癡如醉，一縷調皮的發絲飄落在唇角，襯得她人比花嬌。
她風趣幽默。在她的課堂上，我們總是能忘卻一切煩惱，捧腹大笑。
有一次，我們班精神狀態特別不好，在課堂上，沒有一個人舉手發言。看到這樣的情形，老師挑了挑眉毛，綻放出一抹會心的笑容，幽默道：“你們不要害怕，回答錯了，朕不會要了你們的腦袋的!”細聽，還有些許的調皮味呢!
“噗——”一聽她這話，我們可就來勁了，一個個笑得七倒八歪，還有人連眼淚都笑出來了。哎喲，我們這個老師，還真是奇葩，怎么這么讓人歡喜呢!笑夠了，自然就有人把笑得顫抖的手舉起來，“流利”的把問題給解答了出來。
她雖然開朗、平易近人，但也不失嚴肅。
“張亮，趙斌，你們兩個站起來!”她皺眉，臉上泛著怒氣，但又竭力忍著。把我們大家唬得一愣一愣的。唉，今天下午張亮和趙斌因為一點口角之爭，動手打了架，然后居然把老師也驚動了!
“你們為什么要打架?”
“這個……”張亮和趙斌互換了一個眼色，異口同聲，“老師，對不起，我們下次再也不會了!”
老師還是冷著一張臉，“下午交一份檢討書給我，必須要500字以上!”
嘶——好冷，看來老師這是真的發怒了。我們皆打了一個寒顫，同情的望著同樣苦著臉的張亮和趙斌。
看來老師也有嚴肅的一面啊!
看來，她的性格還真多變。有時溫柔，有時開朗，有時幽默，有時嚴肅。不過，這就是我心目中的好老師!
老師您好！征文 40
在我們每個人的生命中，除了父母，我想記憶最深的可能就是我們的啟蒙老師了。
40多年前的9月，我挎著媽媽用碎布屑拼接做成的花書包，與媽媽一起來到村里的小學，見到一位和藹可親的老人。據說，他是媽媽小學時的老師，也即將成為我的啟蒙老師。他姓袁，我們都叫他袁老師。
說起來很慚愧，我到現在也只記得他的姓，并不知道他叫啥。
那時，村里小學的條件很差。我們這些孩子在6歲前根本就沒接受過什么學前教育，幼兒園根本就沒有。孩子們都是粗獷式的放養，各方面管教起來很是費勁。當時，袁老師既是我們學習文化知識的啟蒙老師，也是我們的生活老師。
至今，讓我記憶猶新的就是袁老師解決孩子們上廁所問題。
當時生活條件差，孩子們穿的褲子沒有什么松緊帶呀，腰帶啥的.，條件好的就是一根布帶子，還有些孩子是系草繩的。為了褲子不掉，孩子們有時把褲帶系成死結，要上廁所才發現解不開，那個急呀！無法形容。每次袁老師都耐心幫忙，還勸我們別著急。有時來不及解開，有的同學就尿在了褲子上。袁老師就忙著給同學烘烤褲子。
后來，袁老師就準備一把剪刀，解不開就剪斷，上完廁所再幫忙縫好腰帶。沒經歷過，不知道，當袁老師幫我們解開褲帶，我們上廁所的那個暢快！
袁老師不發脾氣，對犯錯誤的同學也很寬容。
記得一年級下學期的5月，桃子熟了，同學送了我一顆，那個香呀，不停地從桌斗里飄出來，聞著滿嘴都是香甜的感覺。可是正在上課，我心里不停地告誡自己，忍著，努力忍住。可最終還是忍不住，悄悄拿出桃子，快速低頭，咬一口，香甜無比……我就像那小耗子一般“解饞”起來。剛吃幾口，袁老師就發現了，走過來，拿走了桃子，放在黑板（一塊大青石板）后面的支架上，對我說：“我先替你保管，好好聽課，下課再吃吧！”一下課，我就奔跑過去拿起桃子吃。
我們村小學還有兩位老師，一個姓郭，一個姓張，他倆的脾氣可沒袁老師好。袁老師在我們村小學一直擔任一年級的任教老師，可以說我們村的孩子都是他啟蒙的。袁老師也時時給那兩位年輕老師做工作，他倆也特別敬重袁老師。
后來，袁老師退休了，郭老師就擔起了我們村小學的啟蒙老師任務。
在我上中學的時候，聽說袁老師在縣城兒子家摔了一跤，腦溢血，沒能搶救過來……
至今，我很慚愧，依然不清楚老師的名字，腦海里有的只是他那和藹可親的笑容，和拿起鐵棍敲擊小屋檐下掛著的一節鐵軌，鐺鐺鐺清脆的鈴聲在思緒中久久回蕩。
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