【熱門】小學學作文1200字匯編九篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的小學學作文1200字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學學作文1200字 篇1
在學校的日子，最大的愿望就是早點放假；在家的日子，雖然最大的愿望不是早點回學校而是快些完成成堆的作業，可也挺想念那段在等待放假的日子。
放假已經十來天了，確切的說只是7天，一個創世紀的時間。上帝用6天的時間創造了我們這個世界：第一天，上帝創造了夜與晝；第二天，他創造了天；第三天；他創造了陸地和海洋；第四天，他創造了太陽和月亮；第五天，他創造了魚兒和鳥兒；第六天，他創造了萬物與人類；第七天，他決定好好休息。
第一天，我很早起床，開始上網，聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學習，天天向上；第二天，我開始重新看《長安亂》，因為上網的時候看到韓寒的采訪，發現有很多東西可以重新品味；第三天，從早上11點出發一直到晚上6點，逛街買衣服，并頗為滿意地購得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開始做作業了，可在家的效率大家是有目共睹的，平均一天只能完成一張試卷，悲哀；第五天，在寫隨筆的痛苦中掙扎，實在是沒什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅持到底；第六天，實在是閑得慌，便看著窗外發呆，一晃過去了三個小時，后來知道Baby每天早上7點鐘起床看書，郁悶得想自殺；第七天，我也不知道自己在干啥了。
“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”
李清照的《一剪梅》閑愁的是不見夫君的無奈，引用至此，想表達是我真的是很無聊，雖然還有一大堆作業的壓迫，可心里的空乏還是掩蓋不了的事實。
一天到晚坐在書桌前，不知道為什么眼前的作業還沒有減少，心中的焦急卻與日俱增。有時候看開點，想想離開學還好久呢，再說吧，可沒過多少時間，又郁悶來了，以至于我在QQ的留言里憤怒地寫上：主墩，我要殺了你！！！搞這么多數學作業干嗎啊！！！拿來燒面啊！！！滾！！！誠然，我的數學作業到現在也還沒有進展。那天問小藍怎么辦，她說一天十頁啊，很快的。我數了下頁數，剛好70頁，那么就要消耗我7天的時間（突然想到，如果前面過去的一個創世紀的時間，我能每天做個10頁，現在就不會這么慘不忍睹了，后悔啊！）。她看到我的留言，安慰我，不要這么憤怒，其實主墩挺好的。我想想也是，不過還是回了句，那還是要殺了他。把她搞得郁悶死。
昨天朋友從杭州回來了，幫我帶來了三本書。和他聊了會天，知道了彼此作業的進展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。說著要開始大趕作業，可不知道怎么，說著說著，我們倆又逛起了街，“聽說那里又開了好幾家店唉”，“是啊”，“那去看看”。于是我們便漫無目的地開始閑逛。我們并不是要買什么，只是實在不知道該干什么，希望在說話間，消磨一個下午。逛了很久的超市，終于在我的軟磨硬泡下，他請我吃了個果凍。后來又無聊地到了一家小店，要了兩碗餛飩，吃飽回家，發現外面已是華燈初上。
荒唐，實在荒唐。
一直知道是快過年了，卻搞不清楚年到底離我有多遠，閑著沒空去關心這些了啊。今天才知道，原來明天就過年了，感嘆時間的力量，轉眼間又到了年關。
看了一上午的柯南，發現柯南真的好帥；看了N遍周杰倫《霍元甲》的MV，發現除了喜歡還是喜歡。
韓寒的新書才看了三十幾頁，得抓緊時間看完，不然表哥回來又要跟我搶了。
閑著無聊，把柳永的詞改成了詩：
雨霖鈴（古詩版）
寒蟬凄切對長亭留戀催發淚無聲
此去何年偕白首離別自古多傷情
我在群里跟一大群人說，閑著沒是干發了愁，就叫做閑愁。
看來我實在是無聊透了，只無奈那兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。
小學學作文1200字 篇2
家鄉是一個多雨的山區，這就造就了我對雨有著特殊的情感。
喜歡一個人在下雨天，坐在那把長滿紅繡的老藤椅上，看書，品茗，聆聽雨聲淅淅瀝瀝、滴滴嗒嗒。過往行人撐著傘，挽起褲腿在雨中踱步，顯得格外幽靜。就這樣看著看著，思緒不免倒回到十幾年前。
“爸爸媽媽，你們去哪里了？”嗚嗚！又是一個半夜，又是一個醒了哭，哭完睡的凌晨。十幾年前，我的家是那種一到下雨天，滿屋子都堆滿盆盆罐罐，潮濕的舊房子，為了生計，父母不得不在半夜三更起床，戴著斗笠，穿著蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市場去賣。我那時還很小，父母怕我醒來后哭個不停，所以每天臨走前都要留一個蘋果放在床頭，因為每次我醒來發現他們不在，便開始哭，但一伸手摸見吃的就不哭了，吃完后也安靜地睡著了，小孩就是這么容易滿足。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著到天亮，陪著玩，陪著上學，我只能一個人在床鋪上自己玩，直到睡著，直到天亮，直到。。。。。。
現在回憶起來，不禁對那時的自己萌生出愛憐之情。我感謝父母為我提供了一個雖然苦，但能讓我從小變得獨立的環境，我感謝那時的自己是如此的乖巧聽話，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。和父母一起回憶小時候，他們總說欠我太多，但我要說，我感謝你們，你們養活這個家真的很不容易，因為有你們，我心存感激。
雨依舊在下，那種孤單苦的日子也隨著雨的落地流走了。而今住的是靠父母打拼來的，無論多大的雨也不再需要拿盆罐來接的大房子。這個房子里，設備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過一個更加優質的生活，以此來彌補對我小時候的虧欠。正如惠特曼所說，全世界的母親是多么的相像她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。他們對孩子無論花多少心血都愿意，但對自己呢，就連一杯豆漿也舍不得喝。
曾有一季度蘋果價格上漲，父親每每買回家都會被母親說一通，并不是嫌貴，而是因為買的有些都爛了，母親說花同樣的錢買別人的爛蘋果，真不值得，下次別買了。父親總是一笑而過，下次依舊是爛的，一個正常人都知道要挑好的買，可父親買的卻是爛的，原來，父親每次買的是好的蘋果，但在回來前都要挑幾個往墻上碰幾下，這樣就爛了，而母親每次都會把爛的吃了，把好的留給我。如果蘋果都是好的，母親是舍不得吃的。小小的蘋果，不值錢，值錢的是一顆心，一顆赤子之心，父母總是把最好的留給孩子，他們的愛是無法用言語表達的我唯有用孝心去回報他們無盡的愛。我感謝父母教會了我人與人之間要有關愛，要為他人著想，無私奉獻。我感謝父母的養育之恩，讓我懂得要養活一個家真的很不易。
二十年后的今天，我已在另一座城市，這里天氣很好，老實說我現在懷念的不是雨聲，而是父母操勞的背影，在外面讀書，父母的開銷就加大了。今年春節回家，真真有女兒回娘家的感覺，家里的一切都沒變，變的是父母的面容，歲月又一次地在他們飽經風霜的老臉上加了印記，顯得灰黯，讓人心酸。臨走的時候，父母佇立在車站口，望著車輛越來越遠，久久不愿離去。心中無限的傷感與不舍化作一句“出門要小心啊！”永遠地刻在我心里。
感恩是愛，是慰藉，是回報，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和內涵，是通過愛的心靈和雙手散播出去的，感恩將永遠伴隨著我。
就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉，去告訴父母：女兒在外一切都好！
小學學作文1200字 篇3
哲學家康德說：生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。
生活是自己創造的，心情是自己營造的。
世界上的許多事你都無法改變！能夠改變的只有你自己！
當你不能改變外部世界和現狀時，唯一能改變的是你自己。
改變你的心態也就改變了你看世界的角度，而當你改變看問題的角度時，即使遇到世界上最倒霉、最不幸的事，也不會成為世界上最倒霉、最不幸的人。
樂觀的人總是看到生活中好的一面，從不消極埋怨。他們擁有“大難不死，必有后福”的心態，從容面對一切問題。
有一些事當我們無法解決和處理時，不妨坦然接受現實，不要反抗那些不可更改的事實，用節省下來的時間去做一些有意義的事情。
改變自己就是改變自己看世界的一貫角度和心態。
你的生活是你一生唯一的創造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優美、高貴。時刻在心中記住：生活是自己創造的。
人生是短暫的生活中不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷，為這些小事而浪費你的時間、耗費你的精力是不值得的。
和氣的人也會有脾氣，所不同的是人具有控制脾氣，抑制怒火的能力。不要因為一點小事而丟掉了愉悅的心情，不要因為一點小事擾亂了自己生活的步調，更不要因為一點小事損害了健康。
為什么要生氣呢？氣是別人吐出而你卻接到口里的那種東西，你呑下便會反胃。夕陽如金，皎月如銀，人生的幸福和快樂尚且享受不盡，哪里還有時間去生氣啊？
“我真的會被他氣死！”“這件事情快氣死我了！”相信對這種情緒絕不陌生。工作的繁忙天天周而復始，沒有人能逃避挫折和生氣。生氣大一點，就成了憤怒。憤怒會使情緒的平衡遭受破壞，如果把什么事情悶在心里，久而久之難免會損害身體，影響工作，耽誤前程。因此要合理地宣泄情緒，合理疏導心中的怨氣，化憤怒為力量，使自己盡快走出陰影，愉快地投入工作。
發怒會使人遠離真理。常常因為憤怒把事情搞僵，搞糟。憤怒時，極而言之，極而行之，沒了后路，沒了回旋余地。本來有理，反而變成了沒理，本來小事，結果鬧成了大事，甚至不可收拾，過后，悔之晚矣。
美國研究應激反應的專家理查德-卡樂森說：“我們的惱怒有80%是自己造成的。”他把防止激動的方法歸結為這樣的話：“請冷靜下來！要承認生活是不公平的。任何人不是完美的，任何事情都是不會按計劃進行的。”
俗話說：快樂有人分享是更大的快樂，痛苦有人分擔就可以減輕痛苦。因此，當你為小事火上心頭時，不妨多向身邊的朋友傾訴一下，相信他們能幫助你，開導你的。
以下是幾種擺脫怒火的方法
1）合理的讓步
許多愛生氣的人大多固執已見，不愿傾聽、尊重別人的意見，缺乏足夠的自我批評精神。學會合理的讓步，不僅對事情的發展和問題的解決有益處，也會贏得他人的好感，最終使生氣的誘因蕩然無存。
2）調整好心態
俗話說：宰相額頭能跑馬，將軍肚里能撐船。制怒的最好法門是忍，是寬容。自覺的忍，理智的讓，不是退縮，不是無能，不是放棄原則，而是一種策略，一種智慧，一種境界。只有洞察世事，心靈清澈，對是非、矛盾有清醒認識的人，才會在可能被激怒的時候，做到真正自覺的忍，真正心平氣和地面對生活、工作中的各種矛盾和挑戰。
英國著名作家迪斯雷利說過：“為小事生氣的人，生命是短暫的。”
不能改變別人，就改變自己；不能改變事情，就改變對事情的態度。否則，你就屬于與自己過不去的人，就屬于不聰明的人。
山不過來，我過去。足以讓整天抱怨“命運不濟、世道不公、懷才不遇”的老子們汗顏。
要想事情改變，首先得改變自己。只有改變自己，才會最終改變別人。只有先改變自己，才會最終改變屬于自己的那個世界。山，如果不過來，那就讓我們過去吧。
隨著外在環境的`變異而調整適應能力，要比一廂情愿地拋出自我的吶喊等待回響。來得有智慧多了。
有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。
小學學作文1200字 篇4
想象中的江南，那兒的小橋流水應是如詩如畫般，古典園林中的曲徑回廊定然魅力無窮，那吳儂細語、江南絲竹更會別有韻味，“粉墻風動竹，水巷小橋通”，在不經意間便撥動人的心弦，美得自然而又生動。
帶著兒時的那份期待，畢業后來到了朱家角，在古鎮上尋覓到一間鑲有雕花窗戶的古房住下，每日清晨踏著青石路板上班是我一天最愜意的時候，欣賞著枕河人家一個個窗臺和屋角邊上各色鮮花，最喜一戶人家，用各式樹枝在自家屋邊圍了一個柵欄，每每躑躅于園前感嘆那份天然與古樸，園中更有花草加以點綴，怎能讓人不怦然心動呢？園中春色關不住，別有一番農家小院的味道，從不吝嗇自己的的目光在她身上的停留；河邊有戴著頭巾的阿婆提著一小籃自己種植的新鮮蔬菜在那靜靜等候，漁民們將自己從河中捕撈上來的魚蝦放在各式小盆中向人們吆喝著，小鎮的居民很早就在巷子中升起煤爐，煙霧在巷子中回繞，穿過煙霧嗅到那純樸的民居生活，感受這最自然而又閑適的古鎮早晨。
傍晚迎著傍晚迎著余暉穿過放生橋，那從石縫中蹦出來的石榴樹遠遠地就已向我打招呼，橋下不時劃過一兩只小船，汩汩的槳聲傳入耳中，岸邊佇立著的民家宅院安靜而又祥和，窄窄的小弄中，賣的都是特色風味，有栗子肉粽、鹵汁豆腐干、熏青豆。。。。。聞聞味道都讓人垂涎三尺，這一切讓我體會到醇醇的鄉情。石板路上，心事頗多的婆婆們佝著背，交流著家長里短。半掩的木板門后，巧手媳婦圍著灶頭忙得正歡，他們在自家門前擺上幾張桌子和凳子，于杯子中插上幾朵花，便可以引來四方的游客，夕陽籠罩下的古鎮更有一份靜謐，水鄉玲瓏的小橋，攜系著河堤楊柳的青蔥，平靜的河面，偶爾跑過的孩子，再加上老式收音機中播放的戲曲，無一不讓你沉醉其中，靜靜地感受古鎮帶給我的那份寧靜，讓一日的思緒得以調整。那些江南家常菜雖然簡陋，但香氣撲鼻，有時邀上一兩個友人在河邊相聚談天說地，別有一番情趣。
夜色中的古鎮則更為安寧、飄逸、溫馨。不知何時路燈亮了，曈曈燈影里，兩壁人家與店鋪林立，水波蕩漾似乎向我呢喃述說她那美麗的家園。一些燈光悄悄地灑到河面上，將這小橋、流水、人家映襯得精致典雅，偶有游興未盡的游人泛舟河上，那船頭的燈籠更加渲染了這份懷舊的心情，慢慢得古鎮入睡了，水波發出輕輕的鼾聲。
雨簾之下的古鎮更有獨特韻味，每逢落雨，我總愛身隱簾后，感受品位生活帶給我的各種滋味，有時雨似煙似霧般凄美，如織如簾的清麗，有時忽而瀟瀟紛飛、忽而霏霏斜舞的魅惑。雨中乘上小船，聽著櫓聲咿呀，兩岸民居呈現出一種異樣的光彩，仿佛在雨絲的縫織中蔓延成一片翠綠的綢綾，飄蕩著，帶著我感受古鎮的這份那朦朧多情。走在那被細雨精心雕琢的泛著油亮光澤的青石板路上，聽雨落黛瓦的淅淅聲，木質的門扉，不時有咯吱吱的聲響，在喧囂的上海大都市中竟也隱藏這份純樸，讓人感動。有時雨中登上茶樓，臨窗而坐或是站在廊前，泡一杯桂花香片，與煙雨空蒙之中靜品香茗。
雨潤古鎮，似水流年，任其雨疾雨疏，在古鎮中我已來往穿梭一年有余。古鎮以其天然之大氣迎接來自各方的人們，讓人心靈得以在此棲息。古鎮的一切已融入我的生活，她讓我學會欣賞，生活不是缺少美，而是缺少發現，哪怕路邊盛開的一朵小花也有其美麗，工作中我帶著這份欣賞的目光去看我的每一個孩子，陽光下那綻放的笑臉是如此明媚，孩子清澈的眼神如那煙雨中的古鎮凈化我的心靈。她讓我學會傾聽，傾聽小金魚那輕拍魚缸的聲音，想象著那份調皮；傾聽父母對我那一聲聲包含這濃濃親情的叮嚀；傾聽每個孩子的心聲，感受他們的那充滿童趣的世界。
河水慢慢流，船櫓慢慢搖，訴不盡對古鎮的那一份悠悠的情思。她經由時間的沉淀已化做最干醇的美酒，給我一份平和而又真摯的關懷。
小學學作文1200字 篇5
一、課題提出的背景：
小學作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。縱觀我校小學作文教學的現狀，一些教師在作文教學中重理論，輕實踐；重形式，輕內容；不注意交給學生觀察方法，再加上學生生活面狹窄，體驗不豐富，素材積累不充分，出現的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內容空洞，不實在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因，主要在：作文與學生生活、學習嚴重脫離，學生無內容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時學生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學以專題組織單元，口語交際與習作的完美結合，都在利圖改變學生這一“怪現象”。我們進行小學生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來優化作文教學，賦作文教學以生活的靈性。讓學生作文中有話可寫，且表達真情實感。
因而我從兒童的心理特點出發，從學校實際情況出發，嘗試著邁上了“生活化”作文教學改革之路。
二、課題研究的目的與意義：
解除學生的畏作心理，讓學生養成熱愛生活、關注生活、善于思考、大膽創新的良好習慣，作文教學是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學作文就是學做人，學生能寫出真、善、美的習作使學生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實話、吐真情。培養學生自能作文的意識、興趣、能力、習慣以及對生活和習作負責任的態度。逐步提高學生生命質量。提升教師的理論素養、教學實踐能力及教學科研能力。
三、理論依據
（一）、作文是生活的再現、反映、創造，學生的生活內容是學生作文的基礎，沒有豐富的生活，就沒有內容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導學生的生活，提高學生的生活能力，學生才能掌握反映生活的本領，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。” “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。” 葉老的話，給我們指明了作文教學的方向，充實的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。
（二）、語文課程標準指出：“語文課程應植根與現實，面向世界，面向未來，應該是開放而富有創新活力的。”語文課程的這一基本理念，奠定了語文教學走向開放、走向實踐、走向綜合的基礎，也為作文生活化教學提供了生活背景。
（三）、小學作文生活化教學策略研究也是作文教學現狀的需要，從作文教學來看一大部分小學生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級學生，內容與生活脫節，缺少活生生的生活氣息與創新意識。為了使小學高年級學生在作文中有話可寫，且表達真情實感，我們應該努力讓學生走向生活，讓作文走向生活。進行小學作文生活化教學研究，試圖從“生活化”的角度來優化作文教學，賦作文教學以生活的靈性，是具有現實意義的。它能讓我們更多地吸取經驗，更多地多角度、多渠道地開展作文教學的實踐研究活動，以實現教師本身語文素養與農村小學高年級學生寫作水平的共同提高。
（四）、從生活與教育的關系上說：是生活決定教育，教育要通過生活才能成為真正的教育。教育要通過生活實踐，和社會生活實踐結合，培養生活實踐的能力和創造能力。大自然和社會中到處都有知識，到處都可以成為作文教學的課堂，打破作文教學模式，使學校教育和社會生活實踐相結合起來。
（二）、引導學生自由表達，使作文成為學生放飛心靈的需要。
（三）、改革教師的指導方式，使教師成為學生習作的合作伙伴。
（四）、改革教師的作文評價方式。
小學學作文1200字 篇6
一、教師下水，師生同作
教師下水和學生一起作文，不僅是一種教學方法的改進，而且是一種教學思想和教學觀念的轉變。語文教育家葉圣陶曾對此有一段十分精辟地論述，這就是希望老師深知作文的甘苦，無論怎樣布局、遣詞知其然又知其所以然，而且非常熟練，具有敏感，幾乎不假思索，而自然能左右逢源。這樣的時候，隨時給學生引導一下，指點幾句，全是最有益的啟發，最切用的經驗。學生只要心領神會，努力實踐，作一回文就有一回進步。誠如斯言！教師下水指導學生作文，一是不但使教師切實不忘作文甘苦，而且由于經常下水磨刀，還可使教師的老刀不老，具有進取性；二是可給學生起表率的作用，使學生明白，教師并非是只說不練的天橋把式，具有求實性；三是可以使學生懷著敢跟老師爭高低的心理來饒有興趣地寫作文，具有啟發性；四是教師身臨其境，便于發現問題和解決問題，掌握講評作文的主動權，具有權威性。為使同學過好寫記敘文這一關，我曾來個現場練兵邀請一位事跡突出的小學教師給同學們做報告，并要求同學們聽完報告后，自選角度，自擬題目寫一篇記人或記事的記敘文，同時我也聲明下水作文，和同學們一道探討、交流，以便提高。任務完成后，我針對同學們的作文情況，既講了他們從立意、選材到組織、表達等方面的優點和不足，也講了自己在這幾方面的情況，還將文章讀給他們聽。經過對照交流，使同學們在不知所措處豁然開朗，在力不從心處大受啟迪。這樣，經過一段時間的耐心輔導，那些原來怕寫作文的同學不怕了，原來不感興趣的同學則興趣大發，而原來寫作基礎好的同學，更是突飛猛進了。
二、先議后寫，相互借鑒促進
凡是語文教師，大都有這樣的體驗：當學生的作文步入門道之后，往往都存在一個一般化的問題，即內容空泛，表達一般，技巧不高。如何突破這個一般化呢？經過分析研究，我發現學生作文水平之所以處于這種狀態，關鍵是生活單純，閱歷不足；環境狹窄，借鑒過少。于是，我便除了創造一定的條件，讓同學盡量接觸實際（如實地觀察，聽報告等），增強生活體驗外，還特意采用了先議后寫法，來彌補同學們的先天不足。
所謂先議后寫，就是先讓同學們各抒己見，共同討論，然后再讓大家取長補短，分頭去寫。顯然，這種方法具有眾人拾柴火焰高的特點，完全可以達到集思廣益、互相借鑒、共同提高的目的。當然，這種討論，既可圍繞一個命題進行，也可分擬兩個題目，猶如辯論會，讓正反兩方相互駁詰問難進行；既可適用于記敘文，也可適用于議論文和其他類型的文章。對于一篇文章來說，既可討論為何寫和寫什么的問題，也可討論怎么寫的問題；也就是說，既可討論審題、立意的問題，也可討論選材、組材的問題，甚至還可討論表達、技巧等問題。但是，不論哪種討論，教師都要善于組織和誘導，要求要明確，只有這樣，才能達到預期的目的。
三、一材多篇，提高整體能力
首先必須明確，我這里談的一材多篇與一題多寫決不是一個概念。它是指面對一種材料（或叫題材），根據實際需求的不同，要變換角度寫出不同體裁的各種文章。采用這一方法的目的，在于打通學生的思想，使他們懂得如何適應社會生活，能就一種題材寫出不同類型的各種文章。從而使每個同學都能有個扎實地整體寫作能力的提高。
我曾在配合應用文單元的作文教學時，采用了這種方法。在聽取有關報告后，我要求同學們就聽報告這件事和報告的內容，分別寫出記敘、議論、說明、應用文四種體裁的大小十三篇文章，盡管這種要求有點苛刻，但同學們覺著新鮮、有趣，又考慮到實際需要非要這樣做不可，加之我也聲明要下水作文，便都樂意而為，結果都挺不錯。
小學學作文1200字 篇7
多年以來，這些純粹的記憶，如秀人的女子，輕盈的迎面緩緩走來，溫柔地撫摸我的身心。無論何時何地，都讓在生活的長河里俯首奔波的我在那一刻駐足，閉目，遐思！----題記
土墻草屋，稻草鋪蓋的屋頂，經過春秋四季的風吹雨淋，檐角漸生出些許不知名的矮小草木，防止雨水沖刷而懸掛在外墻面上的草簾，門口高低不甚平整但卻光滑圓潤且羅列有序的青面石板，遠處是一棵肆意扭曲身姿，皺紋深邃的老槐樹，再遠些是一條幼年時候看起來極為寬闊的小河，伴著我赤腳踏過的叮咚漣漪，兀自在歲月的更替里恒古地潺緩流淌著。這是我外婆家的老宅，棲息了我八歲之前的童年。
印象中的那簇陰涼和愜意，隨依賴和陪伴的慢慢消逝，揮散殆盡。唯有槐樹花開的時節， 滿村飄香， 花兒嫩白如玉，馥郁的芬芳氤氳人間，襲了我兒時的流年。 抹不去滿眼槐花的潔白，花瓣綴滿枝頭， 一簇簇，一串串， 隱蔽在翠綠的樹葉間，隨風搖曳，浮浮沉沉，猶抱琵琶半遮面的嬌韻，羞紅了多少路過樹下素面朝天的村里姑娘。花開堪折直須折 ，跟在表哥表姐們身后，上躥下跳，或是3，5個人合力舉起稻叉，伸進樹杈間，折斷一些枝椏，采上一些槐花，咀嚼入口，絲絲甘甜。若是采的多了，外婆會騰出半天時間，給我們蒸幾籠槐花粑粑，或是烙一些槐花餡餅，這便是幼年時候最可口的美食了。當然要打消饞蟲，一飽口福，有時也要付出流血流淚的代價。光打赤腳穿梭在槐樹下，攀爬在枝椏間，難免會被槐樹的尖刺扎破手腳，于是一陣嚎啕聲中便淚眼婆娑了。外婆便將我挽在臂彎里，應允我多做一籠槐花粑粑，且連一丁點都不分給表哥表姐們，才能讓我無視指尖被扎破的殷紅血跡和隱隱的疼痛。待到灶臺鍋蓋揭開的時候，反應遲緩的我往往被蓄勢待發一哄而起的表哥表姐們團團排擠在外圍，任憑我歇斯底里也無濟于事。看著頭頂上方的裊裊蒸汽，聞著槐花粑粑的糯香，我似乎看到他們一個個口水從嘴角留到下巴的樣子。那個時候，屋外的槐樹花正一片片，一瓣瓣飄進我多年以后的每個時光，融進我整個生命的記憶里。槐樹花落如雪，落在門前青石板的縫隙中，落在吱呀囈語的竹椅上，落在我背頸的領口邊，落在外婆蒼白的發髻下，也落在我記憶的門檻里，一層一層，鋪滿一地。外婆和著最原始的歌謠逗我嬉笑:小狗狗偷面吃，大狗狗告訴家婆(外婆)，家婆一拐棍，舅媽一榔頭，打得小狗狗嘎嘰嘎嘰嘎嘰…。
仲夏，槐花落盡。清晨的陽光總是在我發現的時候就已經高高地透過樹椏和綠葉的縫隙間忽閃著我惺忪的睡眼。我懶散地躺著，外婆將我從略顯悶熱的屋內抱來樹下的春凳上，我竟毫不知曉。每每這時，外婆必定是坐在我旁邊的竹椅上，低頭摘揀著剛從菜園里采來的豆角，韭菜，莧菜之類的，然后抬起頭微笑著說：醒了？快去洗臉，家婆給你留了最甜的一個香瓜。我骨碌翻身下春凳，捧起香瓜，躡足潛蹤一般跑去找尋我的小伙伴，赤腳踏在浸過隔夜露水的石板路，清清涼涼直沁腳底。傍晚，蚊蟲四起，縈繞纏身，滿面汗漬的花臉，被外婆遠遠的吆喝和嗔怪極不情愿的牽回，念念不忘還未分出勝負的游戲。待到坐在木盆里，被一遍遍上上下下的擦洗，隨而被腋窩夾至春凳，撲上爽身粉。如是這般，才慢慢平復對勝負未定的耿耿于懷。
如此諸多來不及細品的關愛和包容，在歲月的洗滌中，漸漸遁于無形。 日的蟬鳴，夜的蛙曲，以及間歇搖動護我酣然入眠的蒲扇，無數次未經守候便突然輕易地造訪我的腦海。 槐樹花又開，而樹下已不見外婆身影，我只能端坐在記憶的門檻上，靜靜等待那些舊時光的重現，時光啊，能否走慢一些，容我多看你一眼，請慢一些，再慢一些…
小學學作文1200字 篇8
尊敬的老師!親愛的同學們!大家好!一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。近期在教學樓大奪，展出了一封特殊的信。在信中，一位白發蒼蒼的老校友以一種經歷了漫長歲月發酵后的感情說：“至今我還懷念我的老師”，他表示母校和各位老師的諄諄教導與殷切希望，使他終生難忘。信中的字字句句都流露出老校友對母校、對恩師的那份真摯的情感--尊量愛校。是的，這是一句多么通俗易懂的話語，這是一份多么質補的情感，這便道出了一位老校友的心聲。
尊師愛樣的我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關于尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。(呂氏春秋勸學)中，在這樣一句話“疾學在于尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師估我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白云誰侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎?孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：“故善人者，不善人之師;不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學生尊重老師的重要。
尊師是一個民族文明進步的標志。在改革開放迅速發展的今天，58中以面向未來，面向現代化的教育方針，在齊魯大的上樹起奇葩，我們作為58中的學生，更應該讓尊師愛校成為我們每個人的自覺行動。可同學們是否發現，在我們身邊有不少同學在高喊尊師愛校的口號，但行為卻背叛了自己。僻如，同學遇見老師不主動問好;上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室;課上搗亂紀律，說閑話;課后不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎?人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當后者意識到這點時，大多已無法彌補，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。
老師教育人，學校造就人。我們以成為58中的一名學生而自豪。58中自建校至今已筑就了50年的輝煌，58中這所省重點高中在社會上已有了很高的聲譽，得到了各界人士的認可。一所施資力量雄厚，教學環境日新月異、教育體質不斷完善的優質高中，最過人之處莫過于有一支精良的老師隊伍。老師們術業專功，而有所得，先修己身，而后施學子，他們犧牲自己的休息時間給我們講課，我們又以什么回報老師呢?剛畢業的學長們已用他們優異的成績表達了對母校的熱愛，給了老師一份最珍貴的回報，我們更應該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學校榮譽，傷害老師的行為，樹立良好的文明中學生形象，積極參加學校的各項活動，為學校爭光添彩。期中考試就要來臨，讓我們借這次機會考出一份真實優異的成績，向老師向學校表明自己的誠心，讓我們以實際行動做到真正意義的尊師愛校。
同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢
小學學作文1200字 篇9
教學要求：
1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。
教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具預備：有關的范文。
教學過程：
一、創設情景
寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）
你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）
三、組織材料
1、學生根據要求進行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當的指出需要努力的方面。
2. 在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓練
根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結束了，回想起來真是發生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我幾句，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我說：“那好，我也跟你一同學學。”
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什么事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳。現在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。
現在，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
講評
目 的：根據教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。
一、總結本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進行表揚。
1、 請好的同學讀自己的作文。
2、 全班同學認真傾聽，說說這位同學的作文好在哪兒？
（舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節還是……）
3、 對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創作。
三、修訂錯別字。
對同學們錯字率較高的字進行修訂
（在小黑板上）
四、同學改錯，教師進行復批。
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