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解題作文范文400字（精選33篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的解題作文范文400字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
解題作文400字 1
我在班里被同學稱為數學小王子，毫不夸張的說，只要老師講過的數學題，無論怎么變，我都能很快把它解答出來，所以我的成績在班里也是數一數二的，有的同學不會的問題都會詢問我，而我也很樂意給他們講，但是有的時候我不會的時候，我甚至熬夜也會把它解答出來。
這不今天剛到班里，我的同桌就神秘兮兮的對我說，今天請教你一個數學題，你肯定做不出來，我聽了冷笑一聲，還有什么數學題能難倒我，把題拿來讓我看看，說完我的同桌就把一道抄在小本本上的數學題拿給了我，我一看，題目不是太復雜，但是卻要考慮好多條件，我開始靜心做題，但是過了半個小時，越做越發現題目的變態，最后我不得已放棄。
這時我的同桌看到我沒有做出來，不禁笑了笑，說，你再仔細的看一看題目，還有題目當中所給的`條件，我好奇的把題目看了一遍，結果我發現我扣掉了一個很重要的條件，題目中明顯已經確定了，而我卻沒有看到，我不好意思的笑了笑，馬虎了。
雖然我可以解答好多題，但是也要養成一個好的習慣，那就是讀題認真，千萬不能眼高手低。最后鬧出笑話。
解題作文400字 2
生活中總有一座山阻止你前進。當你站在山頂上時，風景會使你的疲憊消失。
數學是我無法理解的一個問題，就像站在我面前一樣。
我曾經被山的威嚴所嚇倒，甚至害怕向前走。
直到那一天，我才真正感受到解決這個問題的喜悅。
初中數學問題有時需要幾個小時，所以我會跳過去向外界尋求幫助，但那天下午我沒有這么做。
那天下午我在數學課上練習山，突然出現在我面前。起初我想把它放在另一個問題上，但我發現它們是一樣的。我不想轉向外面的世界，給自己帶來強烈的挫折感。在這種情況下，我開始解決我的問題。我輕輕地打開門，環顧四周，尋找我可以使用的工具。經過仔細的'搜查，我終于找到了。您可以打開下一扇門的鑰匙（等效關系）。當我進入下一個級別的時候，我被困住了。我碰了墻，好像我在夜間行走一樣無助。在經歷了無數次撞墻之后，我發現門的開關和夜晚的燈一樣明亮。在經歷了各種困難之后，我終于把它帶到了解決問題的道路的盡頭。
看看這些草紙，我有一種未知的感覺。在了解了這個問題的幸福之后，我變得勇敢起來，不怕山上的困難。
解題作文400字 3
我對數學很不在行，在所有的類型的題中，我最害怕的應該就是圖形題了，不規則的圖形。
一般來說，簡單的規則的圖形題是難不倒我的`。可是，一碰到不規則的，我就蒙了。這不，前兩天碰到了一道不規則圖形題，我做了半個小時才把這道題做出來。
這道題是這樣的（見下圖，單位：厘米）：要我求陰影部分的面積。我一開始就被那兩個小塊的白色部分吸引了：這一塊既不是三角形，又不是扇形或別的形狀，怎么求啊？我翻了翻前面的例題，突然看到一句話：不規則圖形的面積等于大的一塊面積減去其它部分的面積。剛開始我看到這個很高興，可隨后就發起愁來：大的這個半圓不知道半徑。又往前翻了翻，看到另一個圖形：上面的白色圖形好眼熟啊……那不正是那個不規則圖形的1/2嗎？我總算知道怎么算了。圖上的<一>部分是4厘米,那么16減去4乘2,就知道了中間的﹏部分的長,而那正是上面的小半圓的直徑、大半圓的半徑啊！而兩邊的兩個圖形就用大面積減小面積就可以知道了。最后把它們加起來就可以了。我一看鐘，正好半小時。
我解開了這道題，獨立地、沒有任何家長幫助，太高興了！我以后一定要多這樣做！
解題作文400字 4
小時候，總覺得數學題好難，這兒的單位“1”明明是王的錢，而那兒的單位“1”又變成了李的錢；明明這兒是全長的.幾分之幾，那兒又變成了未修的幾分之幾。天哪，怎么這么麻煩！一道數學題怎么這么難？這一道道小小的數學題每次都讓我抓耳撓腮，總為一道題的不解而想得氣急敗壞，暴跳如雷，氣得直摔本子，扔杯子，最后以氣喘吁吁發泄了一番才結束。
人難道做數學題真的很困難嗎？不，并不是這樣，只是我們常把簡單問題復雜化；一道要繞幾道彎子的數學題卻被我們復雜問題簡單化。不用說，當你拿去給老師批改時，一個大紅叉被留在了本子上。
記得有一道題，只要求出王的錢，可我只列出一個算式，卻找不到接下來的對應關系；列方程吧，又找不到相對應的量，列出了十幾種五花八門的解題方案，正當我要放棄這道題時，我瞄到了草稿本上的兩個半截的數據，不經意間，列出了一個算式，一驗算，這個算式竟是我卡殼的關鍵！霎時，我目瞪口呆，無語了。這個算式我早已想過很多遍，但一直認為這個算式不是這道題的關鍵。但恰好，我在這兒犯了一個錯誤。我成功了！我滿懷著信心和成功的喜悅，寫了答案，對的！YES！
解題作文400字 5
很多人都討厭解題，認為這毫無意義。而我卻截然不同，反而樂在其中。
我喜歡解難題之后的成就感。為了解開更多的題目，我不滿足于課本上那少得可憐的.知識。于是，我將視線轉移到了課外書那無窮無盡的知識上。于是，我愛看書的習慣也逐漸培養起來了。我喜歡看書，看書時，我似乎進入了書里，成為了這本書的主人公。逐漸積累知識的感覺也成為我看書的動力之一。
但是，有一道數學難題我始終不能忘記。那就是甲、乙、丙軍團之謎。
這一道題的要求十分苛刻，要同時算出三個數字。這三個數字必須滿足一個算式：甲乘5加1等于乙，乙乘5加1等于丙。三個數加起來要等于999。當時，我一看題就懵了。我算了老半天，僅僅算出三個數個位的數字。這么難的題沒有使我放棄，反而激起了我的斗志。我暗自下定決心：不做出這一道題誓不罷休！
如果正常人去解，肯定會用方程，可我才是一個小學生，不會解方程，使用方程只會使我變得越來越暈。我只好用推理法和實驗法一步一步推算出來。在經過半個小時的奮斗后，我終于解出了答案！
古話說得好，只要你堅持不懈，沒有什么事是做不出來的！
解題作文400字 6
今天王老師在黑板上出了一道妙趣橫生，帶有智力測試性質的數學題。
題目是這樣的：爸爸帶著兩個兒子去河對岸的村莊。河上沒有橋，他們又不會游泳。為了過河，他們找來了一只空船，船最多載重60千克，兩個兒子均重30千克。請問他們怎樣才能全部過河？
讀完題目我一下子被吸引住了，這道題可真有意思，也不需要進行比較復雜的計算啊！“空船的載重量”，“爸爸和兩個兒子的體重”，很快這些詞一一在我腦海里出現……，有了根據題意中所給的條件，只要注意以下兩點不就行了嗎？（1）空船 的`載重量是60千克 ，每次可載爸爸或兩個兒子。（2）三人在沒有全部過河前，每次必須確保有人將小船劃回來。
注意到了這兩點，這道題的解答方法很快就出來了：
第一次，先讓兩個兒子一起過河，并且讓其中的一個兒子將小船劃回來。
第二次，讓爸爸獨自一個人劃船過去，這時再讓已過河的兒子把小船劃回來。
第三次，兩個兒子一起過河，這樣三人就全部過了河。
王老師聽了我的解題方法后滿意地對我說：“周兢，你結合了我們日常生活中的經驗，經過充分的分析，思考，讀懂了題意，用自己的靈感，技巧和機智獲得了答案，真棒”！其實，許多數學題與我們的實際生活是分不開的，數學就是來源于實際生活，當然就用數學來解決實際生活中的問題。
解題作文400字 7
吃過晚飯，爸爸從一堆報紙中拿出一張小學生數學報，一邊看一邊說：“兒子，我來考考你。”我說：“考就考，誰怕誰呀！”爸爸看了半天，說：“就‘圖圖開燈’這道吧！請聽好了：晚上停電了，燈突然不亮了，家里漆黑一片，淘氣的圖圖一連按了5次開關。如果來電了，你知道這時燈亮還是不亮？”我想“燈突然不亮了，家里漆黑一片”說明原先燈是亮著的，圖圖按1下是關，按2下是開，按3下是關，按4下是開，那么開5下就是關了，于是我就說：“簡單，按5次開關，如果來電了，燈是不亮的。”爸爸問我是怎么算出來的，我就把我思考的過程說了出來。
這時候，旁邊的媽媽忍不住插話了，“平平，如果調皮的圖圖按了173下開關，那你說燈是開著還是關著呢？”哎呀，如果還用剛才的.方法，那不是太麻煩了嗎？我再一想，開關只有“開”和“關”，數字中只有“單數”和“雙數”，1是單數，對應的是關，2是雙數，對應的是開，5是單數，對應的當然是關，燈也就不亮。所以不管數字怎么變化，只要看它是單數還是雙數，就能知道來電時燈亮還是不亮了。“173”是單數，開關是關著的，燈也就不亮了。于是，我做了個鬼臉，說：“難不倒我，按173下，開關是關著的，來電時燈不亮，還是漆黑一片。”
“哇，這回平平怎么一下子就說對了！”媽媽驚訝地說。我就把思考過程說了出來，爸爸媽媽都夸我是動腦筋的孩子。原來，只要找到竅門，數學是如此的簡單和好玩。
解題作文400字 8
今天早上，我和爸爸一起看電視，爸爸在看完電視后跟我說，我這里有一道數學的題，不知道你是否會做。我也很好奇，說：可以讓我試一下。
這題是這樣說的：甲乙兩地相距50千米，大智和小花分別從兩地同時出發，相對而行，大智每小時行6千米，小花每小時行4千米。還有一條狗與大智一起出發，小狗每小時行12千米。小狗遇到小花時立即返回，遇到大智時又立即掉頭跑向小花，一直到大智、小花倆人相遇。問：小狗跑了多少千米？
我聽了之后，心想：要求小狗跑多少千米的路程，第一步就應算出小狗遇到小花時走了多少路程；第二步就要求出小狗遇到大智所走的.路程；第三步又要求小狗遇到小花所走的路程。第四步---第四步……好復雜哦！
老爸聽了之后哈哈大笑，說你鉆牛角尖了，沒有那么復雜，要求小狗跑了多少千米，就應該用小狗的速度乘以時間，速度已經告訴了你是12千米/小時，這道題的關鍵是要找出小狗跑了多少時間。
我順著老爸的思路，想：小狗是與大智一起出發的，大智與小花相遇時，小狗也就結束了這段路程。對了，小狗用的時間就是們倆人相遇的時間。第一步：求出時間50÷（4+6）=5（小時），第二步：用時間去乘小狗的速度5×12=60（千米）。我把計算過程告訴了爸爸，爸爸說：“你這小子真聰明，一點就會。”“小KASI！不就是找出小狗的時間嘛。”我說。
我今天高興的很，做出來了一道奧數題。
解題作文400字 9
人生中總有一座高山阻擋你前進的腳步，當你跨過高山站在頂峰，腳下的風景會讓你的疲憊感消失殆盡。
——題記
數學是我無法理解的一門學科，一道道毫無頭緒的難題，像一座座高山屹立在我眼前。以前我會被高山的威嚴所嚇倒，不敢向前，甚至被嚇得連連后退。直到那一天，我真切的感受到了破解難題的'快樂。
初中的數學題費時費力，一道難題有時會接幾個小時，所以那時的我會跳過，或者向外界尋求幫助，但是那天下午我卻沒有那樣做。
那個下午，我正在寫數學課時練，一座大山，突然出現在我面前，讓我措手不及。最初，我想先放一放，c去做別的題，卻發現，這幾道題類型一樣。我也不想求助于外界，使自己產生強烈的挫敗感。在這種情況下，我開始了自己的“解題”之路，我輕輕打開路的門，四處尋找，可以使用的工具，在我仔細的搜索下，終于發現了，可以打開下一個門的鑰匙(等量關系)。進入下一關后，我被困住了，一籌莫展的，我四處碰壁，如同在黑夜中行走，那般無助。功夫不負有心人，經歷了無數次碰壁后，我找到了門的開關，就像黑夜中指路明燈，那般閃亮。斬荊棘，破巨浪，經歷了種種困難的我終于載到了“解題”之路的盡頭，順利過關。看這幾張滿滿的演草紙，我心中劃過一道說不清、道不明的感覺。
在這次體驗了解題的快樂之后，我變得勇往直前，毫不懼怕高山上的困難，向峰頂進發。
解題作文400字 10
原來，快樂，真的可以從題中獲得。——題記
乍一看到因式分解的定義，我的第一反應是……切，不就是把一個多項式化為幾個整式的積嗎？反過來豈不是整式乘法？簡單點說，就是把1＋1＝2換成了2＝1＋1唄！這還不簡單？估計小學生都會做吧。可是接下來當我看到題時，自己的`反應可就啪啪打臉了。
提取公因式，這？怎么是一連串的未知數啊，怎么沒有等號連接？和我想象的可不太一樣。我心想：要不就硬著頭皮寫吧！我把筆握在手中，卻瑟瑟發抖，哎呀，根本寫不出來嗎，不止一個未知數，次方也不少，到底是什么意思啊？我又反反復復的看了幾遍定義，默念著“化為幾個化為幾個化為幾個化為……”我開始焦躁，放下了筆，喊了一聲：“我太難了！”
哥哥聞聲而來，我向哥哥訴說著自己的苦衷，哥哥拿出張演草紙，為我講解，詢問我最大公因數什么的，我瘋狂點頭，原來可以用小學時的短除式啊！我恍然大悟，吃到點兒甜頭。還自以為是最好的方法，前面幾道題都在演草紙上畫短除式，可速度不是很快。“能看出來了嗎？”哥哥問。“啊？”我表示出的是一臉懵。“這不求出來最大公因數了嗎！然后再……”哥哥指了指演草紙。哦哦哦，原來是這樣，這一點我的小腦瓜可就清晰了，一張習題很快就寫完了，我的心情很激動，完全沒有了剛開始的煩悶。
這次，我不僅收獲了知識，也收獲了好的心情。從題中真的能獲得快樂哦！
解題作文400字 11
星期六我在家做試卷，看到這樣一道數學題，花圃園里的玫瑰花樹是桂花樹的3倍，張師傅每天給50棵玫瑰花樹和20棵桂花樹施肥，忙了幾天，玫瑰花樹都施好肥了，桂花樹還有80棵沒有施肥。請問：花圃園里玫瑰花樹和桂花樹各有多少棵？
剛開始看這道題確實很難，仔細看了幾遍以后我想：玫瑰花樹是桂花樹的3倍，如果要同一天把兩種花樹都施上肥，張師傅就要每天給：“20×3”棵玫瑰花樹和20棵桂花樹施肥。而實際上他每天只給50棵玫瑰花樹施肥，差了10棵，最后一共差了80棵，從這里可以知道，張師傅已經施了80÷10=8天肥了。一天20棵桂花樹，8天就是160棵桂花樹，再根據第一個條件。就可以知道玫瑰花樹是480棵。
這就是運用假設來思考和解題，因此我想假設法確實是很好的`解題方法。
解題作文400字 12
有一天，媽媽給我出了4道算24點的題目。
第一道是：“1、2、3、4”，我想了一會就想出來了。答案就是1+2=3，3+3=6，6×4=24。
第二道是：“5、6、7、8”，我想了好久也沒想出來。我想的是5×6=30，7×8=56都不對，我再想如果7+8呢？也不對。我左思右想，怎么也想不出來，最后只好求助媽媽。媽媽說：“怎么樣才能最簡單地算出24，有3種方法：第一種就是3×8、第二種就是4×6、第三種是2×12。”我這才知道，一下子就湊出來是5+7=12，8-6=2，12×2=24，我明白了其中的.技巧。
第三道題是“4、4、10、10”。我想用媽媽的方法一定能算出來。4已經有了，那6算的出來嗎？我想10-4=6，4×6=24，這雖然對了，但還有一個10沒有用上，所以只好再請教媽媽。媽媽說，你倒過來推試試。我心算了一下，發現這也是一種技巧。用10×10=100，100-4=96，96÷4=24。
媽媽出了最后一道題3、5、7、9，我以為這又是一種方法，但我想，我先試一試再說。一想，用媽媽教的第一種技巧就可以了，7-5=2，9+3=12，2×12=24，媽媽說我能舉一反三了。媽媽又說其實這題很簡單，全部加起來就可以了，我一算，得數果然是24。
媽媽給我出的這些題目的技巧我都牢牢記在心中了。我覺得這些數學題真有趣。
解題作文400字 13
隨著年齡的增長，學習的東西越來越難。例如數學就是一件非常讓我頭疼的事情。
寒假里預習三年級下冊數學的時候，看到了一個兩位數乘兩位數的標題。我心里想：“一位數的乘法那么簡單，兩位數的乘法肯定也不難了。”于是，我開始預習了。翻開媽媽買的配套練習，一看傻眼了，我一點也看不懂，于是我就去請教媽媽。媽媽先對照著課本給我簡單的梳理了一遍，再給我出了一道題，我看了看這道題，我不會，就隨便寫了一個得數。結果，媽媽檢查了以后對我說：＂寶貝，答案不對哦！＂媽媽又接著說：“寶貝，我們一起來做一遍吧，不會的地方媽媽再教你。”媽媽開始教我了。
首先，媽媽先出了道乘法題，接著她對我說：“寶貝，先算個位乘個位，再算十位乘個位。接著再用上面的數的個位乘下面數的十位，然后再算十位乘十位，最后把這些算的得數兩兩相加就是答案了。”我照著媽媽說的.做對了。媽媽看我做的很好，就又給我出了一道題。一時得意忘形，做題的時候把媽媽給我說的順序全忘了，結果錯了。媽媽又耐心的給我講解了一遍。告訴我說：“寶貝，別著急，慢慢來，我們掌握了計算方法再勤加練習就能熟練掌握了。”
我做了一道又一道，終于學會了。看著我做對的題，真是開心極了。
解題作文400字 14
我記得我五年級的一個星期天，因為我不會解一道難題，我毀了一個本來可以玩得很開心的星期天。
本來打算周六把作業都做完，然后周日在家玩，或者叫同學玩。但是這個該死的數學題毀了我的星期天。
雖然這道數學題的`內容在我的記憶中逐漸被遺忘，但我永遠不會忘記那個星期天。
從早上8點開始，我開始思考那個數學題。我苦苦思索，卻想不通。在這個關鍵時刻，我只能問身邊的人。我問了很多人，他們都不知道。有些人很懶，不想和我‘分享’這道數學題，但有些人真的不知道，要么是學歷低，要么是忘了教我什么方法。
中午九點半左右，我對這道數學題的研究終于有了一些進展。我環顧四周，想期待我做完題的那一刻。雖然我的‘研究’有了一定的進展，但下面并沒有想象中那么簡單。我還在考慮下一步該怎么辦。都快10點了，還是想不通。這時候我只能用我特有的招數，就是問小奶奶。她在我們家工作，有時候我會問她一些我不會的問題。
小奶奶給我解釋完之后，我半信半疑，又問了別人。他們有些是對的，有些是錯的，但他們是對的。現在是下午2點，我得再查一遍，寫下答案。
就這樣，我花了幾乎一整天的時間在這道數學題上。這是我做錯了嗎？這時，上帝給我的懲罰是“另一個原因”我心里不得不想：嚴宗奇，快點玩吧，你玩的時間不多了，別想別的了…
解題作文400字 15
哎！”因為練習吹笛子時偷懶，被老師罰了，老師的斥責，媽媽的目光，都讓我感到很不舒服，很難過。老師的問題如江水一般滔滔不絕，“你在家練習了嗎？你有什么理由不練，這首曲子你練習了幾遍？”問題、斥責、懲罰就好像猛獸一般朝我撲來，令我無力招架。
媽媽的目光，更是令我難堪，讓我覺得對不起她。雖然我表面上是那樣平靜，但內心深處卻有些傷感和酸楚，就好像大海，表面看起來水平如鏡，深處卻波濤洶涌。從竹笛班回來，媽媽帶我吃我最愛吃的臭豆腐，但我吃起來卻感覺沒有任何味道如同嚼蠟。
一次偶然的機會，我在書上看見三道人生數學題。“1”代表一個人一天的學習成果，那么100個1相乘為什么還是1呢？這是因為這個人每天一成不變，最終的結果還是相同的`;那么100個0·9相乘卻等于0·00002656139888759，為什么會有這樣的差距呢？
這是因為這個人每天都偷懶一點點，時間長了，損失在不知不覺中變大，競爭力也在不知不覺中消失;那么，100個1·1相乘等于13780·61233982，為什么會有這么大的區別呢？它告訴了我一個道理，每天嚴格要求自己，不要一成不變，不要偷懶，要求自己多做一些，多學習一會，最后也會積少成多，聚沙成塔。
這就是人生的數學題，它改變了我，讓我覺得做任何事情都很簡單，只要每天多做一點點，做好一點點，時間久了，就會有很大的收獲！
解題作文400字 16
前天晚上，數學家庭作業是完成練習冊。放學回到家，我急忙翻開書本寫作業。我先把會做的作業寫完，最后剩下一道數學題怎么也做不出來。
正當我一個人冥思苦想的時候，我的“好助手”爸爸回來了。我把爸爸拉到作業面前，問他這道題怎么做，爸爸愁眉苦臉地說:“喲，這下可把我難住了。”
“這該怎么辦呀，明天老師可是要查的。”
一見爸爸愁眉苦臉的.樣子，我就氣餒了。
“電腦上好像有這道題的分解。”
爸爸看我沒精打采的樣子，立即打開電腦。
我一聽，樂了，趕緊跟爸爸上網查閱起資料來。查了半天，電腦卻上只字未提。折騰了半天，爸爸是逗我開心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來。
媽媽回來看見這情形，奇怪地說:“你們父女倆這是怎么了。”我告訴了媽媽事情的原委，媽媽也立刻聚精會神地看起題來。媽媽說出了一大堆解題方法，可是驗算起來沒有一種是對的。媽媽說：“咱們先去吃飯，吃完飯再來思考，好嗎?”
“做不出來我就不吃飯。”我焦急地說。
于是，全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。
經過我們不懈的努力，終于，難題解開了。家里每個人臉上都露出了開心的笑容。
這不正應了那句老話嗎？世上無難事，只怕有心人。不管做什么事情，只要堅持不懈地努力，去探索，用心專一，就一定會戰勝困難，取得成功。
解題作文400字 17
今天數學老師沒有表揚任何一個人。
我的數學作業錯了一道題。那道題前面寫著：試一試。
題目內容是：
班長要去給全班同學各買一只鉛筆，全班共有44個同學。他到文具商場時一看，有一個促銷廣告，上面寫著：每買10支鉛筆就送一支鉛筆。他再看，每支鉛筆標價4角錢。請問班長為班級買鉛筆一共花了多少錢？
外教昨天晚上教我是這樣做的：
44÷10=4……4
（44-4）×4÷10=16（元）
答：班長為班級同學們買鉛筆時共花了16元錢。
第一步要求計算出要買44支鉛筆能優惠幾支鉛筆？
所以計算方式是：44÷10=4……4
第二步要求是減去優惠的鉛筆數量，然后看看實際買鉛筆需要多少錢？
所以要這樣計算：（44-4）×4=160（角）
然后還要把角換算成元：160÷10=16（元）
老師批改時打了個紅叉叉（×），他要求的是這樣做才對。
4×10×4=160（角）=16（元）
外教問我：為什么要4×10×4？道理是什么？
究竟哪種方法計算的過程對呢？外教說：“老師叫你列的.式子，如何解釋？你給我講出個道道來。”我啞然無語。老師根本沒有講為什么要那樣列式計算的道理，只是說“那樣列式計算是‘錯’，這樣列式計算才是‘對’的”。
解題作文400字 18
“因為我是學生，所以我每天都要做一大堆的作業。”老師讓我們用“因為所以”來造句，上面就是我造的句子。
我一回家，桌子上的'作業就鋪得滿滿的。語文和英語作業不在話下，三下五除二，搞定。接下來的是數學書上的作業，然后是口算練習卡，最后是數學練習冊，我經常會被數學練習冊上的題目卡住，卡住了，我就煩惱。在桌子上亂畫，在腿上寫字，在手上畫手表，用白紙折青蛙，折得滿桌子都是青蛙過后，我就不煩惱了，在草稿本上磨磨蹭蹭地列算式計算。有時，我運氣好，得了“優”，有時得了“良”，良，我已經很滿足了。但有時，我運氣差，得了“及格”，那我就會被老爸打一頓。所以，我現在不敢亂蒙了。爸爸得意地說：“怎么樣，小東西，你又不會做了吧？有個天才就在你身邊，你怎么不來請教呢？”我只好把作業本給爸爸看。爸爸拿起筆，在本子上計算，忽然，他“咦”了一聲，原來爸爸也被卡住了。我吃完飯，爸爸還坐在作業面前，過了一會兒，我要睡覺了，爸爸還是不肯向困難低頭，繼續思考著。
過了一會兒，大約10點鐘了，我被爸爸叫醒了，爸爸笑瞇瞇地對我說：“小東西，看我做出來了，這么小兒科的題目，會難倒我嗎？你繼續睡吧，這題我幫你寫上。”
我為有個這樣的爸爸而感到幸福！
解題作文400字 19
今天，小馬的數學考差了，它很奇怪，心想：老師怎么會出這樣的題目呢？三匹小馬吃三堆草要三分鐘，一百匹小馬吃一百堆草怎么也會是三分鐘呢？小馬想不通。
小馬正想著那道令它頭疼的數學題，突然一只兔子從洞里“飛”了出來，問：“嘿，伙計，在想什么呢？”小馬雖然被嚇了一跳，但還是如實地回答：“想一道數學題。”“進洞說給我聽聽，或許我能幫上你。”說完，小兔便進了洞。
小馬半信半疑地進了洞，才發現洞里住著一個大家庭——兔子家庭。的確，洞里來來往往的全是兔子。小兔得意洋洋地介紹道：“這是我們巨大無比的兔子家族，還能做我們特有的`‘兔子實驗’，什么問題都難不倒我們。”小兔說到這兒，抬了抬頭，挺了挺胸，兩眼閃閃發光，看它的樣子就知道，“兔子實驗”一定很棒！小馬想：這或許能幫我解決這個問題。于是小馬說出了題目，小兔歪著腦袋想了想，說：“馬上開始做‘兔子實驗’。”
小兔很快就找來了九十九只兔子和一百堆草，一百只兔子一起吃起了一百堆草，啊，果然需要三分鐘。
問題解決了，小馬很感謝小兔，很快它倆就成了好朋友。可這時，小馬發現天色已晚，于是小馬和小兔告了別，說它下次還來找小兔子們做“兔子實驗”，當然，這事必須保密。
一路上，小馬又想了很多問題，比如：九十九匹小馬吃九十九堆草需要多少時間呢？九十八匹呢？九十七匹呢？……
解題作文400字 20
上課了，老師對我們說：“今天我們玩一個游戲！”同學們聽了都情不自禁地歡呼起來，只見老師在黑板上寫了幾道數學題：6+1=、5+7=、199+166=，哈哈大家一看就知道了，一年級的小朋友都知道了。這是作文課，跟計算題有什么關系？難道老師改為數學老師了嗎？
老師接著說：“誰來寫答案？”同學們都紛紛舉起手，謝松成的手舉得老高了，老師請了謝松成，謝松成興高采烈的走了上去，拿起粉筆寫上了7、12、365。老師批改了，只見老師打了三個叉，難道老師教了語文就忘了數學了嗎？謝松成的答案明明是對的啊？教室里頓時熱鬧起來。
“答案到底是什么呢？”同學們迫不及待地問老師。只見老師寫上了3個1，我腦子里浮現出了一個大大的.問號，怎么可能呢？老師解釋到6+1=7，7就是7天，也就是1個星期，5+7=12，12就是12個月，也就是1年。199+166=365，365天也就是1年，同學們恍然大悟，有的同學贊嘆到：“老師真是太厲害了吧！不愧是語文老師，還可以這么理解的。”
老師又問：“誰能寫出這樣的計算題呢？”同學們都舉起手來，譚仁鎧同學說：“10+14=24，24小時也就是1天。”說完，王佳欣同學也舉起了手，說：“5x6=30，30天也就是1個月。”真是大開眼界啊！
呀，這簡單的數學題，有著這么多的學問啊！只要我們換個角度思考問題，就會有驚奇的發現。
解題作文400字 21
大家好，我是一道數學題，而且是一道普普通通的數學題。今年我榮幸成為了濮陽市第三小學三年級的試卷題。雖然我很普通，但我有無比沉重的分量——兩分。接下來，我被送到一間“大屋子”里，和其它的小伙伴印在一張碩大的“白毛巾”上，之后，我被輾轉到了濮陽市第三小學三年級辦公室里，保存了起來。
有一天，一位年輕的女老師拿走了我，我被送到了，三年級三班的教室進行考試。
開始發卷了，是一位高高的'、胖胖的、白白的小女孩接住了我。她首先認認真真的在卷子上，用漂亮的字寫下了班級和姓名，便開始了做題。
當這名小女孩寫到我這道題時，她寫錯了。算式應是982+46=1028，可她寫成了982+46=1048。我十分著急，想幫她改正過來，可是我做不到，沒辦法呀！我只能等待奇跡的出現。
小女孩做完題，檢查了兩遍試卷，檢查出一道錯題，抓緊改正，但是我這道題，小女孩還是沒有發現錯誤，哎！都是粗心惹得禍。急得我像熱鍋上的螞蟻，大聲的喊這道題錯了快改正，可是她什么也聽不到，只是在草稿紙上草草的算了一下，也沒檢查出錯誤，就把我“扔”到一邊，我好傷心呀！嗚嗚~~
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，收卷”對于小主人來說，終于可以“重見天日”了，可是對于我來說……
解題作文400字 22
今天上午上完操回到教室后，張老師抱著一包東西進了教室。他把包打開，取出幾本導練和數學卷。同學們心里都十分緊張和激動——要考卷了！
果不其然，張老師按列把卷分了下去，同學們從前向后傳，一人一份，很快就都拿到了卷子。
我一看，竟是導練里帶的卷子！這種卷子難度大，題量多，使同學們最不愿看到的！我不敢多想，忙寫了自己的名字，開始答卷。
七十五分鐘后，下學鈴聲打響了，我們又把卷子傳給了老師。
老師前腳剛走，大家就邊收十文具邊熱火朝天地討論起了卷子上的題目。
我問了幾個同學，確定最難的幾道答案一樣后，長舒了一口氣，蹦跳著到操場上整隊了。
隊伍到指定地點解散后，小李和我并肩走著。我說起了一道分值為六分的題。我算出來的答案是196元。但小李卻告訴了我一個。截然不同的答案：180元！
我本是十分相信自己的答案的，但看著小李認真的神情，我有一些動搖了，會不會……這時，小楊也走過來了，他的答案也是180元！
難道真的是我錯了？回家的.路上，我在心里算了又算，結果都是196元，到底是怎么回事兒？
回家后，我迫不及待地請教了媽媽，媽媽聽后笑了笑，說：“要有自信喲！”我點點頭，我不會錯的！媽媽欣慰的笑了。
下午見子就發下來了，我翻到背面的“解決問題”，只有一個大大的對勾，我的嘴角微微上揚，相信自己，沒錯的！
解題作文400字 23
以前我總是把做數學題當成完成任務，感覺枯燥乏味。可是就在今年寒假就要結束的時候，我改變了原來的想法。
就要開學了，爸爸看我整天不是看電視就是玩電腦，于是給我找來了一些數學題。一是希望我能在開學前收收心；二是讓我預習新學期的數學課程。要知道我的數學細胞一向不怎么活躍，因此我總埋怨爺爺和爸爸怎么不把他們的數學基因遺傳給我。
接過數學題，我一下傻了眼：試卷上都是一些我沒見過的方程！爸爸給我簡單地介紹了什么叫方程和解方程的方法就讓我自己學著做。我只好硬著頭皮，慢慢獨自思考了。
我絞盡腦汁終于做完了這些令我頭痛的數學題。我長長地舒了一口氣，把我的“杰作”給爸爸“欣賞”。他笑著對我說：“哎，真不像我的女兒！真是個小傻瓜。不過你做對了一題，可是只有答案，沒有過程，你說一下是怎么做出來的吧？”
我心里想：“這題可是我扳著手指數出來的呀！”“不會是蒙的吧？”爸爸問道。“是我數出來的`”。我老老實實地回答。爸爸皺了一下眉頭：“到房間去，拿好筆和紙”。
家庭學堂開課了！爸爸不厭其煩地給我講解方程的方法和竅門，直到我弄懂，才又讓我將這些題目重做了一遍。
弄懂了原理，我做起題目也就輕松多了。看著原來讓我暈頭轉向的數學題被我一次次解開時，我心中有一種勝利的喜悅感。原來做數學題并不是想像中的那么困難。樂趣還是負擔，就看你如何對待了。
我終于感覺到做數學題真好玩。
解題作文400字 24
一天下午，我在做《數學學習方法》時，一道圖形題把我難住了，讓我束手無策。我左思右想，在初稿本上東畫西畫，可解題方法關鍵點似乎跟我玩起了躲貓貓，讓我無處下手。我無可奈何地抬起了頭，往四周瞧了瞧，可同學們都已離開了教室。我的頭大了起來，暈，咋辦呢？這可咋辦呢？心里像塞了塊石頭，堵得慌。如果我還做不出，等會姑姑來接我，非被訓斥一通不可，可我又毫無破解的方法，只好等著挨罵。
正當我一籌莫展時，突然看見張××急匆匆地跑進來，在課桌上翻來翻去，我的眼睛立馬亮了起來，仿佛看見一根救命稻草從天而降，讓我興奮不已，我趕緊拿起本子，問：張××，快來幫我看看這道題怎么做。
他立刻停下手中的.活兒，拿起本子，一聲不吭地靜思了一會兒，說：這道圖形題關鍵就在兩個突出了的正方形，答案你自己想一想。可我還是百思不得其解，支支吾吾地問：這兩個突出的正方形怎么了？
他繼續講解道：從上面看兩個正方形有兩個面，你忽略了它們，自然也就不懂了。我還是似懂非懂，緊皺著眉頭。他看我這樣子，又不厭其煩地一步一步給我講解下來，直到我完全弄懂為止，甚至還幫我檢查了前面做的圖形題答案后，才拿著書本離開。
望著他離開的背影，我無以言表，這就是我們班的數學高手張××，這就是我們班助人為樂的張××！
解題作文400字 25
陽光名媚的下午，我們迎來了黃老師到我們班上課。當我們正疑惑這堂課上什么內容時，只見黃老師慢條斯理的在黑板上寫下一道數學題：4+3=（）。
我們都疑惑不解：難道這節課上的得是數學課？不是吧，這么簡單的題目，一年級的新生都會做，何況身為五年級的我們？到底是什么回事呢？只見同學有的'拖著自己的腮幫，好像在思考著什么；有的轉過頭來，跟周圍的討論；有的正在敲著自己的腦袋，使勁的、努力的想到底是什么……
班級里鴉雀無聲，大家都不知道這黃老師搞的是什么鬼，所以大家都沒有說“7”這個數字，生怕中了黃老師的當。
每個人都絞盡腦汁，就是不知道除了是“7”，還會是什么呢？這是，黃老師在黑板上寫下了數字“1”。
同學們開始交頭接耳，為什么是“1”？班級里，那些十分“積極”的人，已經迫不及待地開始說起話來：“不是吧，再怎么樣也輪不到這’1‘啊！”“黃老師，您是不是弄錯了？”“Oh my god！黃老師，為什么是‘1’，而不是‘7’呢？”
黃老師看到我們二張摸不到頭腦的樣子，他得意洋洋的公布了答案：應為4+3不就是等于7嗎？7正好是一個星期，所以就是數字1了。聽了這番話，才知道原來是1啊。
黃老師上的這節課告訴我們一個道理：我們看事不應該單單只看表面，還要看到背后。從表面看到的事是不完整的，所以不能單單只看表面，也要看背后。這就是黃老師這節課要交給我們的知識，也就是讓我們要用兩雙眼睛看事物。
解題作文400字 26
在七年級“數學報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數學能力測驗”，有83萬中學生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側面后，還露出幾個面？標準答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標答案是七個面。可是一位十七歲的中學生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家后做了個模型，當他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標準答案：一是原來的標準答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發現只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的特殊情況下，三棱準和四棱錐的側面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的.情況。所以應是9-2-2=5（個）面
單新的問題又來了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發現以下三點構成了一個特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長相等（即底棱和側棱都相等，并和上一條構成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側面（限定了貼合方式）
只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！
解題作文400字 27
中午時分，我吃完了午飯，閑著沒事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫》的書。翻開負數的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習題部分去做習題。我先看了一下習題，內容雖然多，但很容易。心想：”嗨！這也叫做《尖子生題庫》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對。”
于是，我開始做題了，填空題，判斷題，我不一會兒就作了兩頁。到應用題了，我以為會難一些便認真地看了題，一點兒也不難，刷刷，兩三下我就寫得只剩下一道應用題了。 草地看了一下題容易容易，不對，不是已經給了速度嗎？那這個“+15”和“—15”是用來做什么的.呢我思來想去，這簡直就是山重水復疑無路啊，我又看了看題，還是不會。這時，我想到了在一本書中看到的一個公式，好像對于這道題剛好對上。我便急忙去把我買的所有關于數學的工具書都翻了出來，找呀找，怎么沒有呢？我明明在書上看到這一個公式的，怎么會找不到。事實就是事實，我便翻了翻后面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小時，為什么用200除以35呢？這時行程問題中的，我便拿起《小學畢業總復習》這本書，翻到有關于行程問題的這一頁，里面有一個公式讓我恍然大悟，原來是這樣的：它是用路程除以速度等于時間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負號。
數學題真是需要認真的讀和仔細的去理解呀！
解題作文400字 28
早上，我做完暑假學伴，媽媽看了看，問我其中一道題目是怎么做出來的?這一問，我心里可樂啦，“事實證明，看課外書是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認識，它是一個斐波那契數列。我看過一本課外書，書中講到它有一個特性，要想得到下一個數，需要把前兩個數加起來。這是一個意大利的數學家列奧納多發現的，斐波那契是他的筆名，于是人們把他的.這個發現稱作“斐波那契數列”。
在現實生活中，有許多斐波那契數列，比如，自然界中的一朵完整的雛菊花瓣，其花瓣個數就符合斐波那契數列，通常是13,21或者34，我們拿雛菊玩個游戲，揪掉第一片雛菊時說“喜歡我”第二片說“不喜歡我”這樣交替下去，那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊，我們最好先從“不喜歡我”數起，要不然，最后的結果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的，這種大雛菊通常生長在田野里，花園里不常看到;還有在松樹葉中，松針總是2個，3個或者5個為一小簇生長的，這些數字都是斐波那契數列中的數;當你切開水果，觀察一下它們的內部構造，很可能也能找到斐波那契數列。自然界真是好神奇呢!
認識了斐波那契數列，我輕松的做完了這道題，我跟媽媽說了這個斐波那契數列的故事后，媽媽表揚了我，真開心!
解題作文400字 29
“80-23=57”這個簡單的算式同學們都會算，但是爸爸問我的“80-23=57”讓我體會到了其中真正的內涵，令我印象深刻！
那是暑假中的一天，驕陽似火，太陽炙烤著大地，令人大汗淋漓。我做完作業，站在窗前，看著前面正在拆遷的學校。突然，爸爸來到我身旁，拍了拍我的肩，指著那群正在撿生銹的鐵條養家糊口的工人，對我說：“你看那群辛苦的工人們，他們為了生活，在這么熱的夏天都要繼續勞累的地工作，而且還賺不到多少錢！”他拉著我坐了下來告訴我，如果不努力學習，以后就只能這么辛苦地工作。
他問我：“80-23=幾？”我毫不猶豫的說出:“等于57！”心里還挺納悶：為什么老爸要出這樣一道數學題，它到底意味著什么？爸爸似乎看出了我的.心思，告訴我：“80代表人活到80歲，23代表從7歲開始努力學習，一直到23歲大學畢業。如果有一份好工作，便可以享福57年。如果你先吃苦，后來便可以嘗到甜美。如果先吃掉甜，后來就只能勞累一輩子。所以從現在起你就要努力加油，等長大了再享受生活，不然會感到后悔的。”
“少壯不努力，老大徒傷悲”爸爸的數學題蘊含著許多道理，“80-23=57”這樣一道小小的題目背后隱藏著的是一個人一生的成功與失敗，我很感謝爸爸能告訴我這樣一道意義深刻的數學題！
解題作文400字 30
七年級《數學報》第一期，有這么一個奇怪的問題：
過去，美國舉辦“全國數學水平考試”，有83萬中學生參加。其中有這樣一個問題：有一個三棱錐和一個正四棱錐，它們的邊長相同。問他們重疊一面后露出多少面。標準答案是七個面，因為兩個錐分開有4.5=9個面。當他重疊一張臉時，兩張臉被蓋住了，所以答案是七張臉。然而，17歲的中學生丹尼爾給出了5個答案，當然，評論者認為他錯了。為了證明自己的結論是正確的.，丹尼爾回家的時候做了個模型。當他把模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是正確的。
從上面似乎可以知道有兩個標準答案：第一，有七個原標準答案。第二，大牛有五個答案。回家也做了兩個模型。經過推演，我發現只要在特殊情況下，三棱錐和四棱錐的邊是一樣的，當三棱錐和四棱錐的邊拼接在一起時，不僅連一個面都被覆蓋，而且兩對兩個面重合成一個面。所以應該是9-2-2=5(件)
新問題又來了。根據以上推導，正三棱錐和正四棱錐的邊拼接后不能有7個面，即原標準答案有誤。我仔細閱讀閱讀題，發現以下三點構成特例：
1.規則四棱錐
2.它們的邊長相等(即底邊和側邊相等，與前一個形成特殊的正四棱錐和正三棱錐)
3.側面(有限安裝模式)
只要上面有三分，就一定有五分，不是七分。
好像真的是“論文總會覺得淺薄，你永遠不會知道這件事去實踐”！
解題作文400字 31
今天有數學測驗。
數學老師印了卷子，讓大家來答題。
“太簡單了呀。”我一看見老師印的卷子后，立刻眉開眼笑。卷子上的題目，我平時全都練過了，我全都可以答上來。
我優哉游哉(這個詞用得好)的等著卷子，覺得自己已經盡可能的放慢速度了，可還不到二十分鐘的時間，我就把卷子寫滿了。
“交卷。”我舉起手來向數學老師示意。
“不檢查一遍嗎?”老師問我。——對話寫得好
“不用檢查。”我很有自信地說，“保證全部正確!”
“是嗎?”數學老師看著我笑了笑，將卷子收走了。(老師的表情寫得好，意味深長)
接下來的時間里，我坐在座位上，一會看這個人，一會看那個人，我滿足極了，因為這些人一個個垂頭喪氣地將卷紙畫的亂七八糟的`。——心理寫得好。
我看夠了班級里的人，將視線收回來。我開始幻想，我坐在飛船里去“嘻嘻哩吐吐吐啦吧星球”打外星人，我想象為了宇宙和事，不能馬馬虎虎、心猿意馬……
下課鈴聲響起來了，我眼里看到的是大家交卷紙的場面，我還想幻想下去，可是下課時教室鬧哄哄的。
數學老師公布成績是第二天。
老師說到了第49個名字才說到了：“唱響85分。”
“什么?”
我拿到了卷紙看了又看啊!我的天啊!背面還印著一道15分的題目呢!
我為什么不看背面呢?
吸取一次教訓，以后我不要再犯同樣錯誤了。馬虎害死人哪!
解題作文400字 32
從剛進小學到現在，我做過了無數到奧數題，但令我印象最深的是一道我想了大約2個多小時才想出來的，那道題是這一段：小花、小麗、和小霞三人都要從甲地到乙地。早上6時小華和小麗兩人一起從甲地出發，小華每小時走5千米，小麗每小時走4千米，而小霞上午8時才從甲地出發。傍晚6時小華和小霞同時到達乙地。問小霞是什么時間追上小麗的？
當我想到第一步時我覺得這道題就比較簡單了。首先要先求出小霞的速度，然后用追及問題的思路求出小霞在什么時候追上小麗的了。由小華和小霞同時到達乙地，就可求出小霞的速度。小華從甲地到乙地共用了18—6=6（千米/小時），甲、乙兩地間距離是5×12=60（千米），小霞每小時走60÷(18-8)=6(千米/小時)
當然也可以用另一種方法：5×2÷（18-8）=1（千米/小時），求出小霞和小華的速度差，然后求出小霞的`時速為：5+1=6（千米/小時）。再根據小麗先走的路程和求出小霞的速度，可以算出小霞追上小麗所需的時間。所以這道題目應該這樣寫：
5×2÷(18-8)+5=6（千米/小時）
4×2÷(6-4)=4(時)
8+4=12（時）
這時我們就知道了結果：小霞追上小麗的時間就是中午12時。
那一刻我覺得自己好棒！
解題作文400字 33
從小到大，有很多感動我的事……
有一次，我真的感動了！我記得我上二年級下的時候，我們馬上要期末考試了，有一天我們做了8張大卷，我們感到很辛苦，都心里希望老師少做一點！但誰也不知道，我們放完了學，老師還在教室給我們批卷，有同學說老師批到了第二天早上。哎呀，那個時候，我們還在甜美的夢鄉里呀，可老師，還在為我們批卷子。我們知道，我們寫一張卷子，老師就要批45張卷子，我們寫2張卷子，高老師就要批90張卷子，我們寫8張卷子，老師就要批360張卷子，一張卷子有40個小題，哇噻！老師要看14400道題……
踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的'窗口，夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩句。那時，我們背得呱呱亂熟，心想，這首詩真美啊！但一想起老師的辛勞來，我們都深深地感動了，老師，您知道不知道，我們都愿意做那一株紫丁香，時時給您送去美好的祝福。老師，您看見了那一株株可愛的紫丁香了嗎！
辛苦了，老師！
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