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抄作業風波作文500字（通用15篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的抄作業風波作文500字，希望能夠幫助到大家。
抄作業風波作文 1
今天上午第一節課時，同學們都在寫作業，我也拿出了我的作業刷刷刷的寫了起來，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會做的題了，便猛翻語文書，和翻了半天也沒有找到，就回個頭來問我的同桌。
此時，她正埋頭寫數學作業，沒有回答我的問題一邊寫一邊說：“你自己看吧！”我翻開她的作業，查看了那道題，“哎，我怎么沒想到呢！”我一邊說一邊把她的答案謄抄到自己的作業上去，說實話，抄作業的感覺大部分是一種爽的感覺，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的作業的時候，另一名同學發現了我的.丑事，他說：“哎呀呀，你也會抄作業呀！”我當時心虛，就回他一句：“懂了就行。”
就在下午，老師說：“據部分同學報告，一些同學在近期有抄作業的行為，請那些抄過別人作業的同學站起來，否則我就要讓同學揭發了！”我一驚，看來我就要被就地處決了，全班同學都站了起來，只有3位是清白的同學，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業的經歷讓我明白了一個道理：
作業的答案就像是一個帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價！
抄作業風波作文 2
最近在我的周圍突然掀起了一陣抄作業風波，受害嚴重的當然是我――這個好學生了，每次剛到學校，作業就會被立馬“搶劫”走！
“叮鈴鈴……”又是一堂數學講評，胡老師在講臺上眉飛色舞得講著，而我則一邊聽一邊寫作業。這時，后邊的朱彥潼小聲的問我：“郭大姐，作業讓我借鑒借鑒？”還沒等我回話呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的作業！”
快要放學了，坐在后面的朱彥潼又向早已寫完數學作業的`呂一品要作業抄，呂一品不給，兩人便搶了起來。只聽“刺啦――”一聲，呂一品的的作業被撕爛了。“唉！”呂一品嘆了口氣，說道“這年頭，抄個作業也跟要賬似的！”這時，呂一品前面的劉泓里又來要作業了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號），作業借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過自己的作業抱在懷里，不耐煩地說：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”
唉，這場抄作業風波何時才能熄滅呀！
抄作業風波作文 3
咦，143班怎么這么安靜呀，平常上課都是很吵的啦，今天，太陽打西邊出來了。哦，原來是這樣，今天，我們班發生了一件事，那就是因為老師給我們把星期六和星期天的作業都布置了，我們班的人就爭先恐后的做著，還有些人懶得自己動腦筋，就抄別人的，被老師發現了。所以，這節課就在整紀律，老師把他們會罵死。
“哎呀，不錯啊，還抄起作業來了，特別是尹肖恩啊，你做完作業干什么？給他們抄，你不錯呀！在老師心目中，我一直認為你是一個很優秀的男孩，可沒想到，哎，你在老師心目中地位大打折扣啊！還有羅德成，我一直也認為你是個很聽話的男孩子，沒想到你還抄作業。好哇，邪起來了，凡是抄作業了的人一律抄語文書上的'《六月雪》一遍，還要背《體育頌》，看你們還抄不抄作業，”。嘻嘻，我們這些沒背老師罰的人在底下偷笑著。
通過這件事，我明白了一個道理：抄別人的作業，雖然在課本上是得的優或者還是優+，但是弄明白的機率只有75%，有的甚至是什么意思都不知道。所以，我們不能去抄別人的作業，要用自己的智慧去解開這個題目，只有這樣，這個知識就會屬于自己。
抄作業風波作文 4
在我們這個掛著重點班牌子的班級里，每天早上抄作業已經成了一道必不可少的‘風景線’，教室里的同學只顧埋頭抄著作業，根本不用擔心老師的突然襲擊。因為門口還站了個‘大公無私、大義凜然’的放哨人呢！
這個放哨人其實貌似也挺‘仁義’的'嗯、因為他的作業早已寫完，卻還是來的那么早。
表面上是借鑒下同學的作業，而實際上早已打好了如意算盤，作業只要一到手中心里便就仿佛樂開了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來。有些同學人緣不是很好，便一時心急，直接到組長那里拿起作業就抄。即使作業本的主人追來一頓臭罵時，也毫不頂嘴，只顧抄著…
其實老師也知道這一現象，只是每次都不愿意提名點姓。可是同學不僅不以此為戒，反而目中無人。就連老師在教室檢查早讀時，有些同學激動的不行便還在接著補。
‘抄作業’其實就好比把別人咀嚼過的東西再放到自己的嘴里細細品味。“額，惡心死了，以后再也不抄了。”盡管同學們表面上都是一片異口同聲的話語。但是實際上卻于是相反，不僅沒有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時同學們才能意識到這一點抄作業的壞處啊！作業一個又一個的優秀，可考試會露餡的…
抄作業風波作文 5
我有四個精致的抄作業本，他們是姐姐送給我的，一個正面是粉紅色的，上面有一只兔子長長的耳朵豎著， 好像在聽音樂，上面還有桃心和花。打開后是一個機器貓在笑再翻一張就是寫東西的紙了，之的顏色有三種，分別是藍色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著泡沫之夏。
第二個的正面是橙色的，上面有許多的桃心，一個大桃心里面有一個娃娃。打開看看，先是一個蝴蝶結，翻過這一張，上面是守護甜心的圖案，有亞夢、幾斗、歌唄，好多好多，我都個忘了。紙的顏色有，粉色、藍色、紫色、黃色和橙色，這個本子是我最喜歡的一個。
第三個本子上面是一個狗熊和竹子，它是一個密碼本，打開后是一個美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話，第三張上面是桃心連起來的桃心，里面就是寫內容的了。每一張上面的.圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長方形、三角形、等等。
第四個是我過生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開后上面全部是些照片，翻過十張后是一個神仙的頭，再向后翻就是寫的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。
看！我的抄作業本多吧！我的姐姐也對我很好吧，我的日記完了!拜拜！
抄作業風波作文 6
今天我去值周開會，回頭一片空白，我給大家講一講吧！
今天下午，同桌告訴我下午要選值周生，我真高興，因為我對這份榮耀已經期盼很久了。下午果然選到我了，我開心的和同學去開會，開完會，高高興興地回班，到班級門口感覺情況不太對，有一種不祥的預感。果然一進屋，幾乎所有同學都站起來了。我腦子里一片空白。為什么班長、副班長、還有好多學習好的學生都站起來了？我和同學一進屋老師就一臉嚴肅的問：“你們倆抄過作業嗎？”我們倆都點點頭，我這才知道是因為一個同學抄別人作業引起的。沒想到呂浠碩說：“王譯晗她還……。她還搶我作業抄。”呂浠碩是我最好的朋友，她竟然指我，真氣人。我就說：“沒有。”我還和老師頂嘴了，最后還是被老師說服了。老師一個一個地問：“回家能挨揍、挨罵嗎？”以我媽的脾氣，當然不僅會罵我還會打我。哎！最后老師大概看我們都很可憐，就把我們記到一個小本子上，很嚴肅的'說：“以后本子上的人再抄作業，就發消息告訴家長，挨罵的時候錄一個小視頻傳給老師。還有以后別的同學也不能抄作業。”回家后我把這件事告訴媽媽，如我所想的那樣媽媽既罵我又打我。
我以后再也不抄別人作業了！不然后果很嚴重，絕對不能讓老師發消息給我媽，我要好好做，不然會……你們懂得。
抄作業風波作文 7
抄作業的原因有：有的同學是真的“一竅不通”才抄的。有的同學是覺得作業題太簡單，懶得寫，反正自己會做，為了省時間，“抄”！但可曾想過，這樣下去，久而久之，你會不知不覺地從某某學科的天才變為這門學科的弱智，到那時可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應了。
所以：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困難不一定制造災難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災難的淵源。在人生中的許多時候，我們是不是應該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果這樣長期以往的話，會因此更懶散；的成績會更差；班級紀律會更差。總而言之，抄作業百害而無一利。抄作業的最大害處是使自己失去了思考的機會，乃至失去思考的`習慣！不會思考的大腦，那是多么可悲啊！
作業是學生學習的重要環節，良好作業習慣是學生學習成效的重要因素，也是良好學習習慣的重要組成部分，良好學習習慣的培養應該從良好的作業習慣入手。
做作業首先要有一個正確的態度。積極思考、分析問題、解答問題是做作業認真的表現。獨立作業是學習成功的關鍵，只有獨立答題，才能鍛煉出真實的學習水平。“自己的作業自己做！”能夠使學習心情變的輕松愉快，更有成功感。獨立作業是一種最優學法，是學習的好習慣。抄襲別人的作業是對自己的欺騙。
抄作業風波作文 8
誠實和勤勉，應該成為我們永久的伴侶。然而最近，我班出現了抄作業，對作業的不良風氣。老師屢次苦口婆心地勸戒，可是班上有些同學就是不聽從教導。我想，老師現在一定十分痛心、十分難過吧。下面，我想談談我對抄，對作業的看法
一個班級，在剛剛組成時就要形成良好的班風。否則，以后就會像一盤散沙。試想，一個嬰兒如果剛生下來就嚴重的先天不足，以后還能健康地成長嗎？當務之急我們全班同學要立即停止抄、對作業。自己的作業獨立完成。其實，做作業不僅僅是我們的責任，更是我們辛勤勞動的果實。我們做作業，能不能不要那么功利呢？在我們的作業面前，我們是一位藝術家，作業是我們展現自己才華的果實。抄作業的同學，你為什么不能創造出自己的果實？給別人抄作業的同學，你難道如此不尊重你的成果嗎？你為何這樣輕率地對待它呢？
更重要的是，這樣辜負了栽培我們的老師們。他們整天為了我們操勞，他們容易嗎？本來，老師通過批作業，可以了解我們對知識掌握程度，對癥下藥。可是抄、對作業會影響老師的.判斷力，使上課的質量下降。老師的辛苦“勞而無功”，我們的成績也不會提高。抄、對作業，最終誤了我們自己。
作業上虛假的勾真的這么重要嗎？難道不能用自己的智慧來取得一個真實鮮紅的勾嗎？
在此，我想附上一份保證書：
我保證，我將不抄、對作業，請老師放心。如果我違背了自己的諾言，我愿意接受嚴厲的處罰。
抄作業風波作文 9
自從上了初中，作業自然也多了很多。好多同學晚上不寫作業,第二天來學校抄。為此老師天天在班里教訓我們，迎來了抄作業的風波。
剛開始我也是補抄作業中的一員，天天早上我們早早的來了去抄別人的作業。每天作業我們都在老師來之前補完了。不久有了月考，我的成績十分不理想。我反省了自己，認為我自己要天天把作業好好的完成。前幾個星期我抄的作業不是b就是c，多次受到老師的批評。現在我在家自己認真完成了作業，作業的質量和準確度也提高了很多。現在作業不是a就是b。現在老師查得越來越嚴了，班里補抄作業的現象少了很多。但還是有不自覺的人天天來抄。最近竟然還有同學作業讓別人幫忙寫，老師一眼就識破了同學們的小把戲批評了那些不好好自己完成作業的人。
有一次，我作業忘記帶了。第二天早上早早來抄別人的'，結果被同學們發現了給老師講了。老師批評了我，我當時說真的真挺恨那個舉報我的同學的。我的作業是真忘記帶了，又不是不想寫找的理由。現在老師說作業不帶就是為沒寫，同學們回家時可得好好檢查一下了。可是還是有些頑固分子，故意不帶走來學校抄，使老師都不相信作業真忘記帶的人了。
現在我們班抄作業的現象幾乎沒有了，抄作業的風波也幾乎過去了。同學們現在都自己好好完成了作業。我相信，我們班的成績一定會有所提高，成為五個班中最優秀的班級。
同學們，為了我們的班集體，一起杜絕惡習，努力學習吧！
抄作業風波作文 10
星期五下午，我什么作業也沒抄就興高采烈地回家了。晚上睡覺前，我忽然想起了還有作業沒抄，心里很著急，就跟媽媽說：“我作業忘了抄。”媽媽拍拍我的背，溫和地對我說：“明天再說，先睡吧。”
第二天上午，我們倆開始處理作業的事。媽媽讓我自己先打電話問同學作業。我先打給了陳憶詩，結果她家沒人。我再打給唐占韜，他家也沒人。媽媽有點著急了，她把電話從我手里拿走，對照我們班的電話本，又找了王文浩。這次終于打通了，王文浩告訴媽媽不僅有科學作業，還有數學作業。媽媽邊皺眉頭，邊把作業快速抄寫下來。我看到媽媽臉色陰沉沉的'，心里不禁有些害怕。媽媽打好電話，推了一下我的腦門，嚴肅地對我說；“這么多作業居然什么都沒抄。還不快點把老師發下來的數學小練習卷拿出來作！”我在書包里翻了個遍，都沒找到小練習卷。這時候，我心亂如麻，知道大事不妙了。當我膽怯地告訴媽媽試卷找不到時，果然不出我所料，媽媽怒目圓瞪，拍了一下桌子，大聲吼道：“你作業沒抄，書包沒整理好，你到底在干什么？”我一聲不吭，眼淚止不住流了下來。媽媽繼續說：“不許哭！試卷都沒了，你上學怎么跟老師交代？”這時，我六神無主，不知道該怎么辦了。
媽媽冷靜下來，給離我家最近的同學打了個電話，然后要我自己到同學家借試卷，來家里復印。最后，這件事情終于解決了。媽媽語重心長地跟我說：“你已經長大，不能再這么丟三落四了。”我想，這次多虧了媽媽，我以后不會這樣了
抄作業風波作文 11
最近我們班掀起了一股不正之風——抄作業。抄同學的，抄答案，還打著觀摩學習的幌子。
結果老師明令上禁止這種行為，但道高一尺，魔高一丈。很多同學早上中午來的很早，來了就嘩嘩的抄作業。首先是抄同學的'，如果對方拒絕，那就偷抄，畢竟誰還沒有個出去的時候呢？實在不行就用答案，簡單方便正確率還賊高。也不知道他們哪來的那么多答案，數學，生物，地理無孔不入，甚至發下來歷史答案時，很多人都想去復印一份兒，以防后面又把答案收上了。
答案就像毒品一樣抄著抄著就懶得思考了，抄著抄著就上癮了，這就像一個沼澤，讓人越陷越深。抄了一次肯定還會想去抄第二次，畢竟抄一次也就抄，抄十次也是抄。而且一些人似乎還磨練出了超厚臉皮。抄答案不但不內疚，反而還有一種洋洋得意，發現了新大陸的感覺。
而且一旦當你開始抄大腦，基本上都是死機狀態。一點我是從那次數學小卷中感到的，那次數學老師輕描淡寫的提了一句，有些同學就直接抄答案，步驟都不對。答案上的步驟與老師要求的明顯就差了很多，而那些同學就這么硬生生的搬了下來，改都不改一下的，你說這大腦是不是死機了？
這其中有一點很重要的原因就是因為我們班監管力度不夠，管的很松。有些同學抄作業，被課代表記下來交給老師，仿佛就像泥牛入海，連個口頭批評都沒有。有些同學面對這種行為都是睜一只眼閉一只眼，也沒有舉報。這導致一些同學肆無忌憚，經常抄，天天抄，可是如果把他們狠狠的整一回，他們保證不會再抄了。
作業是對我們學習的一種檢驗，我們要對作業負起責任。
抄作業風波作文 12
“耶，山中無老虎，猴子稱霸王，大家狂起來。”搗蛋王王某人帶領搗蛋大軍進攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。
就在班長束手無策的時候，“如來佛”數學老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒。
“長你們威風了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著眼，咬著牙，眉頭皺成一團，眼中似乎能噴出火，“全給我去做作業！”我們個個抓耳撓腮，臉漲的通紅，沒想東方紅，太陽升，東方出了個抄作業小隊。這是怎么回事，不管了，我要加入！
接下來，手握筆，揮舞起來，往下看，只見我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄！這可是抄作業小隊的`鎮店之寶，有好幾個學霸制作的小抄呢，我低著頭，伸著脖子，盯著小抄，不費吹灰之力。不一會兒，我的作業就完成了大半，哦耶，好爽哦！
這時，老師似乎察覺到了什么，大步流星的跑到抄作業的核心大營，老師難不成發現了，不可能，就我們這隱藏手法，沒道理啊！不好，只見老師扯出了小抄。那幾個人為了“保命”，把我們大本營的老底一下子全部說了出來，大家見狀，有的把小抄扔到一旁，有的乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷毀罪證。不過，老師是見過“大風大浪”的人，靠她教學幾十年的反小抄經驗把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準、狠”的終極手段找出了“主犯”“協犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的火眼金睛簡直比斗戰勝佛還強。
結果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當初啊！
抄作業風波作文 13
在人的成長過程中，一定會遇到許多教訓，我也遇到過，那就是一次抄作業的教訓。
那件事發生在六年級。那天下午，上完科學課，陳老師讓我們把作業本帶到教室里去寫，我便回教室了。
時間一分一秒地走著，轉眼間社團就結束了，忽然，我一想：呀！作業本忘做了！為了趕時間，我隨手拿了一本作業本抄，作業算完成了，可我的心里卻有一絲擔心。
第二天上科學課，老師果然發現了我抄作業，但是只在課上說了幾句，讓我們下課去她的'辦公室認錯。
我懷著緊張不安的心情來到了陳老師的辦公室，結結巴巴地說：“陳老師……對……對不起！我是抄了作業！”陳老師并沒有要責怪我的意思，說：“你能承認錯誤是最好的。可我不明白，抄了作業對你有什么好處？！最后吃虧的是自己呀，如果有什么不懂的地方就來問我，但這一課確實很簡單呀，5分鐘都不用就能完成，何必要抄作業呢？！”陳老師的一番話很有道理，我的心里很不是滋味。老師接著說，“抄了一次我能原諒，下次不要再犯同樣的錯誤了。這次我原諒你，你先走吧，回去把作業本訂正好！”我一聽，連忙說：“謝謝陳老師！”
回到家，我又回想著陳老師說的那番話，覺得很難受，我對自己說：以后再也不要抄作業了，抄作業對自己確實沒好處！這只是應付老師，可將來吃虧的是自己！如果考試考到類似的題，不是又不會做了嗎？！以后真的不能再抄了！
在成長的道路上，我遇到了很多次教訓，但這次抄作業的教訓讓我十分難忘，它使我懂得了很多……
抄作業風波作文 14
人人都會犯錯，可是每個人的選擇都不一樣。在這次“作業事件”中，我選擇了逃避。
周四，我正認認真真地寫著作業，忽然，從后方傳來一句話：“你寫完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇。“你干嘛？”我疑惑不解地問。“當然是抄下你的作業呀！”陳科宇傻笑著回答，“不然，還能干什么？”此時，我的心里雜亂無章，不知是給他好還是不給他好。
耳朵里傳出兩個小的人兒的爭吵聲，一個聲音說：“給他吧，他是你最好的朋友！”另一個聲音卻又說：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執一詞，爭吵不休。其實我的心里已經做了決定：“別吵了，我給他就是了！”
我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時我的內心是不平靜的，心砰砰砰地跳著，我右手不停地顫抖著，像是正在做什么見不得人的事。
該來的總會來。第二天晚上，爸爸一進家門就把我叫住了，嚴厲地說：“黃泳銘，你給我過來！在學校干了什么事兒你自己承認！”我怔怔地盯著爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時，我心里突然冒出了一個想法——會不會是其他事呢？我懷著僥幸的心理回答道：“我沒有犯過什么錯呀？”同時，裝作若無其事的樣子。眼見爸爸眉頭緊皺，語氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認了！你還敢撒謊？“
聽了這話，我愣住了，心里說不出的后悔，既后悔把作業拿給他抄，又后悔沒有及時承認自己的'錯誤。我深深地低下了頭，承認了錯誤，眼淚花在我的眼中打轉。
在每個人的生活中，都會犯下或大或小的錯誤。犯錯誤并不可怕，可怕的是不去面對錯誤、改正錯誤。
抄作業風波作文 15
我超過別人的作業，給自己寫過作業第一次抄作業的時候，那是秋高夜深的晚上,爸媽都睡覺了，房間里有個手機,我看你的手機腦海里有兩個念頭一個是抄抄了，快點寫完睡覺，另一個自己寫吧兩個念頭在我腦海里開了一場激烈的斗爭，最終紅方勝利我拿起手機下載了抄作業軟件自從那次晚上抄作業之后，每次寫作業的時候就想抄作業總感覺那樣很快抄完之后就能提前睡覺，有時候還能玩一會兒。
每當作業寫多的時候，就會看上手機，拿起來輕輕一拍答案立馬出現，我瘋狂的抄著，我不能自拔了，我一直抄，一直抄，被老師發現了為止，那是被老師發現，原因竟然是我抄作業太瘋狂了。想快點完成，字兒寫的十分差勁兒答案也寫錯了，而且是差行了。那次我被老師批評一頓，又叫了家長，爸媽回到家也是對我一頓批評，并且用手給我指明了方向！那是《愛的教育》，愛的撫摸。我至今還的.記著那一晚是多么的煎熬那次之后我改變了，我開始不抄作業了！但是過了一段時間，我像是毒癮又犯了！腦中爆發了一場史無前例的戰爭，白方，黑方，你打我殺！
經過那一晚，我深刻意識到我不可能有那么強的意志力，我要在我思想還清明的時候！做出正確的決定，做出對我人生有意義的決定！于是我把網線用剪刀給剪了，從那時候我想抄也抄不了了，我覺得我勝利了，我覺得那時候我做了一個非常明確的決定后來，網線又接上了，我十分害怕被再次指明方向接受《愛的教育》，于是我和我媽說讓他在我用手機的時候坐在我旁邊看我，不要走，以防我再次抄作業，我母親答應了，我自那以后沒有抄作業了，我認為在人生的某個階段，自己意志不堅定，會誤入歧途，在這個階段應及時和家人，老師，自己信得過的大人溝通
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