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學生的作文500字9篇(集合)
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的學生的作文500字9篇，希望能夠幫助到大家。
學生的作文500字 篇1
我是一個調皮蛋，上課有時管不住自己的嘴巴，有時管不住自己的小手，所以放學的時候經常被老師留下，不過每次都是短短的幾分鐘。唯獨有一次一直銘記在我心里。
一天中午，午自習時間到了，同學們陸陸續續從操場回到教室，剛剛操場上活蹦亂跳的“小猴子”們，現在像一只只溫順的小鹿安靜下來。我們有的興致勃勃地做手工，有的看聚精會神地課外書，有的專心地做作業。我的課堂作業還沒動筆，只好拿出本子寫作業。我剛做了幾道題，就被同桌的連環畫吸引了。“葉原，把你的書借我看一會唄！”“你不是作業沒寫完嗎？”“求你了！我最多看兩頁，你不是有兩本嗎？”禁不住我的哀求，葉原同意了。這本最新版的連環畫可是我夢寐以求的`，我拿著書看了一頁有一頁，書中的故事可真有趣，時間一分一秒地溜走了。我的作業沒做完，午自習也悄悄溜走了。
下午，當歡快地放學鈴聲響起，我真想像孫悟空那樣駕著筋斗云，一秒鐘翻回家。可是我作業沒做完，誰敢逃？老師說完今天的學習任務，同學們如潮水般涌出了教室。沒有做完作業的只有在教室當“留學生“了。不一會兒，我們班最拖拉的”小烏龜”過關了，走之前拍拍我的肩膀，”我先走了，拜拜！”一臉自豪的得意。那些平時對我來說小菜一碟的作業，今天處處跟我作對。不是我寫錯了字，就是我題意沒讀懂，擦了寫，寫了又擦，哎！我真恨不得有一支神筆，幫幫我的忙。外面天色越來越暗，教室里的燈顯得特別亮，墻上的時鐘滴答滴答，只有我奮筆疾書，老師在講臺上時不時提醒我加油。終于，我完成了所有的作業，在老師那里全部過關了。
走出學校的大門，街上早已看不見一個同伴，只有我一個孤零零的回家。經過這件事以后，我明白了凡事都要合理分配時間。
學生的作文500字 篇2
讀了《地震中的父與子》，我感受到了父母的愛，我們在父母的愛中長大，這種愛往往令人難以置信。父母的愛，是慈祥的笑容，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。
《地震中的父與子》述說的是這樣一個故事：在洛杉磯的一次大地震中，一位父親在兒子學校的廢墟里尋找自己的兒子。因為他說過：“不論發生什么，我總會和你在一起。”這位父親挖呀挖，好心人、消防隊長、警察都來勸他，他只是問：“你們是不是來幫助我的？”沒人給他肯定的回答。于是，他繼續挖，一直挖了38小時！這時，他聽見了兒子的聲音，他大聲呼喊：“快來啊，這兒還有14個孩子！”過路的人都趕來幫忙。50分鐘后，人們開辟了一條通道。這對了不起的父子用那堅強的信念救出了14個小孩。
父母的愛是偉大的，它能化作動力。父親把愛化作動力，救了兒子。那位父親用他的雙手挖了38小時，沒有工具，只有雙手，他的`雙眼布滿了血絲，他的雙手沾滿了泥巴，有事還會被鋼筋刮傷。38個小時！一刻不停！找到兒子時，他已滿面倦容。他用父愛創造了一個不可思議的奇跡！
這種偉大的愛，令我想起了外婆對我的愛。外婆每天起早貪黑，照顧我。有一天，爸爸出差去了，我只能早起，坐公交車上學。外婆起床更早了，她5點多就起床，在廚房里忙上忙下，給我準備早餐。外婆先用面條機做面，一邊接水燒開，然后切肉絲、西蘭花、番茄、土豆、青菜等，再將雞蛋打在碗里，忙而有序。要是我，早就手忙腳亂了。等我梳洗好，坐到餐桌旁，外婆已經把可口的面條端上了餐桌。
愛的力量是偉大的，愛，可以創造奇跡。
學生的作文500字 篇3
退一步，海闊天空。生活中，無論你遇到了什么事，只要你忍讓一下，事情就可以解決。可是，有些人，就是因為個性太過于倔強，與對方發生了不必要的碰撞。
星期六的早晨，一切都與平常一樣，上班族騎著車或走著路，車輛擁擠地行駛在馬路上，時不時發出刺耳的喇叭聲。我看著來來往往的車輛和急匆匆的人群，傳動了一下暈轉的大腦，眼睛一瞥，發現了那個發生了碰撞的出事地點。
走過漸漸停下來的車子，我跑到了人群漸漸圍過來的圈子里，剛停下，耳畔就傳來了一個尖刻的說話聲：
“你有沒有長眼睛啊！明明看見我在這里，還要騎過來……”我定睛一看，原來是一個三十五歲上下的女人，身穿一件米黃色風衣，頭發卷成小卷形的，一張被口紅涂滿的嘴正不停地說著刻薄的話。
“對不起，我……我一時沒有注意到，您，您沒什么大礙吧！”一個憨厚的男聲傳來，我轉過頭去，原來是一個老實巴交的農民，騎著自行車，手捂住了膝蓋，過了一會，他又小心地卷起褲腿看了一眼，皮被擦傷了。那女人瞥了一眼，臉上的表情立刻轉為痛苦，嗷嗷叫著：“哎呦！我這可是腎呢，有可能是內傷啊！”
圍觀的`人群漸漸多了起來，不少人都開始交頭接耳著，一位年輕小伙看著那農民，說道：“那農民師傅應該不是故意的。”那女人聽了，臉上的表情的裝得更痛苦了。“有可能是農民故意的呢！”有一個聲音插了進來。女人聽了，馬上叫罵起來。周圍的人對著他們指指點點。
“年輕人，退一步，海闊天空，被炒了。你們不管是誰對誰錯，都應該互相忍讓一下，這樣，事情不就解決了嗎？”一個蒼老的聲音透過人群。周圍的人也小聲附和著，女人看看農民，低下了頭，快步走了。
是啊，互相忍讓，就能更好地造就一個世界，不是嗎？
學生的作文500字 篇4
作為一個少年，我也免不了進入“喜歡喝飲料”這個大環境的沖動。但我最喜歡的卻是茶，最想做的是：在淅瀝的雨中，坐在街邊，品著香茗，聽著音樂，看那路人熙熙攘攘……
茶可是個寶貝啊。自古就有炎帝嘗百草，嚼食茶葉解毒的傳說；并有部落將茶供為圖騰，與儒、佛、道三家有所聯系。至今已有茶文化一說。
我喜歡喝茶是因為茶可以簡單，也可以復雜。
茶，種類繁多，滋味各有不同，有清香四溢的鐵觀音，有醇香濃郁的普洱，還有味薄略苦的霍山黃芽……這就讓它多了與別物搭配的可能，像蜂蜜綠茶，檸檬茶等組合讓人眼花繚亂。而我也是喜歡它，可以喝它僅有茶的.簡單，也可以喝它也百物相疊加的復雜。
茶，跟了華夏民族數千年，這中間形成了茶道，寫成了《茶經》，傳遍了世界。自然有了一套復雜、繁瑣的技藝。制茶，與我無關。泡茶和飲茶的步驟，我也沒有了解過。但是阿晨卻是專門學過，其中，講究可見一斑！
文人愛梅蘭竹菊，但更應愛茶。梅蘭竹菊只在一隅，但茶卻世間皆有。無論是在路程中，還是在茶樓內，人們都有茶可飲；無論是平民百姓，還是王孫貴族，都有茶能飲。茶能細品，能酣飲，無論何景何境，茶都能與之契合，甚至與人契合。茶遍布世俗，可誰能說“茶”俗，隱于市的茶難道不比那藏于庭院的花木更高雅嗎？
茶的滋味再怎么弄也不過在香、苦之間；人的人生再怎么過也不過是悲、喜交錯。茶，簡單，而不平凡；只有數片青葉，卻能與百物想融。人生，簡單，而精彩；只有身世浮沉，卻能歷練攀登！
這就是茶的魅力，這就是我的感受。
學生的作文500字 篇5
在我們的生活中，無時無刻都在使用著它，無時無刻都少不了它。它是語言穿行在我們之間。有時候語言不一定都是說的，文章屬于語言，文字屬于語言，只不過是不同的表達方式而已。只要能正確表達自己的意思，它就會像陽光一樣融化人與人之間的冰雪。
語言就像一門藝術，不！語言就是一門藝術。有的時候稍稍一變便有異曲同工之妙。
我國錢鐘書教授曾有一次這樣婉拒一個迫不及傳的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見識那只下蛋的母雞嗎？”但是換一種說法拒絕，比如說“對不起，我沒時間。”這種方式相較于錢鐘書教授的語言方式，就顯得太過奇強。還有，千遍一律的拒絕方式會讓別人感覺你這個人太過虛偽。但教授的那句話不僅表達出自己的.想法，又不失大雅。即不使氣氛僵冷，而且讓人們更加尊敬這位談吐幽默的老人。同樣是拒絕，卻拒絕的不動聲色，這就是語言交流的魅力。
我國古代四大才子之一唐伯虎有一次為老婦人祝壽，她的兒女們歡天喜地，茶請唐伯虎為之寫祝詞。唐伯虎也不推辭，提筆寫到“這個女人不是人”，一言既出，老婦人一驚，臉現怒色。“九天仙女下凡塵”，老婦人由怒又變喜。唐伯虎又接寫到“生兒個個都是賊”，兒女皆大驚，恨上心頭。“偷來蟠桃獻至親”，結語一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿了機變，讓人看了不禁嘆為觀止。
好的語言會讓你站在一個不同的高度看向世界。比如說看向一片森林，你是否會想用優美的語言來形容它，形容它的寧靜。看向一片大海你會想用優美的語言來贊美它，贊美它的壯闊和湛藍……只要你善于積累，用心去體會語言，它的魅力就在其中。
學生的作文500字 篇6
鳥，是人類的朋友；鳥，是大自然的音樂家；鳥，是自然之子。有了鳥兒，大自然更美了；沒有鳥兒，世界沒有了生機。
鳥類的減少，使害蟲失去控制而大量繁殖，人們被迫求助于農藥來消滅害蟲，這樣造成惡性循環，鳥類因食物的減少而減少。為恢復和改善自然環境，我們應該植樹造林。
鳥類對污染反應要比人類敏感，它的死亡與繁盛是反映環境污染程度的重要標志。城市上空黑煙籠罩、空氣污濁，加上刺耳的噪聲，鳥類被迫遷往他鄉謀生。資料顯示，由于環境因素的改變，使世界上近百中鳥類已經滅絕，還有近200種鳥類瀕臨滅絕的危險。可以說，嚴重的空氣污染可造成鳥類毀滅的'災難。
我國是鳥類資源的“世界五強”之一。據統計，現有鳥類1300多種，約占世界鳥類種類的13、5%，其中候鳥500多種；鳥類多樣性也極為豐富，許多珍貴鳥類為我國所特有，如珍稀鶴類8種，占60%；雉類50種，占27%；歌聲婉轉的畫眉類334種，占24%。每年境外還有許多種類的候鳥遷徙經過我國境內。保護好鳥類資源對維護生態平衡，保護生物多樣性具有十分重要的作用。可是，由于一些利欲熏心的獵鳥者盯上了它們，一些地方非法獵捕、殺害、收購、運輸、出售野生鳥類案件屢屢發生。再加上一些地區砍伐樹木，減少了鳥類的棲息場所。
為了共筑美好家園，請關愛鳥類，讓它們與我們的心一起飛翔！
學生的作文500字 篇7
現在中小學生大部分懼怕作文，也寫不好作文。其原因何在？從抽象角度說，長期以來缺乏一套具體、可操作的教學方法是其主因；而從具體角度說，在于學生缺少把手或者扶梯。
很多學生反映，作文學習找不到抓手是其主要困難。用學生自己的話說：“只要聽懂數學老師講的例題，自己多做練習題就能學好數學；體育課有老師邊講要領邊示范動作……就是作文課上的寫作方法，看不見，摸不著，不知道怎樣下手，實在是太難學了。”
俗話說：“說一千，道一萬，不如親自做出一個榜樣來。”我國中小學長期以來沒有一套具體可操作的作文教學模式，加之很多教師自己就寫不好甚至不會寫作文。因此，學生對于寫作文究竟應該“怎樣下手寫，寫什么，如何寫？”簡直是一頭霧水，不知所從。
如果任課教師自己能寫一手好文章，不妨與學生同題寫作：采取講述與舉例示范相結合的方式，從觀察取材、選題立意，一直到起草修改，就像體育老師一邊講動作要領一邊示范一樣，讓學生能看得見、摸得著。教師如果能成為學生身邊的.扶梯，會讓學生寫作入門快，進而觸類旁通，提高能力。
為了盡快提高學生語文綜合素養，以便在學習其他課程過程中充分發揮其工具性的作用，建議如下：
對中小學語文教師進行寫作實踐能力培訓。從社會上邀請記者、作家或有寫作特長的人，對所有中小學語文教師進行培訓，以便盡快提高他們的寫作能力。
幫助學生正確運用作家寫作經驗。讓學生學習名家“多讀多寫”的經驗，不應盲目進行，應避免揠苗助長式教學。而是應先將學生領入門檻之后，再引導學生閱讀與其年齡及能力相當的優秀文章或書籍，循序漸進地多讀多寫。
學生的作文500字 篇8
高個子，瓜子臉，大眼睛，小嘴巴，理著個帥帥的平頭，一笑露出兩個甜甜的酒窩，這就是我的自畫像。呵呵，別看我長著一幅老實像，卻可是出了名的淘氣鬼！
“噓，別出聲，魚快上鉤了……”爺爺兩眼專注地注視著水面，小聲地對我說著。“知道了，爺爺， 我不會出聲的，但我要看看魚是怎么上鉤的……”說著，我躡手躡腳地向爺爺垂釣的.水邊走去。哈哈，一小群魚正向爺爺的魚鉤處游來了，一只魚就要咬鉤了，我猛地大喊一聲：“快跑呀，沒命了……”爺爺聞聲魚鉤猛地一晃動，魚全跑了……“你這個壞兔崽子……”說著，爺爺扔掉魚桿，氣呼呼地向追起我來……“哧哧哧……”爸爸每天在洗手間里刮胡子的聲音真好聽。一個周末，爸爸照常刮完胡子出門了，我趕緊拿起刮胡刀玩弄起來。我學著爸爸的樣子在嘴上“噌噌噌……”地刮著，可是我我沒胡子，多沒意思呀。可巧，小狗牛牛跑了過來，我靈機一動，抱起牛牛，和藹地說：“乖牛牛，今天我給你美美容吧……”說著，用刮胡刀“哧哧哧……”地給牛牛刮起胡須、眉毛、“頭發”……可能牛牛感覺大事不好，拼命地叫起來，媽媽聞聲趕來一看，氣得拿起掃帚追著我打起來，原來，牛牛已經成了一個“禿和尚”了……我就是這樣一個淘氣鬼，為此我可挨了不少打和罵呀！
學生的作文500字 篇9
我國封建社會有科舉制度，如今總是被我們稱之為危害人民的心志，扼殺人民的思想，而如今呢？我們的教育與科舉制度又有何不同。從我們讀幼兒園開始，就知道要好好讀書，天天向上，一直到大學畢業，在這整整14年里，讀書似乎就是我們唯一的工作，但誰又知我們的想法。
就如那句老話：考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。每次一考試，我們就需不斷的啃書，那不僅是思想上的考驗，更是身體的考驗。考完后成績不夠好的話，自己則會埋怨自己，而更多的是家長和老師的埋怨，那喋喋不休的`語句更是雪上加霜，讓人的內心感覺更凄涼。甚至有些家長以為棒下出天才。更是可笑。為什么在這個時候，家長和老師給予的不是鼓勵呢？難道在他們的心目中成績才是最重要的嗎？為什么不想想我們的感受。久而久之，我們產生了叛逆心理，對學習的興趣越來越少。后者干脆放棄了學習，難道這一切都是我們造成的？
每一個父母都望子成龍，望女成鳳，這樣的思想并沒有錯，但讓我們仔細想想，難道我們的未來只能靠有好的成績才能成功。為什么不讓我們從多方面發展，讓我們的未來更多樣化。看，每一年總會有多少人因為高考而自殺，而他們之前的努力，就這樣白白浪費了。是誰造成的？是社會？是家長？還是老師？
不管誰是最終的兇手，而我們這些學生都是受害者。我們的思想，身體，都將會隨學業的升長而越來越統一。成為一個有著思想的機器人。延續著社會的進度。
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