【實用】小學的小學作文700字3篇
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學的小學作文700字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學的小學作文700字 篇1
大家知道，在上一次的龜兔比賽中，兔子本來遙遙領(lǐng)先，可就是因為自己有一點偷懶，睡了一覺，才讓烏龜有機可乘，得了第一，自己卻沒跑完全程。自從那次比賽后，兔子就很不服氣，決定要再次與烏龜決一死戰(zhàn)。
這天，兔子帶領(lǐng)龐大的兔子家族，來到了烏龜門前。烏龜看到了龐大的兔子家族，不但沒有害怕，而且還慢條斯理地迎接兔子家族（不愧是世界動物慢性子冠軍）。“哈啰！大家好！請問大家有什么事嗎？”“哼！你這個小龜崽子！上一次讓你占了便宜，今天，我是來向你下挑戰(zhàn)書的！就在下個星期！下個星期，你一定要來！我要打敗你！打敗你這個小龜崽子！”
就在那天晚上，兔子召集了兔子家族的所有兔子，對大家說：“兄弟們，這次我們一定要贏！不能丟了兔子家族的臉，一定要讓那只烏龜死無葬身之地！”“那我們只有設(shè)下陷阱了。只要那只烏龜進入了我們設(shè)下的陷阱，就一定會輸?shù)模 薄安恍校拖葳澹遣豢赡芨愣侵豢蓯河纸苹臑觚數(shù)模吘瓜葳宀荒軇樱粫S機應(yīng)變呀！”“有了，我們還可以派人去千方百計地阻止那只可惡又狡猾的烏龜前進，這樣，那只烏龜一定比不過陷阱和阻止人員。那么，你就有足夠的時間到達終點。”“哈哈哈哈！那我們現(xiàn)在就陷阱和阻止人員安排好。”
其實兔子們還不知道，他們最重要的人——陷阱設(shè)計師和阻止人員的安排者都是烏龜家族派來的間諜。
原來，烏龜接了挑戰(zhàn)書之后，也召集了烏龜家族的烏龜來對付兔子家族，而且手段要厲害得多，是兔子們所應(yīng)付不了的！“
到了比賽的那一天。兔子和烏龜都準時來到了比賽現(xiàn)場。兔子信心百倍，而烏龜則露出了陰險的笑容。比賽開始了，兔子以百米沖刺的速度沖了出去。沿途中，他把懸崖邊的橋砍斷了；把湖邊的兩艘船中的一艘沉到了湖底，自己劃了另一艘船；還把蕩過懸崖的藤條給砍斷了……讓我們來看看烏龜：烏龜呢，先慢慢地跑了一段后，啟動了超光速引擎（真是深藏不露啊）。腳根本沒有沾地，而且對陷阱好阻止人員了如指掌，所以根本就沒有起作用，暢通無阻地沖了上去。不一會兒，就超過了遙遙領(lǐng)先的兔子，沖過了終點。
“耶！”烏龜家族的烏龜們歡呼雀躍了起來。“真該死！竟然輸了！”兔子家族的兔子們一個個垂頭喪氣。
到頭來，兔子們還是被我烏龜們的“詭計”打敗了。
小學的小學作文700字 篇2
“噗通！”我再一次摔倒，冰刀在冰面上劃出一道難看的痕跡。我哈了口氣在被凍得通紅的'手上，捂著屁股又站了起來。
長這么大，我接觸過十多種運動，可最難忘的一次就是這次冰上的嘗試了。記得是剛吃完午飯，我和幼兒園的老同學們就來到虹悅城去溜冰，聽說這里溜冰是用真正的冰刀，我們都很興奮。
上一場還沒結(jié)束，我們隔著玻璃看著里面歡快的小朋友們，有些滑的很好，有些跌跌怕怕，好像也不是很難嘛。到了我們?nèi)雸龅臅r間，我們迫不及待地換好護具，朝入口處擠去。第一個上冰的是我的死黨于潤，他剛踏上冰面便摔了個四腳朝天，我們都嚇了一跳，這家伙可是運動能力很強的呢，后面的人有點慌，擠作一團，誰也不想輕易嘗試，就在慌亂中，不知是誰推了我一把，我一下子就滑了出去。當然我還是有些準備，立刻學著騎自行車的方法，想先加速，然后找平衡，最后保持穩(wěn)定。可計劃不如變化，我還沒來得及加完速，屁股就重重地落在了冰上，好疼啊。為啥會這樣呢，剛才看場子里那幫小屁孩也沒摔幾次，看起來不是挺容易么？我不服氣，接著爬起來就要繼續(xù)滑，還沒等我站起來，又一次摔倒了。重復了幾次，我都沒能逃出摔倒的怪圈，最高紀錄也就是站起來走兩步，根本就沒有滑的感覺。這樣下去可不行，我決定暫時不滑了，開始留意起身邊的人們來。看了一會兒，我決定學著身邊的人的動作，自己嘗試一把。慢慢地扶著墻站起來，輕輕地沿著墻慢慢移動，找一找滑行的感覺，雖然速度慢，但我終于感覺到了！再看看身邊的小伙伴們，他們有一些也已經(jīng)找到了自己的辦法，于潤呢，已經(jīng)滑的挺好了，沒過多久，我也能和他在冰上一起滑行了。
時間過得很快，回到家爸爸給我整理出來摔跤大全，我看著畫面中好像丁丁歷險記里像杜邦和杜旁摔跤一樣夸張搞笑的各種動作，開心極了，因為我終于通過這些精彩的摔跤，找到了正確嘗試的方法，嘗試不僅僅需要勇氣，還需要動腦筋，只有從失敗中吸取教學，總結(jié)經(jīng)驗，才能獲得成功。
小學的小學作文700字 篇3
抓住人物的特點來寫
一、 教學目標
1 通過指導、練寫讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發(fā)習作的成功感。
2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。
二、 教學準備
課件
三、 教學過程
一、激發(fā)情感。
1、播放《爸爸去哪兒》，引發(fā)學生對爸爸情感的熱愛。
2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。
二、繪本引路，明確要求。
（一）1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁。 學生簡單觀察，談對“我爸爸”的印象。（師板書：普通） 出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書：棒） 我的爸爸看起來這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？ 出示繪本第二頁到第六頁。明確“我爸爸真的很棒！”
2、總結(jié)寫作要求：明確中心
3、你能用一個詞說說你心目中的爸爸嗎？
(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續(xù)來看一看。
出示繪本第七頁到第十四頁。你能記住他爸爸給你留下的印象嗎？ （吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的（板書：特點） 這樣一寫爸爸的形象就生動多了。
所以我們在寫作的時候要想使一個人物活靈活現(xiàn)就必須抓住人物的特點。總結(jié)寫作要求：抓住特點
（三）出示繪本最后兩頁，感受父子真情。
為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛他的爸爸） 板書：愛
我們要想打動人心，就必須把自己的真情實感表達出來。 總結(jié)寫作要求：真情實感
三、名篇鑒賞，范文引路。
出示朱自清《背影》片段：
我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
1、 認真默讀這段文字找出最能體現(xiàn)爸爸特點的字或詞。
2、 在這段描寫中你體會到了爸爸什么樣的情感？
四、實踐體驗，說評結(jié)合。
說說自己的爸爸
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