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《詞語的變遷》教案設(shè)計
教學目標：
1.知識與技能：認識7個生字，會寫5個生字。進一步學習運用瀏覽這種閱讀方法。
2.過程與方法：通過朗讀課文，激發(fā)學生熱愛漢語的情感。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究能力，豐富積累，收集新名詞
重點難點：
通過詞語的變遷體會到語言的魅力。
教學準備：
查找李白“天長水闊厭遠涉”及杜甫“浩劫因王造”詩句意思及出處。
教學時數(shù)：
2課時。
教學方法：
自讀感悟
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1.板書：詞語的變遷。
2.讀題：請同學們齊讀課題。
3.針對課題提問題，結(jié)合板塊題目談?wù)勀銓ξ念}的理解。
二、初讀課文，學習生字。
1.初讀課文。
2.運用多種方式學習本課生字。
3.進行寫字指導。“蘿”“媒”可用部件組合的方法記。
重點學習“攀”字的寫法。
三、再讀課文，了解文章主要內(nèi)容。
四、朗讀課文。
第二課時
一、指名讀課文，了解各段大意。
二、切入文章重點內(nèi)容。
學習課文第一段。
理解“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步”這句話的含義。
積累詞語：豐富多彩、歷盡滄桑、充滿朝氣、新生兒
三、自主學習課文。
1.學習課文內(nèi)容，在課文中尋找漢語變遷與時代發(fā)展的關(guān)系。
2.找一找，在課文中出現(xiàn)的詞語有哪些特點？
3.從“平臺”一詞入手，討論同一個詞語在不同時期所代表的不同含義。
4.尋找漢語家園中出現(xiàn)的“舶來客”，交流匯報。
四、拓展：
1.“天長水闊厭遠涉”出自李白《梁園吟》；
我浮黃河去京闕，掛席欲進波連山。
天長水闊厭遠涉，訪古始及平臺間。
平臺為客憂思多，對酒遂作梁園歌。
卻憶蓬池阮公詠，因吟“淥水揚洪波”。
洪波浩蕩迷舊國，路遠西歸安可得！……
2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉臺觀》
浩劫因王造，平臺訪古游。彩云蕭史駐，文字魯恭留。
宮闕通群帝，乾坤到十洲。人傳有笙鶴，時過北山頭。
五、指導學生
留心生活中的“新名詞”，列舉“新名詞”，并探討這些新名詞背后折射出來的人們的`生活和觀念的變化。區(qū)分網(wǎng)絡(luò)非正式詞語和詞語變遷的關(guān)系：
如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐
恐龍：相貌難看的女孩青蛙：相貌難看的男孩
菜鳥：就是初級水平的新人大蝦：高手或是大俠
倒：暈倒，厥倒東東：東西偶：我
六、作業(yè)：
收集新名詞，辦一張以“詞語”為主題的手抄報。
七、配題：
1.正音字：烙lào 甫fǔ 枇杷pí pá
2.近義詞：走俏—熱銷寬泛—廣泛
3.形近字：蘿--羅媒—煤
4.積累詞語：
攀談 媒體 浩劫 變遷
豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側(cè)耳傾聽
板書設(shè)計：
詞語的變遷
豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側(cè)耳傾聽
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