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真做教育名言
在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到名言吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助于我們學會正確地做人和處事。那么問題來了，到底什么樣的名言才經典呢？下面是小編精心整理的真做教育名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖
2、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
3、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
4、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
5、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
7、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
8、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家
9、“經過學習才知道了自己知識的不足，教授別人才知道自己知識上的困惑。”
10、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
11、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
12、玉不琢，則南山之圓石。——馬總
13、一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。
14、學而不厭，誨人不倦。——孔子
15、“捧著一顆心來”就是在說作為教育工作者要有一顆愛學生、奉獻教育的赤誠之心；
16、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
17、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——鄧肯
18、一、要誠實無欺;二、要謙和有禮;三、要自覺紀律;四、要手腦并用;五、要整潔衛生;六、要正確敏捷;七、要力求進步;八、要負責做事;九、要自助助人;十、要勇于為公;十一、要堅韌沉著;十二、要有始有終。
19、只有校長教師學生工友團結起來，共同努力，才能造成一個民主的學校。
20、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
21、人能習于勤，亦能習于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。
22、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來
23、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。(蘇格拉底)
24、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
25、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素
26、生活即教育，社會即學校，教學做合一。
27、?這句話翻譯過來就是:作為一個老師，不僅要教會學生“謀事之才”，更要讓學生懂得“立世之德”。
28、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
29、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
30、教育植根于愛。——魯迅
31、這是蘇霍姆林斯基對于好老師的一種評判標準:要懂得心理學和教育學。
32、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的`損害。——愛因斯坦
33、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
34、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
35、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯
36、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
37、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦
38、凡學之道，嚴師為難。——《禮記?學記》
39、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
40、????車氏這句話其實在強調“身教勝于言傳”。教師要做到身體力行、以身作則。
41、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
42、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
43、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。——洛克
44、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
45、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
46、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
47、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于干坤，普及眾生，人人有得唿吸。
48、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
49、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
50、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
51、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄]康·德·烏申斯基
52、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。——張永春
53、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本;人生所必需之知識技能;強健活潑之體格;優美和樂之感情。
54、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
55、教師的職務，是“千教萬教，教人求真”。學生的職務，是“千學萬學，學做真人”。
56、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
57、捧著一顆心來，不帶半根草去。
58、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。——愛德門
59、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
60、行是知之始，知是行之成。
61、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲
62、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭
63、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
64、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
65、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
66、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
67、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 ——（前蘇聯）列寧
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