小學作文人物神態描寫課件

小學作文人物神態描寫課件

　　小學作文人物神態描寫課件

　　教學目標

　　1、指導學生能夠靈活運用描寫方法較準確、較具體地描寫人物。

　　2、養成觀察人物的習慣，學會抓住人物的外在表現，融入感情，運用恰當的描寫方法刻畫人物。

　　3、引導學生懂得利用眼睛去發現身邊的美，欣賞美好的事物。

　　教學重點：掌握人物描寫的一般技法

　　教學難點：學會觀察人物，運用恰當的描寫方法刻畫人物。

　　教學方法：

　　1、討論探究法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發學生主動參與教學，有利于培養學生評論與爭辯的能力。通過討論探究，學生能不斷提高思維能力，發展自身的智力。

　　2、實踐教學。學生綜合運用當堂所學的描寫手法來描寫人物，有利于學生對知識的鞏固。

　　教學準備：多媒體課件 實物投影儀

　　預習作業：找出《背影》中對父親的刻畫，說說自己父母給自己留下的深刻印象是什么？

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　大家一定都聽說過彌勒佛吧，（展示圖片，彌勒佛的圖片）這就是我們熟知的彌勒佛，大家看看他的造型

　　有什么特點？（大大的肚子，笑瞇瞇的臉，長長的耳垂等）我們一提到“彌勒佛”立馬就會在腦海里出現他的尊容，這是為什么呢？（因為他的造型獨特）對了，就是因為塑像大師給我們塑造了一個獨特的彌勒佛的神態造型，我們才能如此印象深刻。同樣的，我們寫人也要寫出他的與眾不同之處，才能吸引讀者。今天這堂課我要教給大家的就是如何描寫人物神態，從而刻畫人物形象。

　　二、經典重溫，知識回顧

　　大家剛剛學習過不少以寫人為主的文章，例如《老王》、《蘆花蕩》、《背影》等，里面運用到了不少人物描寫的手法，我們來回憶一下，人物描寫的手法有哪些？

　�。▌幼髅鑼�，語言描寫，肖像描寫，心理描寫）

　　三、熱身訓練

　　1、教師出示一組圖片，調動學生寫作的興致。

　　2、學生說一說有關這些圖片的表情，并用一些相關詞語來說出這些表情。

　　3、范例欣賞。

　　4、教師點撥神態描寫的作用。

　　5、動動筆，續寫練習。

　　要求學生填上描寫人物神態的句子。

　　6、抽查學生讀出自己的句子，師生互評。

　　四、堂上訓練

　　寫一片斷描寫，描寫你的家人、老師、同學或朋友生氣時的神態，不少于100字。

　　1、學生寫作片段，老師巡查指點。

　　2、抽查學生讀出自己的片段。

　　3、老師點評。

　　4、范例欣賞。

　　五、神態描寫注意點

　　1、老師結合學生的學習情況進行歸納總結。

　　2、說說神態描寫的注意點，校正學生認識偏差。

　　A、要注意人物神態的細微變化

　　要寫好人物的神態，就要仔細觀察人物神態的細微變化。比如笑，“微笑”是反映發自內心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現人物豪爽的性格，也表現笑得痛快�？梢娭挥杏^察清楚各種神態的特點，才能在描寫神態中反映不同的意義。

　　B、要反映人物的思想感情

　　描寫人物的神態，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現主題的需要，為寫神態而寫神態。

　　C、要同行動和語言描寫相結合

　　神態描寫要結合在人物行為或語言敘述中，加強文章的表現力。

　　六、結束語

　　羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，平日我們要用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上發現出美來。生活中沒有多少驚天地泣鬼神的大事，而最能打動人心的就是那些人們認為微不足道的小事。想一想你委屈的淚花誰為你檫，你躺在那病床上呻吟時，又是誰來陪你……我們生活中的一句話、一個動作、一首歌、一個甜甜的微笑、一絲淡淡的憂愁都能引發我們無限的遐想，都可以成為我們的寫作對象。