生命之芯作文2篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的生命之芯作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命之芯作文1
有一年春天，我們班爆發(fā)了一場嚴(yán)重的手足口病，可把老師嚇壞了。那天，有不少同學(xué)請假沒有來上學(xué)，即使是來的同學(xué)，也有很多精神狀態(tài)不佳：孫暢一直在不停地“咳，咳，咳……”咳嗽著；劉佳佳面色蒼白，細(xì)細(xì)的汗珠從他的額頭滲出；樓趙博微閉著雙眼，痛苦地趴在桌子上，毫無精神。哎，這哪里是個(gè)充滿活力的教室啊！
當(dāng)老師走進(jìn)來的時(shí)候，她大大地吃了一驚。她看大家病怏怏的，往日她神采奕奕的樣子已經(jīng)全然不在，臉色暗沉了許多。她萬分焦急，在教室里來回踱步，時(shí)不時(shí)發(fā)出長長的嘆息聲，估計(jì)老師心里會很無奈地想：這個(gè)課該怎么上啊？
老師不怕被傳染，親切地對我們說：“今天有很多同學(xué)生病請假了，請大家多喝開水，多吃新鮮的蔬菜和水果，多運(yùn)動，少去人多的地方……”像呵護(hù)小樹苗似的呵護(hù)著我們。她把幾個(gè)生病的同學(xué)單獨(dú)叫到辦公室里，讓他們坐下來休息，還倒了幾杯溫開水給他們喝，并且關(guān)心地問他們好點(diǎn)了嗎？如果實(shí)在覺得不舒服，也可以給家長打電話早點(diǎn)來接。
第二天，來上課的同學(xué)又少了幾個(gè)。
第三天，又有幾個(gè)請假了。
老師看到教室里稀稀疏疏的同學(xué)們，然后又在教室里走來走去了，看著那些空座位，窗戶外小樹苗頂著光禿禿的枝丫，還沒吐出嫩芽。老師那雙清秀的月牙眉，緊皺著，她好像也得了手足口病似的`。老師走出了教室，回到了辦公室。辦公室里安靜極了，老師盯著一桌子的請假條，隱隱約約眼里閃著淚花。
過了幾天，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的都好起來了，回來上課了。各個(gè)面色紅潤，活蹦亂跳，生病的跡象已經(jīng)全無。可老師對我們說，一定要加強(qiáng)體育鍛煉。于是每天放學(xué)后，老師犧牲她的業(yè)余時(shí)間，陪我們打籃球，陪我們跳長繩，陪我們玩“老鷹捉小雞”，還陪我們玩時(shí)下最流行的游戲——“撕名牌”，奔跑在陽光下，我們像小樹苗一樣茁壯成長。
人們常常把老師比作祖國勤勞的園丁，把我們比作祖國美麗的花朵，園丁看到他們的花朵健康的生長，自然地就會笑了。
生命之芯。
生命之芯作文2
林下漏月光，疏疏如殘雪。望著窗外，月光似水，我回想起那夜的星光璀璨。那晚，少年迎著清風(fēng)，衣衫浮動，擦亮了生命之芯。
那一次，考試考砸了，又被老師父母輪訓(xùn)了一番。趁著晚飯后的空隙，我跑到小區(qū)樓下的草坪，蹲坐在地上。夜晚的蟬鳴吱叫夾雜著嘈雜的電視音響，我的心情更煩躁了。沮喪、受挫、難過……我的情緒傾瀉而出。我想忍住，可淚還是滴滴答地流下了。染濕了衣服，也染濕了我的心。我自暴自棄地想：“既然努力沒作用，那就不努力好了。”
令人浮躁的聲音又從一樓鄰居家傳來，我剛靠近，想叫他們小聲點(diǎn)，卻聽到一道昂揚(yáng)的男聲：“地球即成白首，吾人尚在青春，以吾人之青春，柔化地球之白首……”
我愣了愣，停住腳步，這不是《覺醒年代》的臺詞嗎？可就在這句臺詞里，隱隱約約的，我仿佛悟到了什么，“吾人尚在青春”！聽著這情緒高漲的男聲，我好像找到青春的意義。抬眸，入眼的是漫天星光。
歲月之羽，掠過時(shí)間的河，拂過一片浩瀚星海，我在歲月斑駁處，聆聽夢想啟航的聲音，感受生命之芯的綻放。失敗并不算什么，萬物皆有裂痕，那是光進(jìn)來的地方！但只要把臉向著陽光，就不會見到陰影。
向前沖吧少年！生命只有走出來的精彩，沒有等出來的輝煌！有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳……吾人尚在青春！豈可不拼搏？自強(qiáng)拼搏，生生不息，才是真正的生命之芯！
是的，吾人尚在青春！青春又怎可在大霧中迷失方向，自暴自棄？來吧，點(diǎn)燃生命之芯！從此，用奮斗為帆，以勤奮做槳，在茫茫學(xué)海上揚(yáng)起帆、握住槳，駛向成功的彼岸。
月光下，清風(fēng)漫過竹林，掠過青山；漸升漸高的月兒，越過小溪，跨過滄海，隱約流逝。少年啊，趁時(shí)光正好，微風(fēng)不燥，飛吧、飛吧！因?yàn)椋厝A不為少年留！吹滅讀書燈，一身都是月。這才是少年應(yīng)有的模樣！
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