公益性崗位申請書

          時間:2022-01-26 16:32:04 申請書 我要投稿

          2016公益性崗位申請書800字

            公益性崗位是指城市公共管理和涉及居民利益的非營利性的服務(wù)崗位。下面是小編整理的公益性崗位申請書,歡迎大家參考!
           

          2016公益性崗位申請書800字

            【1】公益性崗位申請書

            姓名:xxx 姓別:女 年齡:27歲 專業(yè):電氣自動化

            入職時間:20XX年10月15日 部門:技術(shù)部 現(xiàn)崗位:技術(shù)工程師 申請崗位:社區(qū)保安

            以上是我個人簡介。

            由于現(xiàn)在從事的工作是水處理技術(shù)方面的,作為夸行業(yè)的非專業(yè)人員來說,剛進入水處理專業(yè),工作起來壓力非常大。通過公司的栽培和我個人的努力,到目前為止,對公司除鹽水項目的招投標工作已經(jīng)相當熟知,對于各種工藝的標書編制都能應(yīng)對自如。

            依據(jù)我個人的情況和公司制定的《技術(shù)部考核管理辦法》中崗位評定標準,20XX年我將申請高級技術(shù)工程師的崗位,請領(lǐng)導(dǎo)審核。

            申請依據(jù)一:《技術(shù)部考核管理辦法》

            說明:在高級技術(shù)工程師的崗位評定中,專業(yè)知識和商務(wù)能力低于要求,而個別能力甚至高于高級技術(shù)工程師的要求。為此,經(jīng)過慎重考慮,特申請高級技術(shù)工程師崗位。

            申請依據(jù)二:

            技術(shù)工程師晉級高級技術(shù)工程師,須在一年內(nèi)獨立完成至少3-5個中標項目,項目評級中優(yōu)良以上項目占70%以上,并達到崗位技能表中關(guān)于高級技術(shù)工程師的各項技能要求,可提出晉級申請。 說明:20XX年度,在完成本職工作的同時,還配合其他員工制作標書和方案。20XX年1月1日至20XX年12月31日間,經(jīng)我主設(shè)中標的項目共有7個,分別為“山西蘭花清潔能源有限責任公司除鹽水系統(tǒng)、哈密第一熱電廠反滲透系統(tǒng)、陽泉南莊煤矸石電廠超濾及反滲透系統(tǒng)、山東信源鋁業(yè)有限公司480m3/h除鹽水系統(tǒng)、川化股份有限公司260m3/h脫鹽水站系統(tǒng)、華宇氧化鋁新增120m3/h反滲透裝置、中泰化學雙室離子交換器設(shè)備”,以上項目公司沒有評級,請公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)評定。

            在工作中,由于不是本專業(yè)的,所以工作中不免會有不足之處,不足之處將在以后的工作中改正。矯枉過正,取得新的成績。

            【2】公益性崗位申請書

            縣中學:

            我于….年…月畢業(yè)于…….學校數(shù)學系,同年八月參加工作,并在….縣中學任教。于一九九二年十二月取得“中教一級教師”資格,九三年一月被聘為中學一級教師。在這任教的十九年中,本人能認真學習黨的路線、方針、政策,時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,加強自我修養(yǎng),做到了學高為師,身正為范,熱愛學生,真誠對待每一位學生。

            受到了學生和家長的好評。在此期間,我很努力地學習政治理論,特別是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,積極參加學校組織的一系列政治活動。

            努力鉆研教育理論和教學業(yè)務(wù)加強業(yè)務(wù)學習,將學到的理論知識應(yīng)用到工作實踐中。真正做到了為人師表、教書育人。較好地完成了教育教學工作任務(wù)。盡到了一個優(yōu)秀教師應(yīng)盡的職責。受到了社會各界的認可和好評。在多年的教學工作中積累了豐富的教學經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗,F(xiàn)申請中學數(shù)學教學一級教師崗位。

            在今后的工作中,我將認真履行以下職責:

            一、 全面貫徹教育方針,關(guān)心學生的成長,全心全意搞好教學。管教管導(dǎo)、言傳身教、教書育人。

            二、 制定教學工作計劃,認真?zhèn)湔n上課。努力鉆研教育理論和教學業(yè)務(wù)。積極參加教改實踐活動,不斷改進教學方法。提高教學質(zhì)量。

            三、 對學生進行思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學教育活動中。

            四、 熱愛學生,因材施教,發(fā)揮所有學生的特長,主動熱情地幫助后進生。五、 督促教育學生遵守、執(zhí)行《中學生學生守則》和《中學生日常行為規(guī)則》以及各項規(guī)章制度。在學習上嚴格要求學生。幫助學生養(yǎng)成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍、努力向上的良好學習習慣。六、 深入鉆研教材,認真設(shè)計教案,上好各種類型的教學課。

            七、 努力改進教學方法,抓住重點,突破難點,講練結(jié)合;注重培養(yǎng)能力。不斷提高學生的空間想象能力、邏輯思維能力和計算能力。

            八、 適當布置作業(yè),注意信息反饋。及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。重視講評,認真落實知識點。九、 認真輔導(dǎo)學生,熱情耐心解答學生的問題,因材施教,讓不同的學生都有收獲。十、 認真分析學生現(xiàn)狀,針對學生的知識缺陷及時采取補救措施。做好差生的轉(zhuǎn)化工作,努力提高教學質(zhì)量。十一、 關(guān)心集體,著眼大局,認真做好教學第二課堂的組織輔導(dǎo)工作,對學有所長的學生重點培養(yǎng)。

            十二、 管教管導(dǎo),教書育人。寓德育教育于教學活動之中。加強智力因素的培養(yǎng)。十三、 提倡業(yè)務(wù)自修,努力學習教育、教學心理學,數(shù)學教育學和數(shù)學教學心理學。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力?傊,在今后的教學工作中,我將切實發(fā)揚以往工作中的優(yōu)點,改進不足;為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

            申請人:……

            【3】公益性崗位申請書

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

            時間的步伐匆匆,從我20XX年參加計生站公益性崗位以來,轉(zhuǎn)眼已一年過去。

            這一年來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在鎮(zhèn)黨委、政府及鎮(zhèn)計生辦、站的直接指導(dǎo)下,主要取得以下成績:

            1、在學習方面:我利用閑暇時間加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習,不斷提高政治思想素質(zhì),加強道德修養(yǎng)。認真學習人口和計劃生育工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識,對新形勢下的農(nóng)村基層計生工作有了更新的認識。另外,我還加強計算機知識學習,利用互聯(lián)網(wǎng)、報刊、書籍等學習有關(guān)計生工作方面的知識,另外和鎮(zhèn)計生辦、站的同志溝通交流加深了我對計生工作的了解,從而端正了我在計生工作的思想態(tài)度,對于我擔任好“計生專干”、干好計生工作更有信心了。

            2、在紀律方面:嚴格遵守單位的各項規(guī)定和紀律要求,按時上班,按時參加學習、會議,沒有出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象;沒有違紀行為發(fā)生;發(fā)現(xiàn)情況及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。

            3、協(xié)助村搞好各項工作。我利用電腦知識協(xié)助村完善計生基礎(chǔ)信息、培訓(xùn)記錄等檔案材料編輯存檔。

            4、深入群眾作思想工作、以宣傳計生法律法規(guī)和報送信息為主。我首先是以點滴的實事取信于民,充分發(fā)揮我們在政府和群眾之間的橋梁紐帶作用,為此我還經(jīng)常上網(wǎng)學習和咨詢相關(guān)部門力求服務(wù)群眾到位。其次及時反饋百姓的意愿,傳達組織的意圖,把各種矛盾糾紛解決處理好,做出了自己應(yīng)有的貢獻。

            總之,一年的計生服務(wù)工作,有成績也有不足,有歡樂也有苦澀,雖然沒有做了驚天動地的事情,卻在一件件小事實事中體現(xiàn)出了工作的意義和人生價值,我想作為要求進步的人,特申請合同再續(xù)期,而且我暗下決心,要干,就要干好,認真學習和摸索服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)的方法,把計生工作做好,不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

            希望鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)能夠批準我的續(xù)聘申請!

            此致

            為盼!

            申請人:

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